ki+thuat+khan+trai+ban+trong+toán+học

... phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực vào số học Kết cho thấy học sinh làm quen với thao tác kỹ thuật dạy học, học ý học hơn, số học sinh tham gia hoạt động đông làm cho tiết học sôi nổi, hào hứng, ... Vận dụng kỹ thuật dạy học tích cực mơn Địa lí cấp Trung học phổ thơng 2 .Ki? ??n nghị Sau áp dụng sáng ki? ??n kinh nghiệm này, tơi có số ki? ??n nghị sau: − Khi vận dụng kỹ thuật dạy học cần có hỗ trợ tích ... lượng học sinh đông lớp học (42 -> 48), nhóm học ( 10 ->12 học sinh) gây khó khăn khâu tổ chức, thời gian triển khai hoạt động hiệu dạy + Học sinh phần lớn chưa làm quen có với kĩ thuật Ý thức học

Ngày tải lên: 28/10/2019, 15:01

... 9: Các điều ki? ??n cần thiết để áp dụng sáng ki? ??n - Có ki? ??n thức Hóa học Toán học - Áp dụng cho học sinh THPT ôn thi THPT quốc gia thi học sinh giỏi Phần 10: Đánh giá lợi ích sáng ki? ??n 10.1 Đánh ... cường dạy học theo hướng mở, vận dụng ki? ??n thức vào thực tiễn  Hóa học mơn học thực nghiệm  Tốn học Hóa học hai mơn khoa học tự nhiên có nhiều điểm tương đồng Cơ sở thực tiễn  Đa số học sinh ... đầu tư tạo sáng ki? ??n Bản thân tác giả Phần 5: Lĩnh vực áp dụng sáng ki? ??n - Dạy học (mơn Hóa học cho học sinh THPT) - Vấn đề mà sáng ki? ??n giải quyết: Nâng cao kỹ giải tập Hóa học góp phần nâng

Ngày tải lên: 26/05/2020, 15:28

... trạng môn học công nghệ chưa học sinh coi trọng “môn phụ” dẫn đến học sinh không trọng môn học lý là: + Mơn học thường “khơ khan? ?? đồng thời có ki? ??n thức tương đối khó trừu tượng, dạy “chay” học sinh ... dạy cho học sinh hiểu Qua thực tế rút học từ giảng kết vận dụng ki? ??n thức học sinh theo năm học Tôi thấy cần phải đổi phương pháp dạy học : Xây dựng sử dụng kĩ thuật “ khăn trải bàn” dạy học phần ... THPT:Trung học phổ thông HS: Học sinh GV: Giáo viên SGK: Sách giáo khoa MỤC LỤC TT 10 11 MỤC Lời giới thiệu Tên sáng ki? ??n kinh nghiệm Tác giả sáng ki? ??n Chủ đầu tư tạo sáng ki? ??n Lĩnh vực áp dụng sáng ki? ??n

Ngày tải lên: 31/05/2020, 07:11

... trạng mơn học cơng nghệ chưa học sinh coi trọng “môn phụ” dẫn đến học sinh không trọng mơn học lý là: + Môn học thường “khô khan? ?? đồng thời có ki? ??n thức tương đối khó trừu tượng, dạy “chay” học sinh ... dạy cho học sinh hiểu Qua thực tế rút học từ giảng kết vận dụng ki? ??n thức học sinh theo năm học Tôi thấy cần phải đổi phương pháp dạy học : Xây dựng sử dụng kĩ thuật “ khăn trải bàn” dạy học phần ... THPT:Trung học phổ thông HS: Học sinh GV: Giáo viên SGK: Sách giáo khoa MỤC LỤC TT 10 11 MỤC Lời giới thiệu Tên sáng ki? ??n kinh nghiệm Tác giả sáng ki? ??n Chủ đầu tư tạo sáng ki? ??n Lĩnh vực áp dụng sáng ki? ??n

Ngày tải lên: 29/06/2020, 13:46

... ­ Một thực trạng nữa là mơn? ?học? ?cơng nghệ chưa được? ?học? ?sinh coi trọng vì chỉ  là “mơn phụ” dẫn đến? ?học? ?sinh khơng chú trọng mơn? ?học? ?này bởi một lý do cơ  bản đó là: + Mơn? ?học? ?này thường “khơ? ?khan? ?? đồng thời có những? ?ki? ??n thức tương đối khó  ... học? ?cơng nghệ, (thậm chí có người cho rằng áp dụng những kĩ thuật dạy  học? ?mới khơng phù hợp, khơng hiệu quả? ?trong? ?điều? ?ki? ??n cơ sở vật chất  và trình độ của? ?học? ?sinh hiện nay). Vậy áp dụng hay khơng áp dụng  những kĩ thuật mới? ?trong? ?dạy? ?học? ?cơng nghệ? Chúng ta sẽ khơng trả lời  ...  chính bài giảng của mình và kết quả  vận  dụng? ?ki? ??n thức của? ?học? ?sinh theo từng năm? ?học.  Tơi thấy cần phải đổi mới   phương pháp dạy? ?học? ?đó là :  Xây dựng và sử  dụng kĩ thuật “ khăn trải bàn”  trong? ?dạy? ?học? ?phần vẽ  kỹ  thuật 

