KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN

- Học viên thực hiện theo cách tiến hành ở trên - Câu hỏi thảo luận:  Nêu những khó khăn khi thực hiện kĩ thuật khăn trải bàn ở địa phương và giải pháp khắc phục?. - Đại diện một số n

Kĩ thuật “Khăn trải bàn”

Kĩ thuật “Mảnh ghép”

KĨ THUẬT DẠY HỌC

1 Kĩ thuật “Khăn trải bàn”

1

2 4

3

Ý kiến chung của cả nhóm về chủ đề

Viết ý kiến cá nhân

Hoạt động 1: Động não

 Kĩ thuật “khăn trải bàn” là gì?

- Mỗi người nêu 1 ý

- GV chọn ý kiến chung nhất

4

Là gì?

Kĩ thuật “Khăn trải bàn”

6

Ý kiến chung của cả nhóm về chủ đề

Viết ý kiến cá nhân

7 X 6 = 42

Hoạt động 2: Thực hành trải nghiệm áp dụng

Kĩ thuật “khăn trải bàn”

- Chia nhóm 6 người theo mã mầu (ghi số 1 đến số 6).

- Học viên thực hiện theo cách tiến hành ở trên

- Câu hỏi thảo luận:

 Nêu những khó khăn khi thực hiện kĩ thuật khăn trải bàn ở địa phương và giải pháp khắc phục?

- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác bổ sung

- Câu hỏi phụ:

 Các nhóm có nhận xét gì về hoạt động trải nghiệm vừa rồi?

12

Một số lưu ý khi sử dụng kĩ thuật

“khăn trải bàn”

Hoạt động 3:Thực hành thiết kế hoạt động áp dụng kĩ thuật

“Khăn trải bàn”

- Nhiệm vụ:

Mỗi nhóm thiết kế một hoạt động dạy học theo môn học

có sử dụng kĩ thuật “Khăn trải bàn” và dạy thử trước lớp.

Chia nhóm thực hành

Câu hỏi thảo luận

Vòng 1: Hãy nêu những yếu tố cơ bản để xây dựng trường học hoà nhập thân thiện thuộc các lĩnh vực sau:

Lĩnh vực 1 + A: Môi trường vật chất nhà trường, lớp học

Lĩnh vực 2 + B: Môi trường tâm lí

Lĩnh vực 3+ C: Chất lượng giáo dục

Lĩnh vực 4+ D: Tổ chức quản lí

Lĩnh vực 5+E: Sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng

16

Thảo luận

tố để xây dựng trường học hoà

nhập thân thiện là gì?

Trình bày kết quả thảo luận

- Một nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung

- Nhóm quan sát đưa ra nhận xét những hoạt động quan sát được?

- Chia sẻ chung về hoạt động

- Đưa ra định nghĩa về kĩ thuật khăn trải bàn

18

1 1

2 Kĩ thuật “Các mảnh ghép”

1 1

2 Kĩ thuật “Các mảnh ghép”

Giai đoạn 1

Nhóm chuyên sâu

nhóm đều trả lời được tất cả các

câu hỏi trong nhiệm vụ được giao

sâu” của lĩnh vực đã tìm hiểu(đều

trình bày được kết quả câu trả lời

vòng 1 “chuyên sâu” được các thành viên nhóm mới chia sẻ đầy

đủ với nhau “ lắp ghép các mảng kiến thức thành bức tranh tổng thể”

nhóm “mảnh ghép” mang tính khái quát, tổng hợp toàn bộ nội dung

2.1.Cách tiến hành kĩ thuật “Các mảnh ghép” (Học viên minh hoạ)

 Xác định những yếu tố cần thiết để giải quyết nhiệm vụ phức hợp

 Xác định các nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (cho vòng 1) Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành thành công vòng 1

2.4.Một số lưu ý

 Nhiệm vụ của các “nhóm chuyên sâu” phải có sự liên quan, gắn kết với nhau

 Nhiệm vụ phải hết sức cụ thể, dễ hiểu và vừa sức HS

 Trong khi các nhóm chuyên sâu làm việc GV cần quan sát, hỗ trợ kịp thời để đảm bảo thời gian quy định và các HS đều có thể trình bày lại được KQ nghiên cứu, thảo luận của nhóm

24

 Nhiệm vụ mới được giao cho “nhóm mảnh ghép” phải mang tính khái quát, tổng hợp các ND kiến thức đã nắm được từ các nhóm chuyên sâu