học sinh cấp 2 quan hệ trong lớp học

... ngay từ khi học sinh bắt đầu bước vào lớp đầu cấp THPT. Bởi những lý do trên tôi chọn “Rèn luyện cho học sinh khả năng mô hình hóa toán học các bài toán thực tiễn trong dạy học Đại số lớp 10 (Chương ... rèn luyện cho học sinh khả năng mô hình hóa TH các BTTT trong dạy học Đại số lớp 10. 2. 2. Sản phẩm khoa học công nghệ: Đề tài là tài liệu tham khảo cho GV dạy môn Toán ở trường THPT, sinh viên sư ... bình SL % SL % SL % 10A1 40 5 12, 5 28 70 7 20 10A2 42 5 11,9 29 69 8 19 ã Đối với GV: Nguyễn Thị Kim Tiến K7 – ĐHSP Toán 20 Trường Đại học Hùng Vương Khoa: Toán – Công nghệ Chúng tôi đã tiến hành...

Ngày tải lên: 30/10/2014, 14:54

... Tạp chí Khoa học & Công nghệ - Số 4 ( 48 ) Tp 1 / Năm 20 08 Khoa học Giáo dục 27 tổ chức học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa trong dạy học sinh học ở trờng trung học phổ thông Nguyễn ... Đinh Quang Báo Nguyễn Đức Thành. Lí luận dạy học sinh học (phần đại cơng). Nxb Giáo dục, H .20 01. [2] . Nguyễn Thị Hà. Rèn luyện cho sinh viên kĩ năng tổ chức HS làm việc với SGK trong dạy học ... mình phơng pháp tổ chức học sinh tự lực nghiên cứu SGK là rất cần thiết. 2. Đặc điểm của SGK sinh học THPT mới a. Về nội dung kiến thức: Nội dung thông tin trong SGK sinh học mới (bắt đầu thực...

Ngày tải lên: 03/11/2014, 08:00

... nghiệm năm học 20 13 -20 14 LINH HOT, SNG TO TRONG DẠY QUAN HỆ TỪ” CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC A. ĐẶT VẤN ĐỀ: Môn Tiếng Việt ở Tiểu học có nhiệm vụ hình thành và phát triển cho học sinh những ... dụng quan hệ từ trong dạy dọc Toán rất thường xuyên hầu như bài học nào, tiết học nào của môn Toán đều phải sử dụng quan hệ từ vì thế chúng ta lồng ghép dạy quan hệ từ vào trong dạy Toán. Ví dụ trong ... có nhiệm vụ giúp học sinh hiểu thêm về quan hệ từ. Bởi vì nếu không lồng ghép quan hệ từ vào dạy trong bài học đó, tiết học đó thì các em sẽ không hiểu hết nội dung cũng như nghệ thuật của đoạn...

Ngày tải lên: 25/12/2014, 23:45

... trạng 22 1 .2. 3.1. Nguyên nhân khách quan 22 1 .2. 3 .2. Nguyên nhân chủ quan 23 Tóm tắt chương 1 24 Chương 2 25 HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM CẤP ĐỘ TỔ CHỨC SỐNG QUẦN THỂ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC ... [6]. 33 2. 1. Sự hình thành và phát triển khái niệm CĐTCS quần thể, Sinh học 12 THPT 25 2. 2. Cấu trúc hóa nội dung sinh thái học quần thể thành nội dung sinh học quần thể 26 2. 2.1. Hình thái 26 2. 2 .2. ... 26 2. 2 .2. Cấu trúc 29 2. 2.3. Chuyển hóa vật chất và năng lượng 37 2. 2.4. Sinh trưởng và phát triển của quần thể 38 2. 2.5. Sinh sản của quần thể 39 2. 2.6. Tự điều chỉnh (cảm ứng) 41 2. 2.7. Tiến...

