... đề Các bước thực : Kĩthuật sử dụng câuhỏi tiết dạyhọc lớp, câuhỏi đòi hỏihọc sinh tìm tòi cách độc lập câuhỏi trả lời để đến kiến thức phương thức hành động Giữa câuhỏi phải có mối quan ... Hệ thống câuhỏi dùng cho tồn hay cho mục, nội dung lớn Trong hệ thống câuhỏi có liên hệ chặt chẽ với nhau, câu trước tiền đề cho câuhỏi sau, câuhỏi sau kế tục phát triển kết cảucâuhỏi trước ... mật, tin tưởng khích lệ học sinh đặt câu hỏi, mặt khác cần y khoảng thời gian sau đặt câuhỏi xong đến lúc gọi học sinh trả lời 1.3 Cách đặt câuhỏi : Trong đặt câu hỏi, câuhỏi phải có định hướng...
... đề Các bƣớc thực : Kĩthuật sử dụng câuhỏi tiết dạyhọc lớp, câuhỏi đòi hỏihọc sinh tìm tòi cách độc lập câuhỏi trả lời để đến kiến thức phương thức hành động Giữa câuhỏi phải có mối quan ... Hệ thống câuhỏi dùng cho tồn hay cho mục, nội dung lớn Trong hệ thống câuhỏi có liên hệ chặt chẽ với nhau, câu trước tiền đề cho câuhỏi sau, câuhỏi sau kế tục phát triển kết cảucâuhỏi trước ... mật, tin tưởng khích lệ học sinh đặt câu hỏi, mặt khác cần y khoảng thời gian sau đặt câuhỏi xong đến lúc gọi học sinh trả lời 1.3 Cách đặt câuhỏi : Trong đặt câu hỏi, câuhỏi phải có định hướng...
... ý thiếtkế theo kĩthuậtdạyhọc nhóm chun sâu Tuy nhiên, học có nhiều cách thiếtkế giảng khác mà đạt hiệu giảng dạy cao LỜI KẾT Dạyhọc theo hướng phát huy tính chủ động học sinh rèn luyện kĩ ... Giáo trình Kĩthuậtdạyhọc sinh học NXB đại học Huế - 2012 phần hướng dẫn giáo viên trả lời câuhỏi Tuy nhiên, việc áp dụng cho có hiệu vào thực tiễn giảng dạy địa phương lại đòi hỏikĩ giáo viên ... II: KĨTHUẬTTHIẾTKẾ VÀ TỔ CHỨC DẠYHỌC BÀI 26, PHẦN II:” CÁC NHÂN TỐ TIẾN HỐ” THEO NHĨM CHUN GIA Mục tiêu 16 Phương tiện dạyhọc 16 Thiếtkế tổ chức dạyhọc 16 Phụ lục 21 PHẦN KẾT LUẬN Hiệu...
... Trên gợi ý thiếtkế theo kĩthuậtdạyhọc nhóm chuyên sâu Tuy nhiên, học có nhiều cách thiếtkế giảng khác mà đạt hiệu giảng dạy cao LỜI KẾT Dạyhọc theo hướng phát huy tính chủ động học sinh rèn ... Giáo trình Kĩthuậtdạyhọc sinh học NXB đại học Huế - 2012 phần hướng dẫn giáo viên trả lời câuhỏi Tuy nhiên, việc áp dụng cho có hiệu vào thực tiễn giảng dạy địa phương lại đòi hỏikĩ giáo viên ... II: KĨTHUẬTTHIẾTKẾ VÀ TỔ CHỨC DẠYHỌC BÀI 26, PHẦN II:” CÁC NHÂN TỐ TIẾN HỐ” THEO NHĨM CHUN GIA Mục tiêu 16 Phương tiện dạyhọc 16 Thiếtkế tổ chức dạyhọc 16 Phụ lục 21 PHẦN KẾT LUẬN Hiệu...
