khoa tâm lý giáo dục đhsp tphcm

... cán bộ quản lý hành chính, nhân viên phục vụ: 174 ngƣời, chiếm lệ: 27%. 2.2. Sự hình thành và phát triển của Khoa Tâm lý Giáo dục học Khoa Tâm lý – Giáo dục học là một trong 13 khoa của trƣờng ... Quân, Giáo trình Quản lí giáo dục, NXB Giáo dục Hà Nội, 2007). a) Quản lí giáo dục Theo khái niệm quản lí đã trình bày, có thể định nghĩa khái niệm quản lí giáo dục nhƣ sau: Quản lí giáo dục ... Giảng viên Luật Giáo dục nƣớc CHXHXN Việt Nam đã chỉ rõ: ― nhà giáo là ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trƣờng, cơ sở giáo dục khác; nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục đại học...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:49

... hội. Hiện nay, khoa tâm lý giáo dục trường đại học sư phạm Hà Nội cũng đang đào tạo mã ngành chính: sư phạm tâm lý giáo dục. Tuy nhiên việc định hướng nghề sư phạm tâm lý giáo dục chưa thực ... sư phạm tâm lý giáo dục Mục đích của lao động sư phạm tâm lý giáo dục cũng giống như ngành sư phạm nói chung là hình thành nhân cách và năng lực của người học. Sư phạm tâm lý giáo dục giúp cho ... phạm tâm lý giáo dục Ngành sư phạm tân lý đều có những đặc điểm chung của nghề sư phạm. Bên cạnh đó, ngành sư phạm tâm lý giáo dục cũng có những đặc thù riêng. * Mục đích của lao động sư phạm tâm...

Ngày tải lên: 26/05/2014, 21:45

Ngày tải lên: 16/03/2015, 21:22

Ngày tải lên: 05/06/2015, 21:43

... bộ môn tâm lý giáo dục a) Bộ môn tâm lý giáo dục Về công tác giảng dậy nhũng năm đầu mới được thành lập hoạt động chủ yếu một số học phần như tâm lý học đại cương ,tâm lý học sư phạm ,tâm lý học ... động của tổ bộ môn Tâm lý- giáo dục 1. Đặc điểm hoạt đông của bộ môn tâm lý giáo dục học. Bộ môn tâm lý giáo dục với sự quan tâm đặc biệt của nhà trường,với đội ngũ cán bộ có tâm huyết,có khả ... môn lý luận chính trị. Mác_Leenin.không chỉ trang bị cho sinh viên những kiến thức về chuyên nghành tâm lý giáo dục như :tâm lý lứa tuổi mầm non ,tâm lý học trẻ em ,tâm lý học phát triển ma tổ tâm...

Ngày tải lên: 15/04/2013, 11:53

... ĐHNN- ĐHQGHN 22 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 18 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 7 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân ... VHXH Phát triển tâm lý trẻ Hình thành nhân cách trẻ Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 37 Chương II. Tâm lý học dạy học 4. Tăng việc dạy học và phát triển trí tu ã Tng cng mt cỏch hp lý hot ng dy ... chất tâm lý của sự hình thành khái niệm Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 28 Chương II. Tâm lý học dạy học 2.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành kĩ năng 1 Nội dung của bài tập 2 Tâm thế...

Ngày tải lên: 14/10/2013, 21:11

... cách. Theo đó có ba loại hiện tợngtâm lý: - Các quá trình tâm lý. - Các trạng thái tâm lý. - Các thuộc tính tâm lý. * Các quá trình tâm lý là những hiện tợng tâm lý diễn ra trong thời gian tơng ... Ngoài hai nội dung giáo dục thẻ chất và giáo dục quốc phòng, sinh viên đại học cần đ- ợc giáo dục một số nội dung sau : 1.1. Giáo dục ý thức chính trị Mục đích của giáo dục ý thức chính trị ... thái tâm lý là những hiện tợng tâm lý diễn ra trong thời gian tơng đối dài, việc mở đầu và kết thúc không rõ ràng. Có hai trạng thái tâm lý cơ bản là chú ý và tâm trạng. * Các thuộc tính tâm lý...