Ngày tải lên: 30/10/2020, 04:46

... trạng mơn học cơng nghệ chưa học sinh coi trọng “môn phụ” dẫn đến học sinh không trọng mơn học lý là: + Môn học thường “khô khan? ?? đồng thời có ki? ??n thức tương đối khó trừu tượng, dạy “chay” học sinh ... dạy cho học sinh hiểu Qua thực tế rút học từ giảng kết vận dụng ki? ??n thức học sinh theo năm học Tôi thấy cần phải đổi phương pháp dạy học : Xây dựng sử dụng kĩ thuật “ khăn trải bàn” dạy học phần ... THPT:Trung học phổ thông HS: Học sinh GV: Giáo viên SGK: Sách giáo khoa MỤC LỤC TT 10 11 MỤC Lời giới thiệu Tên sáng ki? ??n kinh nghiệm Tác giả sáng ki? ??n Chủ đầu tư tạo sáng ki? ??n Lĩnh vực áp dụng sáng ki? ??n

Ngày tải lên: 28/04/2021, 12:36

... SÁNG KI? ??N KINH NGHIỆM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG KĨ THUẬT “KHĂN TRẢI BÀN” TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ (LỚP 11) Họ tên giáo viên: Vũ Ngọc Trai Tổ: Văn - Sử - GDCD PHẦN I MỞ ĐẦU Bối cảnh, lý chọn đề tài Trong ... lượng học sinh đông lớp học (42 -> 48), nhóm học ( ->8 học sinh) gây khó khăn khâu tổ chức, thời gian triển khai hoạt động hiệu dạy + Học sinh phần lớn chưa làm quen có với kĩ thuật Ý thức học ... dụng kĩ thuật dậy học “khăn trải bàn” dạy học lịch sử lớp 11 3.4 Nhận xét hiệu việc sử dụng kĩ thuật : “khăn trải bàn” PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa học kinh nghiệm Nhận định sáng ki? ??n kinh nghiệm Khả

Ngày tải lên: 28/04/2021, 21:07

... trạng môn học công nghệ chưa học sinh coi trọng “môn phụ” dẫn đến học sinh không trọng môn học lý là: + Mơn học thường “khơ khan? ?? đồng thời có ki? ??n thức tương đối khó trừu tượng, dạy “chay” học sinh ... dạy cho học sinh hiểu Qua thực tế rút học từ giảng kết vận dụng ki? ??n thức học sinh theo năm học Tôi thấy cần phải đổi phương pháp dạy học : Xây dựng sử dụng kĩ thuật “ khăn trải bàn” dạy học phần ... THPT:Trung học phổ thông HS: Học sinh GV: Giáo viên SGK: Sách giáo khoa MỤC LỤC TT 10 11 MỤC Lời giới thiệu Tên sáng ki? ??n kinh nghiệm Tác giả sáng ki? ??n Chủ đầu tư tạo sáng ki? ??n Lĩnh vực áp dụng sáng ki? ??n

Ngày tải lên: 15/06/2021, 13:26

... mơn học dài khó nhớ vấn đề để học sinh u thích mơn học thực thách thức Theo cách học ghi chép truyền thống, học sinh khó nhớ ki? ??n hiểu ý nghĩa Trong đó, phụ huynh học sinh mặc định lịch sử mơn học ... phụ nên trọng học tập nghiên cứu Trên nguyên nhân làm cho học sinh thiếu u thích mơn lịch sử Học sinh khơng khơi dậy kĩ tự học, tự tìm hiểu đến việc học chay, học sách với ki? ??n khơ khan khiến em ... cho học sinh tham gia vào trình học Buổi học diễn nhịp nhàng khơng khí hào hứng học sinh 2.2 Sử dụng kĩ thuật phần hoạt động hình thành ki? ??n thức: Hoạt động hình thành ki? ??n thức hoạt động học

