khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lí quá trình dạy học các môn chuyên ngành theo học chế tín chỉ
Biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh theo phương thức tín chỉ tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội
... pháp 98 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thi t tính khả thi biện pháp quản lý q trình dạy học mơn tiếng Anh theo phương thức tín 99 3.4.1 Phạm vi khảo nghiệm 99 3.4.2 Kết khảo nghiệm ... hành Các hoạt động quản lý, hành biểu diễn thơng qua tín 19 chỉ: học phí theo tín chỉ, lương trả theo tín chỉ, phương tiện cấp theo tín chỉ, kế hoạch dạy học đăng ký theo tín chỉ; + HTTC cho phép ... phương thức tín Trong dạy học theo PTTC việc quản lý QTDH GV khác hẳn quản lý QTDH theo niên chế Quản lý QTDH theo PTTC tức quản lý trình dạy tự học phương pháp dạy - tự học Trong QTDH người học chủ...
- 123
- 957
- 0
Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện thường xuân tỉnh thanh hoá
... động dạy học Quá trình dạy học Phơng pháp dạy học Đồ dùng dạy học Thi t bị dạy học Cơ sở vật chất Cán quản lý Quản lý giáo dục Hiệu trởng Ban giám hiệu Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên môn ... động dạy học với trình dạy học QTDH trình hoạch định việc dạy học theo quy định pháp lý hành chính, theo mục tiêu chơng trình giáo dục thức, đợc kiểm tra, tra, đánh giá quản lý chuyên môn cấp quản ... môn, kế hoạch dạy học GV - Chỉ đạo công tác cải tiến hoạt động dạy học tổ chuyên môn GV - Đánh giá kết dạy học tổ chuyên môn GV 2- Quản lý tổ chuyên môn Quản lý HĐDH tổ chuyên môn bao gồm nội...
- 105
- 427
- 1
Biện pháp quản lí hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường thpt huyện thanh ba-tỉnh phú thọ
... động học tập học sinh cần thi t thông qua biện pháp kiểm tra đánh giá học sinh học kì năm học nội dung quan trọng phản ánh kết học tập học sinh trình giáo dục Mặc dù biện pháp quản lý hoạt động học ... Quản lí tác động có hướng đích, có mục tiêu xác đinh - Quản lí thể mối quan hệ hai phận chủ thể quản lí đối tượng quản lí, mối quan hệ đồng cấp không bắt buộc - Quản lí quản lí người - Quản lí ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA QUẢN LÍ GIÁO DỤC BÀI KIỂM TRA ĐIỀU KIỆN MÔN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC QUẢN LÍ GIÁO DỤC TÊN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU...
- 38
- 313
- 1
Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học ở các trường THCS huyện Châu Thành tỉnh Hậu Giang
... nội dung quản lí quan trọng mang tính chất định Các nội dung quản lí khác trường học, suy cho phục vụ hoạt động dạy học Quản lí hoạt động dạy học quản lí thành tố q trình dạy học, quản lí việc ... học +Quản lí việc thực nội dung, chương trình dạy học +Quản lí việc đổi phương pháp dạy học +Quản lí hoạt động dạy giáo viên hoạt động học sinh +Quản lí sở vật chất, phương tiện dạy học +Quản lí ... dạy học thời gian tới Châu Thành 2.3 THỰC TRẠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS Ở HUYỆN CHÂU THÀNH Để khảo sát thực trạng biện pháp quản lí hoạt động dạy học...
- 102
- 473
- 1
Một sổ biện pháp quản lí hoạt động dạy học ở các trường THCS huyện châu thành, tỉnh hậu giang
... hơn, quản lí hoạt động dạy học bao gồm nội dung sau: +Quản lí việc thực mục tiêu dạy học f Quản lí việc thực nội dung, chương trình dạy học f Quản lí việc đổi phương pháp dạy học +Quản lí hoạt ... 1.2.5.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học Biện pháp quản lý hoạt động dạy học hệ thống cách thức tác động chủ quản lý vào hoạt động dạy học, làm cho trình diễn mục tiêu dự kiến Biện pháp quản ... phiếu cho quản lí việc đổi phương pháp dạy học cần thi t mức độ trung bình Có thê nói, biện pháp hiệu trưởng cảm thấy cần thi t nhóm biện pháp quản lí mang tính đầu việc cụ thể biện pháp 13, 22,...