Ngày tải lên: 10/04/2014, 15:34

... Lãnh đạo 03, giáo viên dạy lớp 20, Giáo viên Mỹ thuật 01, giáo viên Thể dục 02, giáo viên âm nhạc 01, giáo viên Anh văn 01, giáo viên Tin học 01, giáo viên Tổng phụ trách Đội 01, giáo viên Thư ... lượng giáo dục; i) Thực hiện xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường đối với cộng đồng. 1.2. Cơ sở lý ... năm gần đây trong phong trào đổi mới công tác quản lý giáo dục, người quản lý đã không ngừng tiếp cận công tác quản lý mới, trong đó có quản lý giáo viên trong quá trình làm việc nhóm. Tuy nhiên,...

Ngày tải lên: 24/05/2014, 19:34

... ra hay hơn, thú vị hơn hoạt động thực tiễn. Khái niệm tâm lý  Tâm lý người là sự phản ánh khách quan vào não. Hay nói cách khác tâm lý người là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan. ... thành và phát triển tâm lý ngời. Môi trờng xà hội qui định sự phát triển tâm lý con ngời. Môi trờng xà hội một phần do môi trờng tự nhiên qui định. Sự phát triển tâm lý con ngời bị chi phối ... triển tâm lý phụ thuộc vào hoạt động tích cực của chủ thể  Tâm lý người chỉ được hình thành và phát triển trong hoạt động  Mỗi cá nhân hoạt động tích cực khác nhau dẫn đến chất lượng tâm lý...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 13:49

... Luật Giáo dục. 3.1.2. Xã hội hóa giáo dục Xã hội hóa giáo dục là làm cho cả xã hội quan tâm và góp công sức vào sự phát triển của giáo dục. Xã hội hóa giáo dục là xu hướng phát triển của giáo ... hội và sự phát triển nhân cách; mục đích, nguyên lý giáo dục và mục đích, nguyên lý giáo dục của Việt Nam; Hệ thống giáo dục và hệ thống giáo dục quốc dân của Việt Nam. 1.2. Kỹ năng: Người ... Hiểu thế nào là xã hội hóa giáo dục? Tại sao phải xã hội hóa giáo dục? Tại sao phải giáo dục và học tập suốt đời? Tổ chức giáo dục như thế nào và cần giáo dục gì cho người học để tạo...

Ngày tải lên: 17/06/2014, 12:37

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA GIÁO DỤC BÀI LUẬN CHUYÊN ĐỀ TÂM LÝ GIÁO DỤC HỌC ĐẠI HỌC Tên đề tài: Cuộc sống hiện nay dễ tạo ... nào để duy trì trạng thái tâm lý lành mạnh nhằm giúp cho sự thành công trong công việc và quan hệ con người?” Bài tiểu luận nhằm phục vụ cho chuyên đề Tâm lý giáo dục học Đại học” nên góc ... nhà giáo dục với tập thể sinh viên mà nội dung của nó là trao đổi thông tin, chỉ ra các tác động giáo dục – học tập, tổ chức mối quan hệ lẫn nhau và cũng là truyền lại nhân cách nhà giáo dục...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 13:19

... kiến , vô gia cư…% UBNDTỉnh-Thanh Hoá Trường ĐH Hồng Đúc Sở GD&ĐT Thanh Hoá Bộ môn: Tâm lý Giáo dục Tìm hiểu yếu tố nhận thức trong việc điều tiết stress của công nhân may mặc Minh Tuyết ... (pressure) 2. stress chỉ 1 đáp ứng chủ quan , là trạng thái căng thẳng hoặc kích độmg tâm lý bên trong, cũng là quá trình lý giải, gây cảm xúc mang tín bảo vệ và ứng phó .stress ở trong cơ thể và đuợc ... trạng thái ức chế của hệ thần kinh kéo dài,nếu để nó vượt quá ngưỡng sẽ rất ảnh hưởng dến tâm sinh lý Ví dụ: trong các kì thi các thí sinh thường ít ăn ít ngủ hay cáu bản,,, 6. Theo bạn những...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 09:20

... cường độ âm thanh, thu hút bé về phía Tâm lý giáo dục cho bé từ 3 đến 5 tuổi TRẺ HAY HỎI LÀ TRẺ THÔNG MINH Các chuyên gia dinh dưỡng lẫn giáo dục đều nhìn nhận rằng những đứa trẻ ... giáo dục để phát triển trí tuệ, đặc biệt là dinh dưỡng. Trẻ tự do thắc mắc "tại sao?" sẽ học hỏi nhiều kiến thức hơn. Đó là chia sẻ của TS. Trần Thị Thu Mai (Phó Khoa Tâm lý ... nhiều kiến thức hơn. Đó là chia sẻ của TS. Trần Thị Thu Mai (Phó Khoa Tâm lý Ứng dụng Trường ĐHSP TPHCM) : Câu hỏi "tại sao?" là tình huống mà cha mẹ có con nhỏ nào cũng gặp, nhưng,...