... học Theo chức câuhỏidạy học, nhận thấy: ứng với nhiệm vụ nêu người dạy, việc sử dụng câuhỏi cần xác định kỹ thuậtdạyhọc - kỹ thuật sử dụng câuhỏidạyhọc Như vậy, kỹ thuật sử dụng câuhỏi ... dạyhọc thủ thuật kỹ sử dụng câuhỏi người dạy sử dụng biện pháp, phương pháp dạyhọc cụ thể thiếtkế tiến hành trình dạyhọc mơn học Nhìn từ góc độ sử dụng câuhỏi với tư cách kỹ thuậtdạy học, ... loại câuhỏi + Những yêu cầucâuhỏi + Kĩthuật sử dụng câuhỏidạyhọc + Xây dựng số câuhỏi hóa học tiêu biểu + Thiếtkế số lên lớp + Thực nghiệm định lượng để đánh giá hiệu Tuy nhiên, câu hỏi...
... học sinh với học sinh làm cho học không bị đơn điệu Nếu có học sinh chưa rõ câu hỏi, giáo viên cần định học sinh khác nhắc lại câuhỏi * Câuhỏi phải dễ hiểu, phù hợp với trình độ học sinh, với ... KHI ĐƯA RA CÂUhỏi CHO học SINH DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶT CÂUHỎI - Mục tiêu : * Tích cực hóa suy nghĩ tất học sinh * Đưa câuhỏi tốt hoàn chỉnh - Tác dụng học sinh : Dành thời gian cho học sinh suy ... tích cực vào họat động học tập - Cách thức dạyhọc * Giáo viên chuẩn bị trước bảng câuhỏi nói với học sinh : “các em gọi lên để trả lời câuhỏi * Gọi học sinh mạnh dạn học sinh nhút nhát phát...
... người học? - Học sinh nên học hiệu quả? - Điều tạo nên động thúc đẩyhọc sinh học tích cực? Trong đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011- 2012 tơi trình bày nội dung dạyhọc tích cực “ Thiếtkếdạy ... mạnh cần thiết phải đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực Trong việc đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực phương pháp họchọc sinh mối quan tâm hàng đầu Để thiếtkế tổ chức dạyhọc có ... kiến thức phát triển tư cho học sinh 2.2 Một số dạng câuhỏi vận dụng: 2.2.1 Câuhỏi đóng: Câuhỏi đóng dạng câuhỏi có câu trả lời nhất, sai trả lời “có” “khơng” Câuhỏi sử dụng chủ yếu đánh giá...
... đích thiếtkế 1.3.1 Nhiệm vụ thiếtkế Nhiệm vụ thiếtkế tìm cụ thể hố giải pháp kỹ thuật để từ lựa chọn phương pháp tối ưu, phù hợp với nhiệm vụ thư thiếtkế Cuối đưa thông tin đối tượng thiếtkế ... tế sản xuất Trong đề tài này, việc thiếtkế giới hạn thiếtkếcầu trục ” cho đảm bảo tính kỹ thuật yêu cầu đặt 1.3.2 Mục đích thiếtkếTrong tính tốn thiếtkế “cầu trục “ cần thoả mãn yêu cầu ... trang bị thiết bị mang vật móc treo - Các cấu điều khiển hộp nút bấm từ nhà 1.3.3.2 Chọn phương án thiếtkế Hiện để thiếtkế vấn đề có phương pháp bản, là: - Thiếtkế theo mẫu - Thiếtkế theo...
... viên học sinh tiểu học - Đổi hình thức dạy học, nên khuyến khích dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, theo lớp, dạyhọc trƣờng, tăng cƣờng trò chơi học tập - Đổi cách trang trí, xếp phòng học để ... phƣơng tiện kĩthuật (máy tính, đa phƣơng tiện) - Phƣơng tiện dạyhọc (hay gọi đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, thiết bị giáo dục) tất phƣơng tiện vật chất cần thiết giúp cho giáo viên học sinh ... công nghệ thông tin để thiếtkế trò chơi dạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp Vấn đề đặt thực tế dạyhọc trƣờng tiểu học, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin để thiếtkế trò chơi vào dạyhọc nhƣ nào? Để tìm...
... viên học sinh tiểu học - Đổi hình thức dạy học, nên khuyến khích dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, theo lớp, dạyhọc trƣờng, tăng cƣờng trò chơi học tập - Đổi cách trang trí, xếp phòng học để ... phƣơng tiện kĩthuật (máy tính, đa phƣơng tiện) - Phƣơng tiện dạyhọc (hay gọi đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, thiết bị giáo dục) tất phƣơng tiện vật chất cần thiết giúp cho giáo viên học sinh ... công nghệ thông tin để thiếtkế trò chơi dạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp Vấn đề đặt thực tế dạyhọc trƣờng tiểu học, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin để thiếtkế trò chơi vào dạyhọc nhƣ nào? Để tìm...