Ngày tải lên: 05/04/2014, 17:52

... x3 y0 w4 h5" alt=""

Ngày tải lên: 20/09/2014, 14:11

Ngày tải lên: 28/03/2015, 17:56

... gian cuãng là quan hệ nhân quả. ví dụ như ngày kế đêm, mùa hè kế tiếp mùa xuân cái quan hệ nhân quả phân biệt với quan hệ kế tiếp là là ở chỗ nguyên nhân và kết quả có quan hệ sản sinh ra nhau. ... là sự vật, hiện tượng nào trong mối quan hệ này là nguyên nhân và trong mối quan hệ khác là kết quả và ngượclại. - Lên hệ thực tiễn. Mối liên hệ nhân quả có tính khách quan và tính phổ biến nghĩa ... ảnh chủ quan của thế giới khách quan. Ý thức bắt nguồn từ thực tiễn, từ lực lượng xhội, phản ánh quan hệ xhội khách quan là sự phản ánh quan hệ xh, YT mang bản chất xh. Ý thức lấy khách quan làm...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 04:15

Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:39

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:54

... tích, với tất cả học sinh cấp 2 của các trường cấp 2 tại quận 9 năm 20 06. Hệ thống trường cấp 2 tại Quận 9 gồm 11 trường, với tổng số lớp học là 24 8 lớp, 10. 121 học sinh. Trong đó có 4 trường ... ngang mô tả và phân tích, với tất cả học sinh cấp 2 của các trường cấp 2 tại quận 9 năm 20 06.Gồm 11 trường, với tổng số lớp học là 24 8 lớp, 10. 121 học sinh. Trong đó có 4 trường nằm ở phường mang ... vừa học sinh cấp 2 và cấp 3, có chọn mẫu trên các trường chuyên và không chuyên. Nếu chỉ tính trong khối học sinh cấp 2, tỷ lệ cận thị trong nghiên cứu này là 27 ,2% . Một kết quả đáng lưu ý trong...

Ngày tải lên: 01/08/2014, 18:21

... dân téc dân chủ trong cả nước, thống nhất đất nước, đi lên CNXH. Dạy và học bộ môn lịch sử được xem là một nội dung quan trọng trong việc giáo dục đạo đức, tình cảm cho học sinh trong nhà trường ... trang văn sinh động, chân thực, cổ vũ được lòng người trong kháng chiến. Đây chỉ là một nội dung rất nhỏ trong nội dung bài học lịch sử nên để làm sinh động bài học, gây hứng thó học tập cho ... trí quan trọng trong toàn bộ tiến trình lịch sử Việt Nam, với nội dung phong phú và nhân vật đa dạng để tạo biểu tượng cho học sinh. Việc tạo biểu tượng chân thực về các nhân vật sẽ giúp học sinh...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:16

Ngày tải lên: 27/09/2014, 00:07

Ngày tải lên: 04/10/2014, 02:31

Ngày tải lên: 02/03/2015, 14:31

Ngày tải lên: 15/05/2015, 14:00

Ngày tải lên: 19/05/2015, 15:47

Ngày tải lên: 19/05/2015, 15:54

... lại cho các em những giờ học trên lớp thực sự bổ ích và hiệu quả. 1.5 .2. Quá trình tự học trên lớp dưới sự hướng dẫn trực tiếp của GV [25 ] Để hoạt động tự học trên lớp của HS đạt hiệu quả, ... Tìm hiểu về hoạt động học tập của học sinh 1.4. 1.1. Hoạt động học tập ( [27 ], [38]) Học là quá trình trong đó dưới sự định hướng của người dạy (người thầy, GV), người học (HS) tự giác, tích ... học tập, tạo diễn đàn, hướng dẫn tự học trên mạng song song với việc học trên lớp truyền t hống (tức là bổ sung cho lớp học truyền thống) Mức độ thứ hai, GV yêu cầu HS phải tham gia lớp học...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:44

... hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng thiết bị trong dạy học địa lí 8. 2) Khảo sát chất lượng đầu năm. Tổng số học sinh toàn khối là 54 học sinh. Giỏi: 0 Khá: 10 - 18,5% Híng dÉn häc sinh sö ... học để khắc phục những nhược điểm còn tồn tại và nâng cao chất lượng dạy và học của học sinh là hết sức cần thiết nhằm giúp học sinh học tốt và chuẩn bị tiếp thu kiến thức ở lớp 9 có liên quan. ... hướng dẫn học sinh sử dụng bản đồ trong dạy học môn Địa lí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy dạy học khai thác tốt việc sử dụng bản đồ đã phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khơi...

Ngày tải lên: 31/10/2013, 22:11

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:13