hệ cao đẳng của trường đại học ngoại thương

... dục, bồi dưỡng thế hệ trẻ. Vì lẽ đó chúng tôi đã chọn vấn đề: “Giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ theo tư tưởng Hồ Chí Minh - Liên hệ với thực tiễn tại trường Đại học Ngoại thương làm đề tài ... quan hệ của các em với bản thân, gia đình, nhà trường, cộng đồng, môi trường tự nhiên và ý nghĩa của việc thực hiện theo những tiêu chuẩn đó. Đối với bậc học trung học cơ sở và trung học phổ ... phương Đông, các học thuyết về đạo đức của người Trung Quốc cổ đại bắt nguồn từ cách hiểu về đạo của họ. Đạo là một trong những phạm trù quan trọng của triết học Trung Quốc cổ đại. Đạo có nghĩa...

Ngày tải lên: 25/04/2013, 10:36

Ngày tải lên: 10/12/2013, 19:09

Ngày tải lên: 10/12/2013, 19:13

... ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC QUẢN TRỊ Quan Hệ Khách Hàng Năm học: 2008 – 2009 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP. HỒ CHÍ MINH KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH www.ou.edu.vn; ... quan hệ khách hàng • Mục đích và tác dụng của công tác quản trị quan hệ khách hàng • Ba trụ cột cơ bản của vấn đề thỏa mãn khách hàng • Đáp ứng khách hàng • Khái niệm và ý ngh ĩ a của ... chủ yếu của môn học. Ngoài ra việc thảo luận với các bạn cùng học cũng rất hữu ích vì sẽ không phải mất quá nhiều thời gian tự tìm hiểu. w w w . o u . e d u . v n THỜI LƯỢNG CỦA MÔN HỌC Quản...

Ngày tải lên: 16/01/2014, 23:20

... lập Đại học Quốc gia Hà nội trên cơ sở sát nhập 3 trường đại học: Trường Đại học Tổng hợp Hà nội, Trường Đại học Sư phạm Hà nội và Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà nội. Là thành viên của Đại ... QUẢN LÝ SINH VIÊN NGOẠI TRÚ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1. Khái quát về trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Năm 1955, Trường Ngoại ngữ được thành ... chính quy của trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN lên tới xấp xỉ 5000. Đặc thù của chuyên ngành đào tạo cũng như môi trường sống và học tập đã tạo cho SV ngoại trú của trường Đại học Ngoại ngữ...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:38

... tại trƣờng Đại học Ngoại thƣơng 2.3.1. Cơ chế quản lý Cơ chế quản lý về tổ chức và hoạt động của trường Đại học Ngoại thương theo điều lệ trường đại học. Hệ thống quản lý của trường theo ... LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI ĐẠI HỌC NGOẠI THƢƠNG 2.1. Quá trình hình thành và phát triển của trƣờng Đại học Ngoại thƣơng Trường Đại học Ngoại thương được thành lập năm 1960, là trường đại học đầu tiên trong ... Giai đoạn 1963-1967: Trường cán bộ Ngoại giao – Ngoại thương. - Giai đoạn 1967-1984: Trường Đại học Ngoại thương ra đời. - Giai đoạn 1984 đến nay: trường Đại học Ngoại thương ngày nay. Hơn...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:49

Ngày tải lên: 08/08/2014, 17:21

Ngày tải lên: 07/10/2014, 15:01

... DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG TIỂU LUẬN MÔN HỌC KẾ TOÁN QUẢN TRỊ (Niên khóa 2010-2012) Giảng viên hướng dẫn: TS. ĐÀO THỊ THU GIANG Học viên thực hiện: PHẠM XUÂN HÒA Lớp: Cao học QTKD 7.2A Số ... phẩm cao cấp(với thị trường tiêu thụ là các nhà hàng, khách sạn cao cấp). Việc tăng giá này vừa bù đắp chi phí cao của sản phẩm đồng thời vẫn đảm bảo sản phẩm có lãi, mặc dù số lãi này không cao. Tieu ... môn học SDM nên đặt giá bán sản phẩm như sau: - Giảm giá bán sản phẩm Buffalo Ale xuống còn 0.8$/chai. Việc giảm giá này đi theo xu hướng chung của thị trường sẽ làm tăng sức cạnh tranh của...