... người học? - Học sinh nên học hiệu quả? - Điều tạo nên động thúc đẩyhọc sinh học tích cực? Trong đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011- 2012 tơi trình bày nội dung dạyhọc tích cực “ Thiếtkếdạy ... mạnh cần thiết phải đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực Trong việc đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực phương pháp họchọc sinh mối quan tâm hàng đầu Để thiếtkế tổ chức dạyhọc có ... kiến thức phát triển tư cho học sinh 2.2 Một số dạng câuhỏi vận dụng: 2.2.1 Câuhỏi đóng: Câuhỏi đóng dạng câuhỏi có câu trả lời nhất, sai trả lời “có” “khơng” Câuhỏi sử dụng chủ yếu đánh giá...
... chơi dạyhọc mơn Tự nhiên Xã hội lớp 3” Mục đích nghiên cứu Đề xuất quy trình ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiếtkế trò chơi học tập dạyhọc tiểu học Đồng thời thực hành thiếtkế số trò chơi học ... phần mềm Powerpoint để thiếtkế trò chơi dạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp Vấn đề đặt thực tế dạyhọc trường tiểu học, việc ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiếtkế trò chơi vào dạyhọc nào? Để tìm hiểu ... “CƠNG”/nhấn vào câuhỏi /Oval Kích vào “CƠNG”/ /Oval Khi đó, ta tạo liên kết câu hỏi, câu trả lời với Oval số Cuối cùng, ta chọn hiệu ứng cho Câuhỏi để bắt đầu cho xuất Câuhỏi Kết trình chiếu,...
... lớp học cần đánh giá) • Tránh câuhỏi “gợi ý” “kết nối”, đáp án câu tìm thấy phụ thuộc vào câu khác Vấn đề thường gặp tập hợp câuhỏi để tạo thành test hoàn chỉnh bạn viết câuhỏi cho vài lớp học ... viết câuhỏi cách chấm điểm học sinh, phải có kế hoạch đưa tính khách quan vào câuhỏi có nhiều phương án lựa chọn trước bắt tay vào viết câuhỏi (Dwyer, 1993) Một số người khác cho câuhỏi có ... 2: Viết câuhỏi Vấn đề đáng quan tâm bước giáo viên tự viết câuhỏi hay sử dụng câuhỏi có sẵn ngân hàng câuhỏi kèm với sách giáo khoa Giáo viên gặp phải số rủi ro sử dụng ngân hàng câuhỏi xuất...
... động học, chủ động tìm cách họchọc cách học, học với nhiều phong cách học với đa dạng môi trường học tập, học tương tác với đa dạng đối tượng, - Đổi cách dạy người dạy: việc dạyhọc sinh cách học, ... cực học tập học sinh 1.1.1.3 Một số định hướng đổi dạyhọc tiểu học Đổi dạyhọc thể định hướng sau: - Đổi cách học người học Tức thay người học chờ đợi mang cho sẵn có từ giáo viên người học ... chơi dạyhọc mơn Tự nhiên Xã hội lớp 3” Mục đích nghiên cứu Đề xuất quy trình ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiếtkế trò chơi học tập dạyhọc tiểu học Đồng thời thực hành thiếtkế số trò chơi học...
... viên học sinh tiểu học - Đổi hình thức dạy học, nên khuyến khích dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, theo lớp, dạyhọc trƣờng, tăng cƣờng trò chơi học tập - Đổi cách trang trí, xếp phòng học để ... phƣơng tiện kĩthuật (máy tính, đa phƣơng tiện) - Phƣơng tiện dạyhọc (hay gọi đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, thiết bị giáo dục) tất phƣơng tiện vật chất cần thiết giúp cho giáo viên học sinh ... cơng nghệ thơng tin để thiếtkế trò chơi dạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp Vấn đề đặt thực tế dạyhọc trƣờng tiểu học, việc ứng dụng công nghệ thông tin để thiếtkế trò chơi vào dạyhọc nhƣ nào? Để tìm...
