... với k đƣợc tính theo phân bố Gauss Hình 3.2 Sơ đồ khối chươngtrình dự báo động đấttheo mô hình thống kê Trần Việt Phương 35 Luận văn Thạc sĩ 3.2 Ngôn ngữ lập trình Trong trình xây dựng chƣơng ... ĐẤTTHEO MÔ HÌNH THỐNG KÊ 31 3.1 Thuật toán sơ đồ khối chƣơng trình dự báo động đấttheo mô hình thống kê: 31 3.2 Ngôn ngữ lập trình 35 3.3 Chƣơng trình ... Việt Nam số công trình sở sử dụng đặc trƣng cấu trúc vỏ [8, 39, 40] Ngoài ra, tác giả công trình [27] sử dụng số đặc trƣng cấu trúc vỏ Trái đất để áp dụng thử nghiệm dự báo động đấttheo vecto dấu...
... trình chạy lát, chươngtrình chạy tránh click vào chương trình, làm chươngtrình bị Khi xử lý xong có dòng chữ thông báo “xử lý xong” lên giao diện làm việc chươngtrình Khi chươngtrình xử lý xong, ... thiệu ngôn ngữ lập trình sử dụng, giao diện chươngtrình hướng dẫn sử dụng chươngtrìnhChương 4: gồm 11 trang với hình vẽ bảng biểu trình bày kết áp dụng thử nghiệm chươngtrình lập để dự báo ... Thuật toán sơ đồ khối chươngtrình dự báo động đấttheo mô hình thống kê: Dựa sở lý thuyết phương pháp trình bày chương 2, xây dựng thuật toán chươngtrình dự báo động đấttheo mô hình thống kê...
... trình chạy lát, chươngtrình chạy tránh click vào chương trình, làm chươngtrình bị Khi xử lý xong có dòng chữ thông báo “xử lý xong” lên giao diện làm việc chươngtrình Khi chươngtrình xử lý xong, ... thiệu ngôn ngữ lập trình sử dụng, giao diện chươngtrình hướng dẫn sử dụng chươngtrìnhChương 4: gồm 11 trang với hình vẽ bảng biểu trình bày kết áp dụng thử nghiệm chươngtrình lập để dự báo ... Thuật toán sơ đồ khối chươngtrình dự báo động đấttheo mô hình thống kê: Dựa sở lý thuyết phương pháp trình bày chương 2, xây dựng thuật toán chươngtrình dự báo động đấttheo mô hình thống kê...
... FTT) tạo nên số theo trật tự thời gian xác định thông qua khối N điểm, đơn giản số nhị phân cótrình tự bit ngược Trình tự bit gọi địa theo bit ngược sử dụng chọn lựa DSP lập trình Mỗi trạng ... c(X).Phương trình sau cho thấy thủtục giải mã việc thực phần cứng phương trình Giả thiết vector r(X) nhận có f erasure vị trí erasure : Y1 = α j1 , Y2 = α j , …, Y f = α jf Tại mạch nhận /giải điều chế ... lợi dụng cấu trúc tổ chức mã hóa trận đề cập Ta sử dụng kỹ thuật Berlekamp để giải phương trình (để tìm đa thức định vị lỗi) trình giải mã - 59 - Phân tích mô hệ thống ADSL Thủtục giải mã cho...
... dung tuyến kiến thức chơng trình: 2.1 Tuyến kiến thức số học yếu tố đại số: 2.1.1- Sự giống nội dung : Nội dung số học đợc lấy làm hạt nhân chơng trình cấu trúctheo kiểu đồng tâm kiến thức tức ... 2.2.Tuyến kiến thức hình học 2.2.1.Sự giống nội dung: So với tuyến kiến thức khác tuyến kiến thức hình học đợc đa vào lớp nhẹ hơn, kiến thức dạng sơ giản Về chơng trìnhcó số thay đổi trình bày ... kiến thức số học tuyến kiến thức hình học Tuyến kiến thức "đo đại lợng" có thay đổi đáng kể Ngoài nội dung cũ chơng trình Toán cải cách giáo dục chơng trình Toán năm 2000 có bổ sung thêm số kiến...
... trìnhgọichươngtrình nhiều lần, chươngtrìnhgọichươngtrình cháu nhiều lần Số hệ tối đa lồng Số lần gọi tối đa chươngtrình 999 17 Cách gọichươngtrìnhChươngtrìnhChươngtrình Thế hệ thứChương ... trình nhìều lần – Một chươngtrìnhgọichươngtrình cháu nhiều lần 15 Cấu trúcchươngtrình Một chươngtrình Số chươngtrình (hoặc (:) trường hợp hệ ISO) Kết thúc chươngtrình M99 không thiết ... Cách gọichươngtrình Số lần lặp chương Số chươngtrìnhtrình Khi không số lần lặp chươngtrình con, hệ thống hiểu – Thí dụ M98 P51200; có nghóa gọichươngtrình 1200 năm lần – Trong chương trình...