Ngày tải lên: 13/10/2012, 17:09

... VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG 2 I. QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG HÀ NỘI 2 II. CHỨC NĂNG - NHIỆM VỤ CỦA THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG ... viện trường Đại học Ngoại thương được thành lập trên cở trường Ngoại giao - Ngoại thương tách đôi. Năm 1967 trường Ngoại thương nhận 1/2 số tài liệu chung đó để xây dựng nên thư viện riêng của ... THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN 2 CHƯƠNG I LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG I. QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 07:55

Ngày tải lên: 15/08/2013, 10:34

Ngày tải lên: 23/08/2013, 17:02

... quyn tác gi 51 3.1.2 Tip tc đy mnh công tác tuyên truyn, hng dn, ch đo, kim tra, nâng cao ý thc cng đng thc hin bo h quyn tác gi 52 3.1.3 Ngn chn, x lý nghiêm khc hn ... trng hp xâm phm quyn tác gi . 53 3.2 Các gii pháp c th 54 3.2.1 Nhóm gii pháp nhm nâng cao nhn thc ca sinh viên v quyn tác gi 54 3.2.2 Nhóm gii pháp nhm gim tình trng s dng ... sao chép trong khóa lun, tiu lun và nghiên cu khoa hc 61 3.2.4 Nhóm gii pháp nhm nâng cao thc thi quyn S hu trí tu 63 KT LUN 66 DANH MC TÀI LIU THAM KHO 67 PH LC 1 69...

Ngày tải lên: 06/02/2014, 16:09

... Thị trường tiền tệ sơ cấp b. Thị trường tiền tệ thứ cấp c. Thị trường vốn sơ cấp d. Thị trường vốn thứ cấp e. Không thị trường nào cả 23. Công cụ nào sau ñây có tính lỏng và ñộ an toàn cao ... nhất ñể phản ánh mức ñộ lạm phát của nền kinh tế: a. Tốc ñộ tăng của chỉ số CPI c. Tốc ñộ tăng của giá vàng b. Tốc ñộ tăng của chỉ số PPI d. Tốc ñộ tăng giá ngoại hối 65. Trong ñiều kiện nền ... Quan hệ tài chính nội bộ( tc doanh nghiệp) b. Quan hệ tài chính có hoàn trả 14. Bảo hiểm thuộc loại: a. Quan hệ tài chính hoàn trả có ñiều kiện c. Quan hệ tài chính không hoàn trả b. Quan hệ...

Ngày tải lên: 30/03/2014, 05:21

... Văn hóa Anh - Mỹ, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, Đường Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam 2 Bộ môn Tâm lí Giáo dục, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, ... c GV v hc sinh (HS). Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 25 (2009) 51-56 51 Về thực tập sư phạm của sinh viên hệ sư phạm Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị Thu ... lượng thực tập sư phạm cho sinh viên Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội Việc tổ chức TTSP của Trường ĐHNN, ĐHQGHN được SV đánh giá khá cao. Nhìn chung, SV cho rằng TTSP rất...

Ngày tải lên: 14/03/2014, 11:20

... lịch học chính khóa của SV năm 4 khá dày đặc và đòi hỏi học nhóm nhiều nên SV hầu như không có thời gian rảnh dành cho việc luyện nghe thêm ở nhà. Đứng thứ 2 trong những khó khăn phi học thuật ... hai của người học. Tác giả Brown and Yule (1983) đã đề xuất bốn yếu tố: người nói, người nghe, nội dung thông tin và trang thiết bị hỗ trợ. Theo nghiên cứu của Buck (2001), năng lực ngôn ngữ của ... nghe chủ động và tìm ý nghĩa của những thông tin từ những gì họ tiếp nhận được từ thị giác và thính giác, liên hệ với kiến thức vốn có của bản thân nhằm hiểu được ý của người nói. b. Các nhân...

Ngày tải lên: 15/03/2014, 01:20