hứng thú nhận thức và hứng thú học tập

... toán 2: Cho x + y x y + = chứng minh rằng: x y + xy 2(1 + 3) x + (4 ) y + Nhận xét: Nhìn vào hình thức toán, bất đẳng thức cần chứng minh điều kiện cho toán, ta nhận thấy, việc biến dổi tơng ... đa (1) bất đẳng thức tầm thờng Vậy ta có điều phải chứng minh Dấu = cos(2 - 2) = 2( - ) = 2k - = k (k Z) Bài toán 5: Chứng minh bất đẳng thức: 2003 + + + Nhận xét: Để giải toán này, biến đổi thông thờng đợc vừa chứa biểu thức đại số, vừa chứa hệ thức lợng giác Ta nghĩ...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 11:19

... Sách giáo khoa đại số tập Nhà xuất giáo dục 2005 Sách tập đại số tập Nhà xuất giáo dục 2005 Toán bồi dỡng học sinh đại số Nhà xuất giáo dục 2002 4.Tuyển tập Toán học tuổi trẻ Và số tài liệu khác ... huyền có độ dài là: 7,2 + 12,8 = 20m Khai thác toán Bài toán có nội dung hình học đòi hỏi phải nắm vững kiến thức hình học Ta xét thêm toán sau: Cho số điểm nằm mặt phẳng cho điểm thẳng hàng số ... huyền Tìm hiểu đề Đây loại toán có nội dung hình học Câu a đòi hỏi phải nắm đợc công thức tính số đờng chéo đa giác lồi n cạnh Câu b liên quan đến hệ thức lợng tam giác vuông Hớng dẫn cách tìm lời...

Ngày tải lên: 05/07/2013, 01:25

Ngày tải lên: 19/10/2013, 20:20

... +1 =  r r Và : u BH = n AC = ( 2;1) ⇒ 2( x − 1) + y = ⇒ x + y − = Page of TRUNG TÂM HOCMAI.ONLINE P.2512 – 34T – Hoàng Đạo Thúy Hà Nội, ngày 28 tháng 02 năm 2010 Tel: (094)-2222-408 Và tọa độ ... HOCMAI.ONLINE P.2512 – 34T – Hoàng Đạo Thúy Ta có: d ( A → d ) = Hà Nội, ngày 28 tháng 02 năm 2010 Tel: (094)-2222-408 Gọi C(a;b) điểm d, ta có: a-2b+2=0 (1) và: 2 2  6  d ( A → d ) = BC =  ... cần tìm có dạng: ∆ ' : y = k ( x − 6) + Page of TRUNG TÂM HOCMAI.ONLINE P.2512 – 34T – Hoàng Đạo Thúy Hà Nội, ngày 28 tháng 02 năm 2010 Tel: (094)-2222-408 ⇒ kx − y + − 6k = ⇒ d ( M → ∆ ' ) = kx...

Ngày tải lên: 06/11/2013, 20:15

... tốt việc tự học nhà Trong thời đại thông tin bùng nổ, khoa học kỹ thuật phát triển, nhiều trò vui chơi giải trí điện tử, bi da, làm số em quên hết việc học tập dẫn tới em sa sút học tập Bên cạnh ... loại cho phù hợp với khả nhận thức đối tượng Các tập dạng từ thấp đến cao để em nhận thức chậm làm tốt toán mức độ trung bình, đồng thời kích thích tìm tòi sáng tạo học sinh Bên cạnh thường xuyên ... cho việc học tập em nhiều gia đình bỏ bê việc học tập em phải lo cho việc làm ăn kinh tế, lao động kiếm sống hàng ngày Từ quản lí không chặt chẽ gia đình dẫn tới em quen thói chơi bời, tụ tập tư...

Ngày tải lên: 29/11/2013, 01:11

... khoa học Hội thảo Toán học giúp bổ sung kiến thức Toán học cần thiết cho luận án trình nghiên cứu ii Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Trường ĐH Công nghệ thông tin Truyền thông - Đại học Thái ... nghiệm tính toán cho miền hình học đơn giản phức tạp chứng tỏ phương pháp hội tụ nhanh phương pháp cập nhật ẩn hàm mặt lý thuyết chưa chứng minh tính vượt trội Nhận thức tính hữu hiệu phương pháp ... buổi Seminar khoa học phòng Các phương pháp toán học CNTT, Viện CNTT- Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam Chương Một số kiến thức chuẩn bị kết bổ trợ Chương trình bày số kiến thức chuẩn bị, kết...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 14:06