... lượng câu hỏi: Ngân hàng câuhỏi bao gồm câuhỏi thẩm định thức mức độ đáp ứng các tiêu chí việc viết câu hỏ Khuyến nghị 3: Sự phù hợp ngân hàng câu hỏi: Ngân hàng câuhỏi bao gồm câuhỏi thẩm ... bảng câuhỏi thẩm định phù hợp Khuyến nghị 4: Mã hoá câu hỏi: Ngân hàng câuhỏi bao gồm câuhỏi mã hố phân loại theo thơng tin cần thiết Khuyến nghị 5: Số lượng câu hỏi: Ngân hàng câuhỏi ... hàng câuhỏi Sơ đồ thể thành phần quan trọng ngân hàng câuhỏi Ngân hàng câuhỏi yêu cầu thực quy trình bước Những quy trình trình xây dựng ngân hàng câuhỏi 13 Viết câuhỏi Các câu hỏi...
... ĐặT CÂUHỏITRONGDạYHọC Iii Nguyên tắc CủA VIệC đặt CÂUHỏI - Câuhỏi phải ngắn gọn - Câuhỏi phải rõ ràng, dễ hiểu - Câuhỏi phải lúc, chỗ - Câuhỏi phải phù hợp với trình độ học sinh - Câuhỏi ... tiêu học - Câu hái ph¶i kÝch thÝch sù suy nghÜ cđa häc sinh - Không hỏi nhiều vấn đề lúc ĐặT CÂUHỏITRONGDạYHọC Iv Câuhỏi đóng, câuhỏi mở, hình thức, chức năng, thời điểm sử dụng * Câuhỏi ... Khi dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên thường phải sử dụng câuhỏi để gợi mở, để dẫn dắt nội dung bài, để đánh giá kết học tập học sinh - Học sinh thường phải sử dụng câuhỏi để hỏi...
... dụng kênh hình dạyhọc Địa Lí… .trang a Kỹ thuật đàm thoại gợi mở………………………………………… trang b Kỹ thuật tổ chức cho học sinh thảo luận với hình………………… trang c Kỹ thuật tổ chức trò chơi học tập Địa Lí ... ảnh…mà tiết học sinh động, hấp dẫn, học sinh chủ động tìm tòi khám phá tri thức? Đó lí tơi trình bày sáng kiến kinh nghiệm về: Một số kỹ thuật sử dụng kênh hình dạyhọc Địa Lí Trường Trung Học Cơ ... nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có lực, có đổi phương pháp giảng dạy Có sản phẩm trình dạyhọc đạt kết cao Với cách biên soạn sách giáo...
... đạt học sinh Câuhỏi trắc nghiệm khách quan dạyhọc lịch sử chủ yếu gồm loại nh: câuhỏi xác định đúng- sai; câuhỏi yêu cầuhọc sinh xếp kiện lịch sử theo thứ tự thời gian; câuhỏi phân loại; câu ... lớp học để sử dụng số lợng câuhỏi hợp lý Ví dụ nh ôn tập, sơ kết, tổng kết giáo viên sử dụng nhiều câuhỏi nội dung em đợc học, hay với lớp khá, giỏi sử dụng câuhỏi nhiều * Sử dụng câuhỏi ... phân loại Câuhỏidạyhọc lịch sử thờng đa dạng, muốn sử dụng có hiệu phải xếp câuhỏi theo loại khác * Dựa vào mức độ sáng tạo hoạt động nhận thức học sinh, có loại câuhỏi sau: - Câuhỏi tái...
... hai cách dạyhọc thật không đồng với Nét quan trọngdạyhọc PH GQVĐ câuhỏi mà tình gợi vấn đề Tronghọc đó, thầy giáo đặt nhiều câu hỏi, nhng câuhỏi có tác dụng tái tri thức họchọcdạyhọc PH ... mô hình phù hợp với đối tợng học sinh để thiếtkế sử dụng HTCH 2.3 chức ý nghĩa CH, HTCH dạyhọc 2.3.1 Bản chất, chức câuhỏidạyhọcCâuhỏidạyhọc khác với câuhỏi đời sống có chức tổ chức, ... dạyhọc PH GQVĐ có đăc trng tự cấu trúc dạyhọc kiến tạo * Dạyhọc PH GQVĐ với dạyhọc hợp tác Dạyhọc hợp tác dạyhọc theo hình thức sử dụng nhóm nhỏ học sinh để làm việc nhằm phát huy tốt kết...