Ngày tải lên: 13/07/2014, 13:20

... cho các em. Giáo dục đạo đức là họat động góp phần quan trọng lớn lao vào việc dạy người, nó đòi hỏi nhà giáo dục luôn phải họat động giáo dục kép: giáo dục học sinh và tự giáo dục mình. Qua ... giúp giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học 3.1/ Tìm hiểu về tâm lý lứa tuổi : Lứa tuổi học sinh tiểu học là lứa tuổi hồn nhiên với tâm hồn trong sáng, sẵn sàng và dễ dàng tiếp thu sự giáo dục ... nên nhà giáo dục phải gương mẫu, phải giáo dục bằng tình cảm. Tư duy của trẻ rất cụ thể nên khi dạy đạo đức phải nêu sự việc cụ thể. Thực hiện giáo dục đạo đức cho học sinh, người giáo viên...

Ngày tải lên: 22/10/2014, 23:52

... và giáo dục trong nhà trờng. Nhà giáo dục nổi tiếng ngời Nga K.D Usinxki cho rằng: muốn giáo dục con ngời thì trớc hết phải hiểu biết con ngời về mọi mặt. Ông đã kêu gọi các nhà giáo dục: ... 1 Bản chất v các quy luật hình thnh tâm lý ngời 1.1. Sơ lợc về tâm lí học 1.1.1. Khái niệm tâm lí học: Tâm lí học là một khoa học nghiên cứu hoạt động tâm lí, sự hình thành, vận hành và ... học- giáo dục phụ thuộc vào quan niệm về nguồn gốc phát triển tâm lí trẻ. Các nhà tâm lí học Macxit cho rằng: yếu tố bẩm sinh di truyền là tiền đề vật chất của sự phát triển tâm lí, giáo dục...

Ngày tải lên: 29/10/2014, 10:50

... duy.  Khái niệm là “vườn ươm” của tư tưởng  “thực chất của giáo dục là việc hình thành khái niệm.” (Nguyễn Bá Minh 2009, trang 160-1) Bản chất tâm lí của quá trình hình thành khái niệm hình thức ... 1, đặc điểm 2, … Khái niệm Khái quát hóa Bản chất tâm lí của quá trình hình thành khái niệm Chủ thể Hành động Đồ vật Khái niệm Bản chất tâm lí của quá trình hình thành khái niệm  “Khái niệm ... của chủ thể mới là phương pháp đặc hiệu để hình thành khái niệm dưới sự tổ chức, điều khiển của giáo viên.” (Nguyễn Thị Bích Hạnh 2009, trang 119) Điều khiển sự hình thành các khái niệm (nguyên...

Ngày tải lên: 01/12/2014, 12:30

... của những chức năng tâm lí đặc trưng cho giai đoạn lứa tuổi. 12/1/142 3 Lứa tuổi Hoạt động chủ đạo Đối tượng 0 – 1 tuổi (Sơ sinh) 1 – 3 tuổi (tuổi thơ) 3 – 6,7 tuổi (mẫu giáo) 6,7 tuổi – 11, ... hằng ngày Lớp B 3 – 6,7 tuổi (mẫu giáo) Tập thích ứng với các chuẩn mực trong cuộc sống hàng ngày. Lớp A 6,7 tuổi – 11, 12 tuổi (học sinh nhỏ) Học các tri thức khoa học Lớp B 11, 12 tuổi – 16, ... A >=18 tuổi (thanh niên, trưởng thành) Nghề nghiệp chuyên môn, khoa học Lớp B Ti n đ , c s cho các HĐề ề ơ ở  Biến đổi tâm lí cơ bản  Bộ óc phát triển về khối lượng, trọng lượng (căn bản...

Ngày tải lên: 01/12/2014, 12:30

Ngày tải lên: 01/12/2014, 12:30

Ngày tải lên: 01/12/2014, 12:30

Ngày tải lên: 01/12/2014, 12:30