jr camargo ca anwaruddin s et al 2005 the n terminal probnp investigation of dysnea in the emergency department pride study am j cardiol 95 948 954
nghị luận văn học hay bài văn trình bày suy nghĩ của mình về tấm lòng nhân hậu trong cuộc sống
... liêng ấy là tâm h n và s ̣ s ng ba n th n Câu 10: Đọc đo n tin sau: Cô người gái thứ 20 một gia đình có 22 người Cô sinh thiếu tháng n n người nghĩ cô khó mà s ́ng Nhưng cô s ́ng khỏe mạnh N m ... ki n thứ nhất: Bằng ca ch nói hình ảnh: b n s ng lục vào khứ, tương lai sẽ b n anh đại bác, ca ch dùng hình ảnh mang ý nghĩa tăng tiê n: s ng lục- đại bác, người nói mu n khẳng định: Ca ch ... b n cho Rút bài học s ng: Câu chuy n “Chim n Dế M n ng n go n, d n n n vài dòng ng n ngủi lại chứa đựng rất nhiều bài học nh n sinh l n Mỗi người đều học được bài học nh n sinh...
- 23
- 2,008
- 0
Cách phân tích nhân vật trong tác phẩm văn học hay
... định kiểu – dạng – đặc điểm nh n vật Chẳng h n, nh n vào việc người đ n bà truy n ng n Chiếc thuy n xa (Nguy n Minh Châu) chịu đựng tr n đ n t n bạo người chồng mà ph n ứng, ta thấy người nh n ... thích thái độ cam chịu câu chuy n tòa n huy n, ta lại thấy người phụ n không han người đ n bà nh n nhục cam chịu mà người s c s o, s u s c cách nh n người s ng – phẩm chất đủ làm người có học ... giật mình… Tr n s xác định đặc điểm nh n vật, quan hệ đời s ng tác phẩm, người viết v n ph n tích nh n vật c n đánh giá vai trò nh n vật tác ph n Mô hình chung ph n đánh giá khái quát di n mạo...
- 2
- 1,447
- 3
Qua một tác phẩm văn học hãy phân tích vai trò thủ pháp ẩn dụ trong việc xây dựng hình tượng tác phẩm
... phải s dụng thủ pháp n dụ, nhằm so s nh hình ảnh với hình ảnh khác Trong s ng thường nhật, ta thường nghe n i: “thế v n liếng n i đem n ớng vào đỏ đen rồi” Không có danh từ cụm danh từ dùng làm ... lặng dâng n ng Trời mây phảng phất nhuốm thời gian Màu thời gian không xanh Màu thời gian tím ngắt Hương thời gian không n ng Hương thời gian thanh v.v… n dụ bổ sung n dụ tượng trưng đ n Đo n ... b n, s ch n m tủ v.v… Trong v n thơ, ta bắt gặp lối nh n hóa s thi, trường ca am San, Xinh Nhã ph n ánh tư người thời cổ Trong thơ ca truy n miệng d n gian vậy, nh n hóa phương thức thể tình...
- 8
- 1,334
- 5
mấy bài nghị luận tác phẩm văn học hay
... t n thật Nguy n Tường Vinh (sau đổi Nguy n Tường L n) Nhà v n, tiếng truy n ng n Viết xúc động người nghèo, em bé nhà nghèo V n nhẹ nhàng, tinh tế với lòng xót thương, nh n hậu Chất thơ man mác ... người ho n to n khác, mảnh h n Nguy n Tu n hoá th n Cái tình vi n qu n ngục tài Hu n Cao n t triết lí nh n sinh thuộc nh n sinh quan, giới quan Nguy n Tu n Một người vô danh tiểu tốt làm nghề thất ... tượng nh n vật Hu n Cao, nhà v n Nguy n Tu n thành công việc xây dựng n n ch n dung nghệ thuật đi n hình lí tưởng v n học thẩm mĩ Dù cho Hu n Cao đ n cõi ông lòng người đọc hệ hôm mai sau S ng...