- 85
- 397
- 0
Biện pháp quản lí hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông trần phú, thnahf phố vĩnh yên, tỉnh vĩnh phúc
... động dạy học cần nhiều yếu tố tác động, hoạt động quản lý, đạo chuyên môn yếu tố quan trọng cấp thi t suốt trình dạy học Nhân tố định đến chất lượng dạy học đội ngũ giáo viên; kết học tập học ... đáp ứng yêu cầu cải cách chương trình đổi phương pháp dạy học Mục đích nghiên cứu Xác định số biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Trung học phổ thông Trần ... tham khảo phụ lục, luận văn trình bày ba chương - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học nâng cao chất lượng dạy học trường Trung học phổ thông - Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động dạy học...
- 14
- 216
- 0
Đề tài : Đánh giá tính khả thi của các hệ thống hỗn hợp năng lượng tái tạo gió và mặt trời cho các đảo và các vùng nông thôn việt nam
... HỌC VÀ CÔNG NGHỆ THEO NGHỊ ĐỊNH THƯ NĂM 2007 BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ ĐỀ TÀI ĐÁNH GIÁ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC HỆ THỐNG HỖN HỢP NĂNG LƯỢNG TÁI TẠO GIÓ VÀ MẶT TRỜI CHO CÁC ĐẢO VÀ ... KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ BỘ CÔNG THƯƠNG NHIỆM VỤ HỢP TÁC QUỐC TẾ VỀ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ THEO NGHỊ ĐỊNH THƯ NĂM 2007 BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ ĐỀ TÀI ĐÁNH GIÁ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC ... cứu, thi t kế, chế tạo tháp đo gió .41 4.2.3 Lắp đặt trạm đo gió, thu thập số liệu .45 4.2.4 Tài liệu thi t kế kỹ thuật thi công 45 Chương TÍNH TỐN TIỀM NĂNG, ĐÁNH GIÁ TÍNH KHẢ THI...
- 306
- 1,053
- 0
Các điều kiện đảm bảo tính khả thi của văn bản pháp luật.doc
... luật có tính khả thi, phải đề cao lực tính chịu trách nhiệm quan, cá nhân soạn thảo Bởi lẽ, việc làm thi u trách nhiệm chủ thể soạn thảo, ban hành văn pháp luật cho văn thi u tính khả thi Pháp luật ... thực thi thi hành Quy định pháp luật ý nghĩa việc đảm bảo tính khả thi văn rõ mặt lý thuyết khơng có phản đối Tiếc thay, xuất nhiều văn khơng có tính khả thi tính khả thi thấp Trước hết, phải kể ... đó) vào văn pháp luật Tình trạng khắc phục triệt để Nhà nước trở thành người cung cấp cho nhân dân cộng đồng doanh nghiệp dịch vụ công tốt II Các điều kiện đảm bảo tính khả thi văn pháp luật Tính...
- 9
- 1,863
- 14
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và giaos dục thường xuyên tỉnh quảng ninh
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thi t tính khả thi biện pháp 3.3.1 Mục đích yêu cầu khảo nghiệm 3.3.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thi t tính khả thi biện pháp Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Quản lý hoạt động dạy học quản lý q trình dạy học mục đích, nhiệm vụ dạy học đƣợc thực đồng thời, thống với trình dạy thầy trình học học sinh Quản lý trình dạy học quản lý trình cân động Các ... học học viên 47 Biểu 2.6 Những biện pháp đạo đổi phương pháp dạy học 52 Biểu 2.7 Thực trạng biện pháp quản lý sở vật chất , trang thi t bị dạy học trung tâm 61 Biểu 3.1 Kết khảo nghiệm tính khả...