Ngày tải lên: 01/12/2021, 08:50

... trạng mơn học cơng nghệ chưa học sinh coi trọng “môn phụ” dẫn đến học sinh không trọng mơn học lý là: + Môn học thường “khô khan? ?? đồng thời có ki? ??n thức tương đối khó trừu tượng, dạy “chay” học sinh ... cho học sinh hiểu Qua thực tế rút học từ giảng kết vận dụng ki? ??n thức học sinh theo năm học Tôi thấy cần phải đổi phương pháp dạy học là : Xây dựng sử dụng kĩ thuật “ khăn trải bàn” dạy học phần ... tư tạo sáng ki? ??n Lĩnh vực áp dụng sáng ki? ??n Ngày sáng ki? ??n áp dụng lần đầu áp dụng thử Mô tả chất sáng ki? ??n 1: Cơ sở khoa học 7.2 : Thực trạng vấn đề 3: Các giải pháp ứng dụng 4: Ki? ??m chứng giải

Ngày tải lên: 28/03/2022, 22:25

... chọn đề tài: Trong dạy học lịch sử trường Tiểu học, việc học sinh nắm ki? ??n thức bản, giáo dục tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức, giáo viên phải ý đến phát triển lực nhận thức tự nhận thức học sinh ... Phương pháp tổng kết kinh nghiệm dạy học giáo viên học sinh * Phương pháp điều tra đối tượng giáo viên học sinh TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com II NỘI DUNG SÁNG KI? ??N KINH NGHIỆM Cơ sở ... ki? ??n cá nhân, sau dính vào phần xung quanh “ khăn trải bàn”- Trong trình thảo luận thống ý ki? ??n, đính ý ki? ??n thống vào “ khăn trải bàn” Những ý ki? ??n trùng đính chồng lên 3.2 Chọn bài, phần, ki? ??n

Ngày tải lên: 10/07/2022, 06:16

... trạng môn học công nghệ chưa học sinh coi trọng “mơn phụ” dẫn đến học sinh khơng trọng môn học lý là: + Mơn học thường “khơ khan? ?? đồng thời có ki? ??n thức tương đối khó trừu tượng, dạy “chay” học sinh ... tiếp thu ki? ??n thức - Đối với GV giảng phần thấy khó dạy cho học sinh hiểu Qua thực tế rút học từ giảng kết vận dụng ki? ??n thức học sinh theo năm học Tôi thấy cần phải đổi phương pháp dạy học là : ... - THPT:Trung học phổ thông HS: Học sinh GV: Giáo viên SGK: Sách giáo khoa skkn MỤC LỤC TT 10 11 MỤC Lời giới thiệu Tên sáng ki? ??n kinh nghiệm Tác giả sáng ki? ??n Chủ đầu tư tạo sáng ki? ??n Lĩnh vực

Ngày tải lên: 13/02/2023, 09:46

... lượng học sinh đông lớp học (42 -> 48), nhóm học ( ->8 học sinh) gây khó khăn khâu tổ chức, thời gian triển khai hoạt động hiệu dạy + Học sinh phần lớn chưa làm quen có với kĩ thuật Ý thức học ... dụng kĩ thuật dậy học “khăn trải bàn” dạy học lịch sử lớp 11 3.4 Nhận xét hiệu việc sử dụng kĩ thuật : “khăn trải bàn” PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa học kinh nghiệm Nhận định sáng ki n kinh nghiệm Khả ... cảnh, lý chọn đề tài Trong dạy học lịch sử trường THPT, ngồi việc giúp cho học sinh nắm ki n thức bản, giáo dục tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức, giáo viên phải giúp cho học sinh phát triển lực...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 13:49

... đầu học sinh tiết học, vấn đề, nội dung học? - Học sinh nên học hiệu quả? - Điều tạo nên động thúc đẩy học sinh học tích cực? Như vấn đề quan trọng không “ Học sinh biết gì?” mà phải thêm tiết học ... tạo: Học sinh tạo điều ki n lựa chọn hoạt động theo sở thích; Học sinh tham gia xây dựng kế hoạch đánh giá học Học sinh tạo điều ki n tham gia vào hoạt động học tập Dạy học tích cực thực diễn học ... khả tự học từ nhỏ học sinh, không học lớp mà hoạt động lên lớp, nhà,… Trong dạy học truyền thống, thường đơn khuyến khích học sinh ghi nhớ ki n thức dạy học tích cực cần khuyến khích học sinh...

Ngày tải lên: 23/12/2014, 18:49

... Trang 34 Nghiên cứu Khoa học Sư phạm ứng dụng mơn Cơng nghệ, năm học: 2014-2015 Viết ý ki n cá nhân Ý ki n chung nhóm chủ đề Viết ý ki n cá nhân Viết ý ki n cá nhân Viết ý ki n cá nhân Người thực ... sử dụng phiếu học tập số u cầu học sinh thực tập sau đây: Giả sử gia đình em gần trường học, định mở cửa hiệu để kinh doanh, em xây dựng kế hoạch kinh doanh cho cửa hiệu gia đình 2 .Học sinh báo ... Khoa học Sư phạm ứng dụng mơn Cơng nghệ, năm học: 2014-2015 Bài 51- Lựa chọn lĩnh vực kinh doanh 1.Mục tiêu 1.1 .Ki n thức: -Biết xác định lĩnh vực kinh doanh - Biết bước lựa chọn lĩnh vực kinh...

