hoạt động bồi dưỡng giảng dạy

...  3.2.4. Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, tự bồi dưỡng và bồi dưỡng * Ý nghĩa của biện pháp  i ... quản lý (Các cán bộ quản lý hoạt động bồi dưỡng CNTT ) cho ca ́ c ho ̣ c viên tham gia bồi dươ ̃ ng hướng vào việc đẩy mạnh và nâng cao chất lượng, hiệu quả bồi dưỡng ứng dụng CNTT. 1.2.2.Chức ...              : Quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng CNTT ở TTTH là sự tác động có hướng đích (huy động, cộng tác, điều phối, tham gia, can thiệp, hướng dẫn,...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:13

Ngày tải lên: 16/03/2015, 18:19

... bộ hoạt động bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học (Hoạt động quản lý chương trình, quản lý hoạt động dạy, hoạt động học, phục vụ) có căn cứ khoa học và thực tiễn thì đội ngũ hiệu trưởng được bồi dưỡng ... gồm các hoạt động sau: -Hoạt động dạy và học trên lớp: Đây là hoạt động chủ yếu -Hoạt động nghiên cứu thực tế trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia và trường tiểu học tiên tiến. -Hoạt động tập ... nhằm thực 1.2.3 Kế hoạch dạy học bồi dưỡng Hiệu trưởng tiểu học 31 1.2.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng Hiệu trưởng tiểu học 31 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỢNG HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC...

Ngày tải lên: 18/02/2014, 22:37

... luận về bồi dưỡng giáo viên và quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 27 1.5.1. Vai trò hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên THCS 27 1.5.2. Nội dung, phương pháp và hình thức bồi dưỡng cho ... 2.3. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng của đội ngũ giáo viên các trường THCS huyện Lục Ngạn - tỉnh Bắc Giang 55 2.3.1. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên các ... trong hoạt động, con người vừa tạo ra sản phẩm về phía thế giới, vừa tạo ra sản phẩm của chính mình. 1.2.2.2. Các đặc điểm của hoạt động - Hoạt động bao giờ cũng là hoạt động có đối tượng. Hoạt...

Ngày tải lên: 02/11/2014, 22:14

... vai trò bồi dƣỡng NLSP cho giảng viên 42 Bảng 2.5. Nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động bồi dƣỡng NLSP cho giảng viên đại học 43 Bảng 2.6. Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng NLSP cho giảng ... lý và giảng viên về tầm quan trọng của hoạt động bồi dƣỡng NLSP cho giảng viên trƣờng ĐHKH - ĐHTN 62 3.2.2. Phân loại đánh giá giảng viên để xác định nội dung bồi dƣỡng và thời gian bồi dƣỡng ... đến hiệu quả quản lý hoạt động bồi dƣỡng năng lực sƣ phạm giảng viên đại học 28 KẾT LUẬN CHƢƠNG 1 30 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC SƢ PHẠM CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐHKH...

Ngày tải lên: 02/11/2014, 22:14

... pháp bồi dưỡng năng lực TKBG cho GV tiểu học. 61 3.2.4. Đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng 71 3.2.5. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và khuyến khích động ... sở lý luận về hoạt động bồi dƣỡng năng lực TKBG và quản lý hoạt động bồi dƣỡng năng lực TKBG cho giáo viên tiểu học. 5.2. Nghiên cứu thực trạng về công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng năng ... công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực TKBG cho giáo viên tiểu học của phòng GD&ĐT 30 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG CHO GIÁO...

Ngày tải lên: 06/11/2014, 00:17

... khảo sát thực tiễn công tác quản hoạt động bồi dưỡng của giáo viên cấp tiểu học huyện Yên Thế, tỉnh Bắc Giang, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng Số hóa bởi trung tâm học ... Đào tạo đối với hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học ở huyện Yên Thế - tỉnh Bắc Giang theo chuẩn nghề nghiệp. 3.2. Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp - Chƣơng 2: Thực trạng đội ngũ và quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 22:38

Ngày tải lên: 20/11/2014, 19:44

Ngày tải lên: 20/11/2014, 19:57

Ngày tải lên: 04/12/2014, 19:48

Ngày tải lên: 13/01/2015, 10:32

Ngày tải lên: 16/03/2015, 17:54

Ngày tải lên: 18/04/2015, 10:55

Ngày tải lên: 24/07/2015, 16:10

... tập”. Bồi dưỡng là loại hình của hoạt động dạy học. Yếu tố nội lực trong dạy học là tự học, yếu tố nội lực trong bồi dưỡng là tự bồi dưỡng. Đây là vấn đề cốt lõi. Những yêu cầu của công tác bồi ... hành hoạt động bồi dưỡng đạt kết quả tốt. + Tổ chức triển khai hoạt động bồi dưỡng: Tổ chức là chức năng được tiến hành sau khi lập kế hoạch nhằm chuyển hoá những mục đích, mục tiêu bồi dưỡng ... bồi dưỡng giáo viên : Từ quan niệm bồi dưỡng giáo viên tương đương với đào tạo tiếp tục, có nhiều phương thức bồi dưỡng giáo viên nhưng phổ biến như sau : + Bồi dưỡng tập trung, định kỳ: Bồi...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:17

... chuẩn hóa hoặc nâ ng chuẩn; bồi dưỡng cập nhật về NVSP qua hoạt động giảng dạy thực tiễn tại cơ sở; BDTX theo chu kỳ; bồi dưỡng chuyên đề dành cho GV mạng lưới; bồi dưỡng thay sách, tập huấn ... môn và BDTX. Hình thức bồi dưỡng tập trung dài hạn, từ xa để đào tạo đạt chuẩn, vượt chuẩn. Bồi dưỡng tại chỗ là hoạt động tự bồi dưỡng NVSP của GV thông qua giảng dạy thực tế như dự giờ, ... triển khai hoạt động dạy học, GD, kỹ năng nhận thức và nghiên cứu khoa học, kỹ năng hoạt động XH, kỹ năng tự học [ 30], [31]. 1.3.2.4. Nội dung bồi dưỡng về NVSP cho GV Nội dung bồi dưỡng GV...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 18:52