- 113
- 1,319
- 5
các điều kiện để đảm bảo tính khả thi của văn bản pháp luật
... cần thi t để văn có tính khả thi thực trạng văn ban hành trái thẩm quyền, văn ban hành có nội dung bất hợp pháp Để hạn chế văn pháp luật ban hành khơng có tính khả thi, khơng tn thủ quy định pháp ... dân, hay nói cách khác đảm bảo yếu tố phù hợp nhu xã hội chủ trương xây dựng pháp luật nhà nước Suy cho để văn pháp luật đảm bảo tính khả thi nội dung văn phải có tính hợp pháp Tính hợp pháp thể ... ngữ văn thi u tính nghiêm túc ảnh hưởng trực tiếp đến trang nghiêm, uy quyền hoạt động quản lí Nhà nước, tạo tâm lí coi thường Nhà nước, coi thường pháp luật, đồng thờ ảnh hưởng tới tính xác...
- 7
- 1,296
- 6
Các điều kiện để đảm bảo tính khả thi của văn bản pháp luật
... tài: Các điều kiện để đảm bảo tính khả thi văn pháp luật.” nội dung tập lớn học kì mơn xây dựng văn B: NỘI DUNG 1: Yêu cầu chất lượng tính khả thi văn pháp luật Tính khả thi văn pháp luật văn pháp ... xã hội cách hiệu người tin tưởng vào hệ thống pháp luật nước ta cần phải bảo đảm tính khả thi văn pháp luật Việc đưa biện pháp nhằm bảo đảm tính khả thi văn vô cần thi t thực tiễn văn pháp luật ... khơng có tính khả thi Vậy lại có tượng trên? Sau số nguyên nhân dẫn đến việc thi u tính khả thi văn pháp luật 2.3: Những nguyên nhân dẫn đến ban hành văn pháp luật thi u tính khả thi Việc văn pháp...
- 9
- 913
- 4
đảm bảo tính khả thi của văn bản pháp luật.
... mang tính khách quan tồn diện.Nội dung tiêu chí chuẩn mực khoa học, đòi hỏi phải đáp ứng văn pháp luật hoạt động xây dựng có tính hiệu quả.Trên điều kiện cần thi t để đảm bảo tính khả thi văn pháp ... trách nhiệm Các yếu tố bảo đảm tính khả thi trình chuẩn bị dự án luật gắn chặt với quy trình xây dựng ban hành văn pháp luật Các yếu tố xem tiêu chí đánh giá chất lượng dự án Và QH cần thi t đánh ... Mỗi ngành quản lý khâu, lĩnh vực Nếu ngành liên quan không tập trung giải thấu đáo trình soạn thảo, khơng làm rõ trách nhiệm phối hợp ngành quy định khập khiễng, thi n lợi ích cục bộ, tính khả thi...
- 7
- 699
- 1
Quản lý quá trình dạy học ở trường THPT Krong Bông tình Đăk lawk, thực trạng và giải pháp
... nhiệm vụ dạy học đặt Quản lý trình dạy học có đặc điểm bản: * Mang tính chất quản lý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa học quản lý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quản lý trình dạy học đợc ... chức đạo dạy học b Chỉ đạo xây dựng nếp dạy học c Chỉ đạo đổi phơng pháp dạy học d Tổ chức phong trào thi đua "dạy học, học tốt" Ngời dạy ngời học hai thành tố trình dạy học, lực ngời dạy có vai ... míi phơng pháp dạy học thấp Vai trò quản lý hạn chế, đặc biệt đạo đổi phơng pháp dạy học cha đồng với đổi hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá - Về sở vật chất - thi t bị dạy học: có quan...
- 31
- 777
- 3
Tính khả thi của văn bản pháp luật
... tính khả thi văn Tất quy định Luật ban hành văn quy phạm pháp luật nhằm đảm bảo cho văn pháp luật sau thơng qua có tính khả thi, có khả phát huy hiệu sống 1.2/ Điều kiện để văn pháp luật có tính ... để đảm bảo tính khả thi Tính khả thi văn pháp luật thể phù hợp, tương thích quy định pháp luật với trình độ phát triển kinh tế xã hội, chế độ trị, trình độ dân chủ, phong tục tập quán, đạo đức, ... bảo tính khả thi Hiến pháp- đạo luật nhà nước, : quy định cơng dân có quyền học tập, thay chế độ học trả tiền” quy định có “bậc tiểu học bắt buộc khơng phải trả tiền”, cấp bậc khác có chế độ học...