Ngày tải lên: 24/05/2014, 01:15

... Ấn định công thức nghiệm nhờ lệnh assign: [> assign(Sol); Dùng lệnh array (lập mảng) để tạo bảng nhằm so sánh giá trị gần (tính theo công thức Euler) giá trị nghiệm (tính theo công thức nghiệm): ... BesselY  , X  4  4  Ấn định công thức nghiệm [> assign(Sol); Lập mảng để so sánh giá trị gần (tính theo công thức Euler) giá trị nghiệm (tính theo công thức nghiệm): [> array([seq([n,y(n),evalf(subs(X=n/20,Y(X))],n=0 ...  , X  4  4  Ấn định công thức nghiệm [> assign(Sol); Lập mảng để so sánh giá trị gần (tính theo công thức Euler) giá trị   phương trình (tính theo công thức nghiệm): [> array([seq([n,y(n),evalf(subs(X=n/10,Z(X)))],n=0...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 19:20

... tiêu cấp học hướng đến việc hình thành lực nhận thức, lực hành động, lực giải vấn đề, lực thích ứng cho học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động, độc lập sáng tạo nhận thức người học, bồi dưỡng ... độc lập sáng tạo nhận thức người học, bồi dưỡng lực tự học, gắn học với hành, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh Trong môn Toán trường phổ thông toán giải bất ... cấp cho học sinh số vốn kiến thức định kỹ nhận dạng tập Phương pháp phương pháp khác áp dụng cho tất toán giải bất phương trình hệ bất phương trình chưa phương pháp tối ưu, học sinh cần vào đặc...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 14:39

Ngày tải lên: 30/07/2014, 07:20

Ngày tải lên: 28/09/2014, 07:47

Ngày tải lên: 28/09/2014, 19:13

Ngày tải lên: 28/09/2014, 19:15

... cài đặt môi trường Matlab 8.0 Chương MỘT SỐ KIẾN THỨC CHUẨN BỊ VÀ KẾT QUẢ BỔ TRỢ 1.1 Một số kiến thức chuẩn bị Phần giới thiệu số khái niệm kiến thức sở tham khảo từ sách tác giả Aubin, Adams, ... Tạp chí Khoa học Công nghệ, Đại học Thái nguyên, 7(69), 63-70, 2010 (7) Vũ Vinh Quang, Trương Hà Hải Kết cải tiến sơ đồ chia miền toán song điều hòa Tạp chí Khoa học Công nghệ, Đại học Thái nguyên, ... bất đẳng thức Poincare, công thức Green • Bài toán biên phương trình elliptic cấp hai phương trình song điều hòa: Phát biểu toán biên elliptic với điều kiện biên hỗn hợp không công thức yếu tương...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 10:59

Ngày tải lên: 17/10/2014, 22:15

Ngày tải lên: 28/10/2014, 09:53

... ngun tố Cơng thức (2.2) gọi cơng thức Gauss - Ostrogadski 2.1.3 Các cơng thức Green Định lý 2.1 (Cơng thức Green thứ nhất) Giả sử u(x) ∈ C (Ω) ∩ C (Ω), v(x) ∈ C (Ω) ∩ C(Ω) Khi có cơng thức n v(x)∆u(x)dx ... đẳng thức theo i từ đến n ý cơng thức (2.4), ta có cơng thức (2.3) Định lý chứng minh 15 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Định lý 2.2 (Cơng thức Green thứ hai) Giả sử u(x), ... kiến thức tạo điều kiện tốt cho tơi q trình học tập nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới TS Nguyễn Văn Ngọc, người tận tình bảo, tạo điều kiện giúp đỡ tơi có thêm nhiều kiến thức, ...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 22:36

... V‹N TH„C Sž TON HÅC : Gi¡o vi¶n h÷ỵng d¨n TS NG THÀ OANH Th¡i Nguy¶n - 2013 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Mưc lưc Mð ¦u Mët sè ki¸n thùc bê trđ 1.1 H» ph÷ìng tr¼nh ¤i ... 20 21 23 24 26 Gi£i b i to¡n Dirichlet vỵi ph÷ìng tr¼nh Poisson düa v o RBF 29 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 2.1 Ph÷ìng ph¡p sai ph¥n húu h¤n tr¶n mi·n h¼nh nhªt 2.1.1 L÷ỵi ... 3.2 Mët sè thû nghi»m vỵi kiºu t¥m th½ch nghi K¸t luªn 46 53 61 Số hóa trung tâm học liệu 29 29 30 31 33 34 34 http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Mð ¦u Nhi·u hi»n t÷đng khoa håc v  kÿ...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 22:44

... hiệu, Phòng đào tạo nhà trường trang bị kiến thức tạo điều Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn kiện tốt cho trình học tập nghiên cứu Tôi xin bày tỏ lòng biết ... −it −∞ 18 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Từ suy công thức (1.11) Trong đẳng thức (1.13) thay đổi f f + g f + ig, ta có đẳng thức Parseval suy rộng ∞ ∞ ... Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn (1.19) Theo công thúc Parseval ta có F [f ] − F [fn ] 2 = 2π f − fn |f (x)|2 dx → 0, N → ∞ = |x|≥N Từ suy công thức (1.18) Cuối nhận xét công thức...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 22:08

Ngày tải lên: 07/01/2015, 17:12