... trìnhgọichươngtrình nhiều lần, chươngtrìnhgọichươngtrình cháu nhiều lần Số hệ tối đa lồng Số lần gọi tối đa chươngtrình 999 19 Cách gọichươngtrìnhChươngtrìnhChươngtrình Thế hệ thứChương ... trình nhìều lần – Một chươngtrìnhgọichươngtrình cháu nhiều lần 17 Cấu trúcchươngtrình Một chươngtrình Số chươngtrình (hoặc (:) trường hợp hệ ISO) Kết thúc chươngtrình M99 không thiết ... Cách gọichươngtrình Số lần lặp chươngtrình Số chươngtrình Khi không số lần lặp chươngtrình con, hệ thống hiểu – Thí dụ M98 P51200; có nghóa gọichươngtrình 1200 năm lần – Trong chương trình...
... dạy hợp lý, dạy theo kiểu nhồi nhét, truyền thụ chiều xa rời thực tiễn Với chươngtrình nặng kiến thức mà dạy theo kiểu nhồi nhét, truyền thụ chiều dễ làm HS thấy sợ, dạy mà xa rời thực tiễn ... Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn trình bày chươngChương 1: Cơ sở lí luận sở thực tiễn việc thiết kế giảng môn Sinh học chương ... làm giảng môn Sinh học chươngtrình Trung học phổ thông để làm tăng hứng thú học tập cho học sinh? Giả thuyết khoa học luận văn Hứng thú học tập học sinh môn Sinh học chươngtrình Trung học phổ...
... Done để bắt đầu cài 12 Windows khởi động trìnhcàiđặt cách dẫn tập tin 13 Chọn ngôn ngữ, thời gian, bàn phím… Nhấp Next để tiếp tục 14 Nhấp nút Install now 15 Quá trìnhcàiđặt bắt đầu Bạn ... loại càiđặt thực thi 18 Nếu bạn có nhiều lựa chọn riêng càiđặt Windows 7, tuỳ biến lại càiđặt bước Nhấp Next 19 Bạn phải đợi Thời gian đủ để thưởng thức ly cà phê Windows tự khởi động lại trình ... Parallels Tools 30 Bộ càiđặt Parallels Tools chạy Chươngtrìnhcài phần Parallels Tools vài phút Bạn thư giãn chốc lát 31 Một Parallels Tools cài đặt, khởi động lại Windows 32 Tới đây, kết nối mạng...
... Cấu trúc luận văn 10 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN SINH HỌC TRONG CHƯƠNGTRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG LÀM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA ... 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 25 1.2.1 Mục tiêu đào tạo môn Sinh học chươngtrình THPT 25 1.2.2 Đặc điểm sách giáo khoa môn Sinh học chươngtrình THPT 26 1.2.3 Cấu trúc nội dung chương ... GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ LIỄN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN SINH HỌC TRONG CHƯƠNGTRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG LÀM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học (Bộ môn...
... Cấu trúc luận văn 10 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN SINH HỌC TRONG CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG LÀM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN SINH HỌC TRONG CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG LÀM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Cơ sở lí luận đề tài ... chƣơng trình THPT theo hƣớng làm tăng hứng thú học tập học tập học sinh Chương 2: Thiết kế số giảng môn Sinh học nhằm nâng cao hứng thú cho ngƣời học Chương 3: Thực nghiệm sƣ phạm 10 CHƢƠNG CƠ SỞ...
... gồm chương: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn dạy học theo trạm dạy học vật lý Chương 2: Tổ chức dạy học theo trạm số kiến thức chương: “Chất khí” – Vật lý 10 ban Cơ trường THPT Chương 3: Thực ... KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO TRẠM MỘT SỐ KIẾN THỨC CỦACHƯƠNG “CHẤT KHÍ” – VẬT LÝ 10 BAN CƠ BẢN Ở TRƯỜNG THPT 49 2.1 Mục tiêu dạy học chương “Chất khí” – Vật lý 10 ban Cơ 49 ... điểm kiểu dạy học theo trạm Trong chươngtrình Vật lý phổ thông, loại kiến thức tổ chức dạy học theo trạm là: kiến thức định luật Vật lý, kiến thức ứng dụng kĩ thuật Vật lý, kiến thức có hỗ trợ...