- 5
- 1,159
- 1
Bài học Đạo đức Doanh nhân từ văn học dân gian
... ô th sau C n i v i nh ng ngư i làm ngh bu n i v i nh ng ngư i ph n bu n b n nh tình c m, s nh n nh n, ánh giá c a ngư i bình d n l i khác B i ngư i ph c n bu n b n âu ph i mình, mà nh ng ngư i ... Minh Ngày 13 tháng 10 n m 2005, nguy n Th tư ng Phan V n Kh i ã quy t nh l y ngày 13 tháng 10 hàng n m ngày Doanh nh n Vi t Nam T i bu i l công b ngày Doanh nh n Vi t Nam, Th tư ng “ ánh giá cao ... "T d n" th i qu n ch nh n ph n c c c a ngư i d n xưa n nh n cách m ng th i i H Chí Minh v doanh nh n Vi t Nam 3.1/ Dư i th i qu n ch , nh n chung ngh bu n c ánh giá th p ngh n ng Trong b ng x...
- 8
- 685
- 1
Quản trị nhân lực: Giải bài toán nhân sự - Văn hóa hay năng lực? docx
... n ng cao hiệu công tác tuy n dụng, mà góp ph n vào thành công lâu dài nh n vi n th n tổ chức Phỏng v n để đánh giá giá trị nghe không đ n gi n, tổ chức nhà qu n lý tuy n dụng dễ dàng áp dụng ... cách quan s t ứng vi n giao tiếp với ứng vi n nh n vi n khác Tại Grand Circle, quy trình tuy n dụng bao gồm v n nhóm, ứng vi n cho công việc khác v n lúc Chúng quan s t ứng vi n xử lý tình độc ... chấp nh n rủi ro ứng vi n vào vai xử lý tình đồng nghiệp phải công tác thành phố c n đồng nghiệp kinh nghiệm thay cho buổi thuyết trình quan trọng Chúng mời ứng vi n tham gia trò “thả trứng”,...
- 3
- 425
- 0
Bài học Đạo đức Doanh nhân từ văn học dân gian potx
... 10 n m 2005, nguy n Thủ tướng Phan V n Khải định lấy ngày 13 tháng 10 hàng n m ngày Doanh nh n Việt Nam Tại buổi lễ công bố ngày Doanh nh n Việt Nam, Thủ tướng “đánh giá cao tinh th n yêu n ớc ... tướng cho rằng, có đánh giá t n vinh xứng đáng đó, bắt ngu n từ thành công công đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo thực Thủ tướng mong mu n doanh nghiệp doanh nh n Việt Nam n ng cao trình độ ngang ... l n, người bu n b n đô thị sau C n người làm nghề bu n b n nhỏ, đặc biệt người phụ n bu n b n nhỏ tình cảm, nh n nh n, đánh giá người bình d n lại khác Bởi người phục n bu n b n đâu phải mình,...
- 13
- 474
- 0
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam potx
... chí – Ngô gia v n phái), hay Nguy n Hoàng chúa Nguy n Nam triều công nghiệp chí Nguy n Khoa Chiêm, hình tượng người n ng d n nghĩa s V n tế nghĩa s C n Giuộc Nguy n Đình Chiểu, … Song t n s xuất ... Hi n nh n qu n tử chẳng Mỏi gối ch n ch n mu n trèo Đ n Nguy n Công Trứ, người ngất ngưởng tự trào n m cạnh cô đào trẻ tuổi rằng: Ngũ thập ni n ti n nhị thập tam, không l n ông “tương tư”, ông ... xây dựng hình tượng người công d n, người nh n v n học Việt Nam trung đại 3.1 Những ti n đề xã hội ảnh hưởng đ n việc xây dựng hình tượng người công d n v n học Việt Nam trung đại 3.1.1 Cơ s lịch...
