khoa tâm lý giáo dục đh sư phạm tphcm

Ngày tải lên: 26/05/2014, 21:45

... cán bộ quản lý hành chính, nhân viên phục vụ: 174 ngƣời, chiếm lệ: 27%. 2.2. Sự hình thành và phát triển của Khoa Tâm lý Giáo dục học Khoa Tâm lý – Giáo dục học là một trong 13 khoa của trƣờng ... Quân, Giáo trình Quản lí giáo dục, NXB Giáo dục Hà Nội, 2007). a) Quản lí giáo dục Theo khái niệm quản lí đã trình bày, có thể định nghĩa khái niệm quản lí giáo dục nhƣ sau: Quản lí giáo dục ... học( Trích theo Giáo trình Bộ máy quản lí giáo dục của tác giả Nguyễn Thành Vinh , Nxb ĐHSP , Hà Nội, 2002) 9. Khoa Tâm lý Giáo dục, Chương trình giáo dục đại học, Hải Phòng (2007). 10. Đặng...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:49

Ngày tải lên: 02/07/2014, 13:19

... quản lý, điều hà nh các hoạt động giáo dục trong các cơ sở giáo dục. Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục. Cán bộ quản lý ... bộ quản lý giáo dục nhằm phát huy vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục, bảo đảm phát triển sự nghiệp giáo dục . [5] 1.3. Trường Đại học Sư phạm Trường Đại học Sư phạm là một ... Tâm lí -Giáo dục, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Mầm non, Giáo dục Thể chất, Giáo dục Quốc phòng, Tiếng Anh, Tiếng Trung, Tiếng Pháp, Tiếng Nga. Giáo dục Đặc biệt, Tổ Giáo dục Nữ công, Tổ Ngoại...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 16:44

... bộ môn tâm lý giáo dục a) Bộ môn tâm lý giáo dục Về công tác giảng dậy nhũng năm đầu mới được thành lập hoạt động chủ yếu một số học phần như tâm lý học đại cương ,tâm lý học sư phạm ,tâm lý học ... động của tổ bộ môn Tâm lý- giáo dục 1. Đặc điểm hoạt đông của bộ môn tâm lý giáo dục học. Bộ môn tâm lý giáo dục với sự quan tâm đặc biệt của nhà trường,với đội ngũ cán bộ có tâm huyết,có khả ... môn lý luận chính trị. Mác_Leenin.không chỉ trang bị cho sinh viên những kiến thức về chuyên nghành tâm lý giáo dục như :tâm lý lứa tuổi mầm non ,tâm lý học trẻ em ,tâm lý học phát triển ma tổ tâm...

Ngày tải lên: 15/04/2013, 11:53

... Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 22 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 18 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 7 Chương II. Tâm lý học dạy học ... ĐHQGHN 7 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 30 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 14 Chương II. Tâm lý học dạy học 3.2. Hình thành mục đích học tập • Mục ... tuệ Con đường cơ bản Sản phẩm Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 23 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 33 Chương II. Tâm lý học dạy học 1. Khái niệm về sự phát triển trí...

Ngày tải lên: 14/10/2013, 21:11

... cách. Theo đó có ba loại hiện tợngtâm lý: - Các quá trình tâm lý. - Các trạng thái tâm lý. - Các thuộc tính tâm lý. * Các quá trình tâm lý là những hiện tợng tâm lý diễn ra trong thời gian tơng ... Ngoài hai nội dung giáo dục thẻ chất và giáo dục quốc phòng, sinh viên đại học cần đ- ợc giáo dục một số nội dung sau : 1.1. Giáo dục ý thức chính trị Mục đích của giáo dục ý thức chính trị ... thái tâm lý là những hiện tợng tâm lý diễn ra trong thời gian tơng đối dài, việc mở đầu và kết thúc không rõ ràng. Có hai trạng thái tâm lý cơ bản là chú ý và tâm trạng. * Các thuộc tính tâm lý...

Ngày tải lên: 10/04/2014, 15:34

... nghiệm tâm lý (test) Trong Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư phạm, người ta thường dùng test để đo nghiệm các mức độ, trình độ phát triển tâm lý của con người. Test là một phép đo luờng tâm ... phát triển tâm lý, từ đó rút ra những kết luận sư phạm cần thiết cho hoạt động dạy học và giáo dục. 5. Phân tích luận điểm cơ bản của tâm lý học duy vật biện chứng về sự phát triển tâm lý con người, ... động của giáo dục có thể làm thay đổi tâm lý trẻ em. Tính mềm dẻo cũng tạo ra khả năng bù trừ. Khi mỗi chức năng tâm lý hoặc sinh lý nào đó yếu hoặc thiếu thì những chức năng tâm lý khác được...

Ngày tải lên: 19/05/2014, 16:38

... Lãnh đạo 03, giáo viên dạy lớp 20, Giáo viên Mỹ thuật 01, giáo viên Thể dục 02, giáo viên âm nhạc 01, giáo viên Anh văn 01, giáo viên Tin học 01, giáo viên Tổng phụ trách Đội 01, giáo viên Thư ... lượng giáo dục; i) Thực hiện xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường đối với cộng đồng. 1.2. Cơ sở lý ... năm gần đây trong phong trào đổi mới công tác quản lý giáo dục, người quản lý đã không ngừng tiếp cận công tác quản lý mới, trong đó có quản lý giáo viên trong quá trình làm việc nhóm. Tuy nhiên,...

Ngày tải lên: 24/05/2014, 19:34

Ngày tải lên: 28/05/2014, 13:49

Ngày tải lên: 04/06/2014, 19:59

Ngày tải lên: 17/06/2014, 12:37

Ngày tải lên: 05/07/2014, 09:20

Ngày tải lên: 13/07/2014, 13:20

Ngày tải lên: 08/07/2014, 08:00

Ngày tải lên: 18/12/2013, 15:13

... cao học quản lý giáo dục ĐHQGHN). 9. Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, (2001-2003), Những quan điểm giáo dục hiện đại, tài liệu giảng dạy cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - ĐHQGHN. 10. ... triển giáo dục số 6. 15. Nguyễn Thị Phương Hoa (5/2005), Lý luận dạy học hiện đại, tài liệu giảng dạy cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - ĐHQGHN 16. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo ... quản lý giáo dục: Cán bộ quản lý giáo dục là người thực hiện một hay toàn bộ các chức năng của quản lý giáo dục để làm cho hệ thống giáo dục vận hành, phát triển, đạt các mục tiêu giáo dục đề...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:13

Ngày tải lên: 12/03/2014, 07:20

... giả Nguyễn Thị Phương Hoa và nhóm nghiên cứu, bộ môn Tâm lí giáo dục Trường ĐH Ngoại ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội, đăng trên Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, số 25 (2009), giới thiệu về PISA, mục đích, ... đích của giáo dục là để hình thành cho con người không chỉ có kiến thức khoa học, sách vở mà phải có khả năng ứng dụng kiến thức đó làm thay đổi cuộc sống, để xây dựng cuộc sống tốt hơn. Giáo dục ... đến hậu quả một thời gian không ngắn, nhiều nhà giáo, nhà quản lí giáo dục đã ngộ nhận rằng có một “môn văn” trong trường cấp I – 3 A. Về các tội phạm thường gặp B. Sự phán xét thông minh C. Một...

Ngày tải lên: 19/03/2014, 20:10