... Một Chươngtrình MTQG gồm dự án có liên quan với để thực mục tiêu cụ thể Chươngtrình Đối tượng quản lý kế hoạch hóa thực theoChương trình, việc đầu tư thực theo dự án - “Dự án thuộc Chươngtrình ... Anh Thơ 1.1.3 Khái qt chươngtrình giảm nghèo nhanh bền vững Chươngtrình giảm nghèo nhanh bền vững theo Nghị 30a phủ (gọi tắt Chươngtrình 30a 30a/CP/CP) chươngtrình phát triển kinh tế - xã ... đóng góp ý kiến, xây dựng cơng trình, giám sát q trình đầu tư, thi cơng sử dụng, bảo vệ cơng trình Từ đó, phát huy hiệu cách tích cực nhất, nhân dân có việc làm, thu nhập, có cơng trình để sử...
... PGS.TS T ng Đình Quỳ Khoa Toán-Tin ng d ng Chươngtrình t o theo h c ch tín ch PH N I: T NG QUAN CHƯƠNGTRÌNH ÀO T O Khoa Toán-Tin ng d ng Chươngtrình t o theo h c ch tín ch CÁC NGÀNH VÀ CHUYÊN ... thành chương Quy trình t o, i u ki n t t nghi p Quy trình t o c t ch c theo h c ch tín ch , tuân theo Quy ch t o i h c, cao ng quy theo h c ch tín ch c a Trư ng i h c Bách khoa Hà N i, ban hành theo ... ng ngư i s n ih c áp ng t t nh t yêu c u th c t Khoa Toán-Tin ng d ng Chươngtrình t o theo h c ch tín ch TRÌNH NGÀNH CHƯƠNGTRÌNH ĐÀO T O NGÀNH TOÁN – TIN NG D NG 2.1 M c tiêu t o t o k sư Toán...
... ngành V t lý K thu t ánh sáng … 11 CHƯƠNGTRÌNH ÀO T O NGÀNH V T LÝ K THU T … 12 2.1 M c tiêu t o 12 2.2 C u trúcchươngtrình t o ngành V t lý k thu t .12 ... Chương trình giáo d c đ i h c đư c H i đ ng khoa h c đào t o Vi n V t lý k thu t th c thông qua ngày 29 tháng 06 năm 2007 CCH T CH H I Đ NG KHOA H C- ĐÀO T O M CL C PH N I: T NG QUAN CHƯƠNGTRÌNH ... c t o có ki n th c t t v m t chuyên ngành, ng th i c trang b ki n th c theo m t chươngtrình r ng có th làm vi c không ch theo chuyên ngành mà có th thích ng nhanh làm vi c c m t s lĩnh v c thu...
... ñịnh thủtụctrình tự giải công việc theochế “Một cửa” thuộc lĩnh vực Tài nguyên Môi trường - Quyết ñịnh số: 59/2007/Qð-UBND ngày 21/12/2007 UBND tỉnh ðồng tháp Về việc ban hành Quy ñịnh thủtục ... quyền sử dụng ñất, quản lý hồ sơ ñịa gốc thực thủtục hành chánh theochế “Một cửa” - Trên tinh thần thực cải cách hành chính, thực chế “Một cửa”, quy trình thống ñề nghị chuyển nơi nộp hồ sơ ñăng ... rõ thủ tục, trình tự trách nhiệm phận quan; Việc thực cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng ñất theochế “Một cửa” ñã làm rút gắn rườm rà công tác cấp giấy làm cho công tác ño ñạc xem xét hồ sơ, trình...
... đề tá c nước cơng báo, tạ p n y T u y tr iể n t ể n h i ề u t h n h p h ầ n th e o CO’ chế t h ị t r n g ỏ’nước h ộ i tro n g sản T iệ t đề tro n g đứ c, dưng lã n h , g iả đao đuơc cơng hoe th ... trư c đạo liê n g tỉm chúng chúng ầ nhân mà tư n g đức th ự c tớ i tư n g n h ấ t dạo, lỵ Theo đức của cơng h iệ n Lý th iê n g lợ i lã n iL đức tư n g trọ n g đạo danh, v ọ n g d â a tơ c , th ... nước a ộ i tể phát cơng m ạng T ro n g t h ị cố , 00 m ặt iẩ tr iề n ,g ó p tr iể n aền - 24 k in h tế agư ời tế quốc m họ rà cơng đ ố i th n h , đ ịn h b iệ n vụ đức tố t cơng T iệ c 3ả n th...