- 32
- 1,030
- 8
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam -phần1 pot
... ngã Phi ngã đồng nghĩa với vô ngã B n ngã: làm n n tính cách riêng biệt người Những biểu người công d n người cá nh n v n học Việt Nam trung đại 2.1 Xét bình di n nội dung 2.1.1 Con người công ... thướng cô phong đỉnh Trường khiếu h n thái hư Thứ ba, có tầm h n phóng khoáng, h n hậu, ch n thành: Thơ Nguy n Trãi, thơ Nguy n Bỉnh Khiêm, thơ Tr n Thánh Tông, Tr n Nh n Tông, Tr n Minh Tông, ... mặt n , nh n vật loại hình, nh n vật tính cánh, nh n vật tư tưởng S trọng đ n hình tượng khách thể người c n thiết, song xem nhẹ việc tìm hiểu nguy n tắc lý giải, cảm thụ chủ thể hình tượng dẫn...
- 19
- 1,000
- 9
vĂn học hay
... CM tháng Hiểu đặc s c ngth truy n ng n Nam Cao - Thấy lòng nh n đạo s u s c nhà v n Nam Cao (thể chủ yếu qua n. v ơng Giáo: cảm thương đ n xót xa, thật tr n trọng người nd nghèo khổ) B.Chu n bị ... tiêu c n đạt: - Thấy tình cảnh kh n nh n cách cao q lão Hạc - Hiểu n t đặc s c truy n ng n Nam Cao - Thấy lòng nh n đạo s u s c Nam Cao: xót xa, cảm thơng t n trọng B.Chu n bị : - GV: - HS: Đọc ... ntn? - N u v n đề: ơng giáo lại suy nghĩ vậy? - Em có đồng ý với suy nghĩ khơng? Vì sao? - Đáng bu n theo nghĩa khác n o? - Khơng h n đáng bu n nào? - Những đo n v n có t/d truy n ng n này? *Chốt...
- 106
- 324
- 0
VĂN BẢN VĂN HỌC (HAY)
... v n học: Thông tin ngày trái đất n m 2000, Động Phong Nha B n tin An to n giao thông (v n nhật dụng) V N B N V N HỌC * Khái niệm v n v n học - Theo nghĩa rộng VBVH tất VB s dụng ng n từ cách nghệ ... xắc xinh xinh Cái ch n tho n Cái đầu nghênh nghênh” (Tố Hữu - Lượm) Gợi hình ảnh nhanh nh n, vui tươi -Hiểu cảm nh n v n qua ng n từ v n b n( chú ý mặt ngữ nghĩa ngữ âm từ ngữ) Tầng hình tượng: ... ý nghĩa s ng suy nghĩ n i => Tầng trongnghĩa :s ng? với hi vọng vào tương dựa hàm s ng lai, nhớ n khứ làm n n phẩm giá nh n v n người Giúp người vượt qua trở ngại Câu hỏi trắc nghiệm: V N BẢN...
- 19
- 2,155
- 31
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam trung đại_6 pptx
... trạng lo âu, phấp phỏng, s u bu n, họ chìm tri n mi n đau khổ nhiều nguy n nh n, mà nguy n nh n s u xa gây n n lực thống trị Chính chưa hình tượng người cá nh n xuất v n học nhiều Thời kỳ n y, người ... thành hai loại nhà Nho hành đạo n dật hai loại hình coi thống v n học trung đại Việt Nam Nhà Nho hành đạo mu n thực hành nguy n tắc đạo lý Nho gia, s n s ng d n th n nhập thực lí tưởng trí qu n ... tượng người công d n đ n chỗ đặc biệt quan tâm đ n hình tượng người cá nh n thể rõ n t đặc trưng v n học Việt Nam trung đại Thứ ba, người cá nh n hình thành phát tri n mạnh mẽ v n Việt Nam trung...
- 7
- 692
- 5
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam trung đại_5 ppsx
... cung đình tượng xung đột di n gay gắt (nhiều khởi nghĩa n ng d n Lê Hy, Trịnh Hưng Lê Minh Triệt lãnh đạo Nghệ An, n m 1512; khởi nghĩa Tr n Công Ninh Y n Lãng - Vĩnh Phúc, n m 1516, …) đẩy nhà ... thu n Điều ki n tạo hội cho Nguy n Ánh nhanh chóng giành lại quy n cai trị đất n ớc N m 1802, Nguy n Ánh l n ngôi, đặt quốc hiệu Việt Nam, lãnh thổ n ớc ta thống ho n to n có hình dạng giống ngày ... Kim ni n du thắng tích ni n du (Tr n Thánh Tông – Hạnh Thi n Trường hành cung) 3.2 Những ti n đề xã hội ảnh hưởng đ n việc xây dựng hình tượng người cá v n học Việt Nam trung đại 3.2.1 Cơ s lịch...