- 7
- 1,438
- 9
Các điều kiện để đảm bảo tính khả thi của văn bản pháp luật
... buộc trình xây dựng soạn thảo văn pháp luật Khả thi theo Từ điển Tiếng Việt có nghĩa khả thực Như vậy, VBPL có tính khả thi VBPL có khả thực thực tế hay nói cách khác quy định VBPL có khả vào ... Bùi Thị Hương 342140 để đảm bảo tính khả thi ? Làm để xây dựng VBPL mang tính khả thi ? B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Lý luận chung tính khả thi VBPL Khái niệm VBPL VBPL hệ thống văn quan ... tạo điều kiện cần thi t cho việc đảm bảo tính khả thi VBPL Trong hoạt động XDVBPL, việc khảo sát thực tiễn thực dựa phát nhu cầu điều chỉnh quan hệ xã hội giai đoạn định Cần khảo sát thực trạng...
- 10
- 963
- 3
Một số giải pháp quản lí hoạt động dạy học và bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thể dục ở các trường trung học cơ sở huyện hưng nguyên tỉnh nghệ an
... lớp Các hớng dẫn đổi phơng pháp dạy học theo đặc trng môn học (bao gồm thi t bị dạy thi t bị học) Định hớng cách đổi kết học tập môn học Các yêu cầu cần đạt học sinh trung học sở - Chơng trình ... + + + + Líp (6tiÕt) Líp (7tiÕt) Líp (8tiÕt) Nh líp TiÕp líp TiÕp líp TiÕp líp TiÕp líp TiÕp líp TiÕp líp TiÕp líp TiÕp líp TiÕp líp TiÕp líp TiÕp líp + + Nh líp Nh líp TiÕp líp TiÕp líp 43 ThĨ ... phát triển toàn trình dạy học Nội dung dạy học bao gồm hệ thống trí thức, kỹ năng, kỹ xảo mà học sinh phải nắm vững trình dạy học Nội dung dạy học thành tố trình dạy học Nội dung dạy học bị chi phối...
- 86
- 885
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo chương trình cấp trung học phổ thông ở trung tâm giáo dục thường xuyên ý yên, tỉnh nam định
... đồng biện pháp nêu 3.4 Khảo nghiệm tính cần thi t, tính khả thi biện pháp đề xuất Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thi t tính khả thi biện pháp đề xuất Mức độ cần thi t STT Các biện pháp QL ... tác QL HĐ DH Qua kết khảo nghiệm tính cần thi t tính khả thi biện pháp đề xuất, chúng tơi thấy có 100% đội ngũ CBQL giáo viên TT thống đánh giá cần thi t, phù hợp có tính khả thi Đánh giá chung: ... ngũ, tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tính khả thi Rất Khơng Rất Cần Điểm Thứ cần cần khả thi t TB bậc thi t thi t thi Khả Không Điểm thi khả thi TB Thứ bậc 18 2,78 17...
- 16
- 523
- 0
GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VIỆC SOẠN BÀI VÀ TRÌNH BÀY MỘT BÀI SOẠN NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH CHỦ ĐỘNG CHO GIÁO VIÊN TRONG ĐIỀU HÀNH QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN TOÁN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... pháp dạy học này vào bài soạn cụ • thể Tham khảo ý kiến đóng góp, học hỏi kinh nghiệm GV giàu kinh nghiệm dạy Toán c Tổng kết kinh nghiệm Tổng kết kinh nghiệm dạy học giáo viên giỏi cách ... soạn, cách thức tổ chức giờ dạy lớp, sở đề xuất biện pháp sư phạm cụ thể phù hợp với tình hình thực tiễn giảng dạy d Thực nghiệm sư phạm Tiến hành số giờ dạy thực nghiệm sư phạm theo ... tốn cao cấp 2.1 Khảo sát trình độ học sinh 2.1.1 Mục đích, ý nghĩa Khảo sát, đánh giá trình độ học sinh đóng vai trò hết sức quan trọng, là tiền đề cho việc lựa chọn phương pháp dạy học...
- 120
- 918
- 2
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25