Ngày tải lên: 03/07/2015, 09:03

... thuật toán Nói rõ hơn, thuật toán việc áp dụng công thức hay qui tắc, qui trình công nhận hay chứng minh mặt toán học "Thuật toán" thường dùng để thuật toán giải vấn đề tin học Hầu hết thuật toán ... ″Chia để Trị″ Kỹ thuật chia toán thời thành N toán nhỏ hơn, thực lời giải cho toán nhỏ từ xây dựng thuật toán cho toán lớn tổng hợp Ví dụ cho thuật toán Sắp xếp Trộn(1) Tìm ki m Nhị phân(2) mà bạn ... 3.Thuật toán Qui Hoạch Động (Dynamic Programming) Trong phần thấy sức mạnh kỹ thuật Chia để Trị cách chia nhỏ toán cần làm Tuy nhiên chia nhỏ toán thành toán từ tìm lời giải toán lớn Trong trường...

Ngày tải lên: 04/03/2014, 22:55

... a/ A D p m A B n q C p • Soạn đủ tập sgk • Soạn 1, 3/95, 96 sách tập • Thực đầy đủ tập phiếu học tập • Chuẩn bị bài: “ BA ĐIỂM THẲNG HÀNG’’ Cho hình vẽ: a) Kể tên đường thẳng qua c d b A a ... điểm nào? e) Điểm E thuộc đường thẳng không thuộc đường thẳng ? Ghi kết qủa ký hiệu CHÚC CÁC EM HỌC TẬP TỐT ...

Ngày tải lên: 23/03/2014, 00:36

... Viết ý ki n cá nhân Ý ki n chung nhóm chủ đề Viết ý ki n cá nhân Viết ý ki n cá nhân Viết ý ki n cá nhân 3 Hoạt động 1: Động não  Kĩ thuật “khăn trải bàn” gì? - Mỗi người nêu ý - GV chọn ý ki n ... ý ki n viết vào phần “khăn trải bàn”  Mỗi cá nhân làm việc độc lập viết ý tưởng vào phần giấy “khăn trải bàn” Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Viết ý ki n cá nhân Ý ki n chung nhóm chủ đề Viết ý ki n ... kế hoạt động dạy học theo môn học có sử dụng kĩ thuật “Khăn trải bàn” dạy thử trước lớp 14 Chia nhóm thực hành 15 Câu hỏi thảo luận Vòng 1: Hãy nêu yếu tố để xây dựng trường học hoà nhập thân...

Ngày tải lên: 24/01/2015, 17:00

... thuật toán Nói rõ hơn, thuật toán việc áp dụng công thức hay qui tắc, qui trình công nhận hay chứng minh mặt toán học "Thuật toán" thường dùng để thuật toán giải vấn đề tin học Hầu hết thuật toán ... ″Chia để Trị″ Kỹ thuật chia toán thời thành N toán nhỏ hơn, thực lời giải cho toán nhỏ từ xây dựng thuật toán cho toán lớn tổng hợp Ví dụ cho thuật toán Sắp xếp Trộn(1) Tìm ki m Nhị phân(2) mà bạn ... 3.Thuật toán Qui Hoạch Động (Dynamic Programming) Trong phần thấy sức mạnh kỹ thuật Chia để Trị cách chia nhỏ toán cần làm Tuy nhiên chia nhỏ toán thành toán từ tìm lời giải toán lớn Trong trường...

Ngày tải lên: 03/02/2015, 14:38

... dạy học Sơ đồ 5W1H giúp em biết cách tự ghi chép đầy đủ nội dung học để học nhà ghi nhớ lâu ki n thức học, đồng thời góp phần giúp giáo viên khắc phục tình trạng học vẹt”, học trước quên sau học ... Bước 3: Học sinh thảo luận, bổ sung để hoàn thành Sơ đồ 5W1H ki n thức học Giáo viên người cố vấn, trọng tài giúp học sinh hoàn chỉnh sơ đồ tư, từ dẫn dắt đến ki n thức học Bước 4: Củng cố ki n ... câu hỏi sau: Tại thự phát ki n địa lí? Các phát ki n diễn đâu ? Bắt đầu từ nào? Ai người thực phát ki n? Các phát ki n diễn nào? Các phát ki n để lại hệ ? (Phụ lục 2) Trong trình dạy mới, GV chia...

Ngày tải lên: 11/09/2015, 15:04