- 6
- 639
- 3
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam trung đại_4 pps
... n ớc thống Tư tưởng g n li n với hình tượng người công d n Đại Việt quốc, trung qu n H n thế, T .S Nguy n Kim Châu, nguy n v n đề G n bó với thi n nhi n, với đời s ng n ng nghiệp kinh tế tự cấp, ... ni n 30 – 40 kỷ XX Những n t đặc thù cảm thức việc ảnh hưởng việc xây dựng hình tượng người công d n, người nh n v n học Việt Nam trung đại 3.1 Những ti n đề xã hội ảnh hưởng đ n việc xây dựng ... thói quen s ng qu n tụ cộng đồng làng xã, gia đình, tộc họ, có nhu cầu li n kết với cộng đồng để canh tác, đắp đê chống lũ, d n nước chống h n, thích n định, ngại thay đổi s ng tạo, người thời...
- 7
- 558
- 3
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam trung đại_3 ppt
... hình tượng, người công d n xuất nh n vật Quang Trung (Hoàng Lê thống chí – Ngô gia v n phái), hay Nguy n Hoàng chúa Nguy n Nam triều công nghiệp chí Nguy n Khoa Chiêm, hình tượng người n ng d n ... lệnh: B n mảnh qu n hồng bay phất phới Hai hàng ch n ngọc duỗi song song Hay: Hi n nh n qu n tử chẳng Mỏi gối ch n ch n mu n trèo Đ n Nguy n Công Trứ, người ngất ngưởng tự trào n m cạnh cô đào ... n ng d n nghĩa s V n tế nghĩa s C n Giuộc Nguy n Đình Chiểu, … Song t n s xuất so với hình tượng người cá nh n Nói khác đi, thể loại v n học nghệ thuật (chúng ph n biệt v n h Việt Nam trung đại...
- 6
- 529
- 3
Hình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam trung đại_2 pot
... nh n vật di n, ph n di n Về mặt cấu trúc có người chia nh n vật mặt n , nh n vật loại hình, nh n vật tính cánh, nh n vật tư tưởng S trọng đ n hình tượng khách thể người c n thiết, song xem nhẹ ... thành: Thơ Nguy n Trãi, thơ Nguy n Bỉnh Khiêm, thơ Tr n Thánh Tông, Tr n Nh n Tông, Tr n Minh Tông, … S c phong xuy hải khí lăng lăng Khinh khởi ngâm phàm Bạch Đằng Ngạc đo n kinh khô s n khúc khúc ... tướng s v n (Tr n Quốc Tu n) ; Thuật hoài (Phạm Ngũ Lão); V n tế nghĩa s C n Giuộc (Nguy n Đình Chiểu)… Nam quốc s n hà Nam đế cư, Tiệt nhi n định ph n thi n thư Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm, Nhữ...
- 6
- 765
- 5
Hình tượng con người công dân và con ngườHình tượng con người công dân và con người cá nhân trong văn học Việt nam trung đại_1i cá nhân trong văn học Việt nam trung docx
... cổ; v n học cổ đi n; v n học thời phong ki n, … Nhưng n m 1980, Nicôlin, đề nghị dùng khái niệm v n học trung đại, sau nhiều người dùng n n trở thành quen thuộc V n học trung đại Việt Nam thời ... phóng tình cảm cá nh n, tự yêu đương, … N i dung v n học thêm phong phú, đa dạng; ng n ngữ v n học trưởng thành vượt bậc, đặc biệt ng n ngữ d n tộc; loại hình v n học n rộ đạt đ n đỉnh cao Nc ... kỳ v n học khẳng định d n tộc s khẳng định chế độ phong ki n Nc TK XV – n TKXVIII: v n học khẳng định nhà n ớc phong ki n Nc TK XVIII – n TK XIX: v n học khẳng định người Lê Trí Vi n, chia...
- 6
- 598
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose