hướng dẫn tương tự như giới thiệu bài toán 1
Phân tích thiết kế hệ thống hướng đối tượng bằng UML - Giới thiệu về hướng đối tượng potx
... – Giới thiệu Hướng Đối Tượng Dương Anh Đức, 9/2000 Giới thiệu Hướng Đối Tượng: Các chủ đề ?Các nguyên tắc OO ?Các khái niệm OO ?Sức mạnh OO ?Các chế mô hình hoá UML OOAD Sử dụng UML – Giới thiệu ... Tiết kiệm Thanh toán Giảm mức độ Trừu tượng OOAD Sử dụng UML – Giới thiệu Hướng Đối Tượng Dương Anh Đức, 9/2000 Trái phiếu Các phần tử mức phải có mức độ trừu tượng Giới thiệu Hướng Đối Tượng: ... dụng UML – Giới thiệu Hướng Đối Tượng Dương Anh Đức, 9/2000 16 Ví dụ Class Class Course Properties Tên Đòa điểm Thời gian Số tín Giờ bắt đầu Giờ kết thúc OOAD Sử dụng UML – Giới thiệu Hướng Đối...
- 64
- 673
- 4
Em yêu Lịch Sử Hà Nội Đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu về 36 phố phường
... Vĩnh Thuận y nguyên 13 tổng số phường, thôn, trại rút xuống mạnh (do sáp nhập): Thọ Xương 11 3 phường, thôn, trại Vĩnh Thuận 40 phường, thôn, trại Tổng cộng 15 3 phường, thôn, trại Như vậy, nhà Lê ... Vĩnh Thuận) Mỗi huyện 18 phường Như vậy, Thăng Long có 36 phường Suốt ba kỷ, nhà Lê giữ nguyên phân định hành Phường tổ chức nghề nghiệp (chỉ có kinh thành Thăng Long) đơn vị tương đương với làng ... Thăng Long thời Lê có 36 phường Hà Nội thời Minh Mạng có 239 phường, thôn, trại Hà Nội thời Tự Đức với 15 3 phường Đặc điểm chung phố cổ Hà Nội nhiều tên phố "Hàng", tiếp từ nghề nghiệp đó.Và sau...
- 5
- 1,659
- 4
PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HƯỚNG ĐỐI TƯỢNG VÀ ỨNG DỤNG VÀO BÀI TOÁN QUẢN LÝ
... KD 1, 000,000 1, 000,000.00 Dũng KD 1, 600,000 1, 600,000.00 Thiện KD 1, 000,000 1, 000,000.00 10 Hng KD 1, 300,000 1, 300,000.00 11 Tâm KD 1, 330,000 1, 330,000.00 12 DũngA KD 1, 120,000 1, 120,000.00 Phòng ... .6 1. 2.2.4 .8 1. 3 11 13 .13 14 14 15 15 15 15 15 15 ... 4,000,000 5% KDPP 10 4,000,000 5% Kthut 11 4,000,000 5% VT 12 4,000,000 5% VT 18 4,000,000 5% Hdng 19 4,000,000 5% HN 1, 600,000 1, 600,000 1, 600,000 1, 600,000 nm ) Trn Th Kiu Dung_Lp CT10 01 ) 35 Phng...
- 87
- 1,446
- 2
SKKN - Hướng dẫn học sinh giải một số bài toán đại số bằng phương pháp lượng giác
... = sin = 16 41 20 41 20 41 25 41 * Thí dụ 7: Cho x2+y2+2x-2y +1= 0 (1) Chứng minh: ( x + y ) 2( +1) x +2( 1) y +2 xy +2 Bài giải: Từ (1) ta có x2 +y2 - 2x - 2y + 1= 0 (x - 1) 2 + (y - 1) 2 = Nên ... (2x2 -1) (8x4-8x2 +1) =1 có nghiệm đoạn [0 ;1] ? Bài giải: Do x 1, nên đặt x = cos , chọn 0; cos (2 cos2 -1) (8cos4 -8cos2 + 1) =1 cos cos2 [2.(2cos2 -1) 2 -1] =1 cos cos2 (2cos22 -1) =1 ta đợc ... truyền đạt cho học sinh lớp 12 I, 12 P khoá học 19 98-20 01, lớp 11 M khoá học 2002-2005, lớp 11 H; 11 K khoá học 2003-2006 Kết đa số em tiếp thu kiến thức cách vững vàng tự tin gặp toán đại số có dấu hiệu...
- 13
- 1,226
- 13
SKKN- Hướng dẫn HS học về PTHH và bài toán về PTHH
... lợt A 0,9 .10 23 ; 1, 3 .10 23 ; 0,072 10 23 ; 1, 5 10 23 B 0,8 10 23 ; 1, 2 10 23; 0,72 10 23 ; 1, 5 10 23 C 0,9 10 23 ; 1, 4 10 23; 0,72 10 23 ; 1, 5 10 23 D 0,9 10 23 ; 1, 2 10 23; 0,72 10 23 ; 1, 5 10 23 Bài 2: Cho ... là: A 5,6 lít; 11 ,2 lít; 16 ,8 lít 22,4 lít B 11 ,2 lít; 11 ,2 lít; 16 ,8 lít 22,4 lít C 5,6 lít; 5,6 lít; 16 ,8 lít 22,4 lít D 5,6 lít; 11 ,2 lít; 0,56 lít 11 ,2 lít - 19 - Bài 3: Nếu cho 16 ,25 g Zn tham ... = 6,5 = 0 ,1 mol 65 - Bớc 3: Lập tỷ lệ số mol Ta có tỷ lệ: chất cho tìm 1mol Zn : 1mol ZnCl2 0 ,1 mol Zn : 0 ,1 mol ZnCl2 - Bớc 4: Tính toán theo yêu cầu => m = 0 ,1. 136 = 13 ,6 g ZnCl toán - Bớc...
- 24
- 741
- 1
Giới thiệu bài toán có LQKSHS
... = x+ x1 x =-3 x2 f(x) CT x1 f(x)=(x^2+x+4)/(x +1) f(x)=x y=m +1 y=m +1> x -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1- 1 I -2 x2 – m x + – m = -3 nghiệm - -4 có y=m +1= âm CĐ -5 m + ≤ −5 ∨ m + > -6 y= m +13 I x1 -4.5 -4 -3.5 -3 -2.5 -2 -1. 5 -1 -0.5 -1 0.5 1. 5 2.5 x 3.5 4.5 CT -2 Số giao điểm Cho biếta (C) vàđiểm1 củ ... luậ m = -1: (1) có hai nghiệm Số nghiệm phương trình : x3 – 3x + – m = (1) ? 10 -3 -4 Đồ thò : f(x) CĐ ( C ): y = x3 - 3x + f(x)=x^3-3x +1 -1
- 25
- 276
- 0
GIỚI THIỆU BÀI TOÁN VÀ XÁC ĐỊNH PHẠM VI ỨNG DỤNG CỦA BÀI TOÁN
... 008/00-05(6 ký tự) - Cấu trúc trường : Chỉ thị mã trường con: Trường thị trường Ví dụ: 005 20050 910 1 610 03.0 008/00-05 12 0804 Bản ghi tạo lập ngày 12 /08/2004, lần thao tác cuối 10 /9/2005 vào 16 10 phút, ... định theo vị trí Vị trí ký tự trường từ 00 -17 từ 35-39 quy định giống cho tất loại tài liệu (Xem phần biên mục sách) Vị trí ký tự (008 /18 -34) 18 -20 Không xác định | 21 = Không có ý định mã hoá ... soát trường 0 01 nhập trường 003(Mã quan gán số kiểm soát) - Cấu trúc trường: Chỉ thị mã trường con: Trường thị trường Dữ liệu trường 0 01 hệ thống tự động tạo Ví dụ: 0 01 clk200 512 3400 003 TVNQG...
- 21
- 737
- 0
Tài liệu Chương 1 Lập trình hướng đối tượng phương pháp giải quyết bài toán mới doc
... tiờn i vo nm 19 86 ó cú rt nhiu - 14 - Chơng 1: Lập tình hớng đối tợng - Phơng pháp giải toán thay i cỏc phiờn bn C++ khỏc nhau: bn 1. 1 i vo nm 19 86, 2.0 vo nm 19 89 v 3.0 vo nm 19 91 Phiờn bn 3.0 ... ngoi l nht nh vi phm nguyờn tc úng gúi d liu Tớnh k tha (inheritance) - 11 - Chơng 1: Lập tình hớng đối tợng - Phơng pháp giải toán Mt khỏi nim quan trng ca LTHT l s k tha S k tha cho phộp chỳng ... h Di õy l mt vớ d biu din mt gia ỡnh ba th h bng hỡnh 1. 1 Mr Thng Mr Quang Mr Hng Ms Nga Mr Tun Ms Võn Miss Trang Ms Hng Miss Mai Hỡnh 1. 1 Cõy quan h mt gia ỡnh gii quyt bi toỏn ny theo phng...
- 12
- 501
- 1
LUẬN VĂN: Phương pháp phân tích thiết kế hệ thống hướng đối tượng và ứng dụng vào bài toán quản lý ppt
... KD 1, 000,000 1, 000,000.00 Dũng KD 1, 600,000 1, 600,000.00 Thiện KD 1, 000,000 1, 000,000.00 10 Hng KD 1, 300,000 1, 300,000.00 11 Tâm KD 1, 330,000 1, 330,000.00 12 DũngA KD 1, 120,000 1, 120,000.00 Phòng ... 15 15 15 15 15 17 17 17 17 18 6.0 19 6.0 19 20 Trn Th Kiu Dung_Lp CT10 01 ... 4,000,000 5% KDPP 10 4,000,000 5% Kthut 11 4,000,000 5% VT 12 4,000,000 5% VT 18 4,000,000 5% Hdng 19 4,000,000 5% HN 1, 600,000 1, 600,000 1, 600,000 1, 600,000 nm ) Trn Th Kiu Dung_Lp CT10 01 ) 35 Phng...
- 88
- 892
- 0
Hướng dẫn học sinh giải một số bài toán cực trị hình học trong hình tọa độ không gian
... ∆ ⇒ B1 ( 1 + 2t1 ;1 − t1 ;2t1 ) BB1 = (2t1 − 4; − t1 − 2; 2t1 − 6) BB1 ⊥ ∆ nên BB1 ⊥ u ⇔ BB1 u = ⇔ ( 2t1 − ).2 + ( − t1 − ).( 1) + ( 2t1 − 6).2 = ⇔ 9t1 = 18 ⇔ t1 = ⇒ B1 (3; − 1; 4) ⇒ BB1 = (0; ... NA1 = NB1 BB1 B1 B2 BB1 A1 A2 ⊥ d ⇒ NA1 = A1 A2 NA1 A1 A2 NB1 ⇒ = ⇒ A2, N, B thẳng hàng BB1 NB1 BB1 ⇒ MA + MB = MA2 + MB ≥ A2 B = NA + NB Dấu “=” xảy ⇔ M ≡ N Ví dụ: Cho A (1; 1; 0); B(3; -1; ... − 1; 4) ⇒ BB1 = (0; − 4; − 2) ⇒ BB1 = ⇒ AA1 =1 BB1 AA +, Gọi N điểm chia A1 B1 theo tỉ số - BB = 1 (N nằm A1 B1) ⇒ NA1 = − NB1 ⇒ N (1; 0; 2) (N trung điểm A1B1) +, Ta chứng minh MA + MB ⇔ M ≡...
- 15
- 19,136
- 20
Báo cáo đề tài: " Hướng dẫn học sinh lớp 9 giải bài toán hình học trong cực trị " potx
... h .10 h .12 G C H h .11 Gọi I, K, L theo thứ tự trung điểm EF, EG, EH (h .10 ) ∆AEF vuông A có AI trung tuyến ⇒ AI =1/ 2EF ∆CGH vuông C có CM trung tuyến ⇒ CM =1/ 2GH IK đường trung bình ∆EFG ⇒ IK = 1/ 2FG ... A H A O B B O O C B B K h .12 D C D A D h .13 A h .14 h .15 a1) AB đường kính, CD dây ⇒ CD ≤ AB (h .14 ) a2) OH,OK khoảng cách từ tâm đến dây AB CD: AB ≥ CD ⇔ OH ≤ OK (h .15 ) · · a3) AB, CD cung nhỏ ... hiệu em ham thích môn Toán có khiếu học Toán sử dụng tài liệu để tự học, tự nghiên cứu Học sinh có hứng thú, tự tin học Toán Sau thực giảng dạy phần “ Bài toán cực trị hình học 9” theo nội dung...
- 20
- 941
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm: "Hướng dẫn học sinh khai thác cácc bài toán"
... − 1) ( x − 1) + ( x − 1) + x + x + x + x +1 ⇒ R ( x) = c ( hằng sớ ) ∀x ≠ 0, x ≠ 1, x ≠ −2 + Vậy P ( x ) = c( x + x + 1) x( x − 1) ( x + 1) ( x + 2) ( x + x + 1) .G ( x − 1) = ( x − x + 1) .G ... + + Cn x )dx 0 n +1 (1 + x ) ⇔ n +1 ⇔ 1 1 n = Cn x + Cn x + Cn x + + Cn x n +1 ) ÷ n +1 0 (5) n +1 1 1 n − = Cn + Cn + Cn + + Cn n +1 n +1 n +1 + Từ ta có thể đặt bài toán: GV: ... 2008 Đầu năm học (%) TB Khá Giỏi 0 0 21 17 14 12 16 63 64 68 66 51 26 19 18 22 23 Cuối năm học (%) Yếu TB Khá Giỏi 0 0 12 0 54 58 60 64 56 34 38 40 36 41 2) Kết quả thi HSG cấp tỉnh: Năm...
- 29
- 815
- 1
skkn hướng dẫn học sinh giải một số bài toán khoảng cách liên quan đến đồ thị hàm số
... 2 1 + 61 1 − 61 ; 1 + 61) ;( ; 1 − 61) 2 + Trường hợp 2: a + 5a + 15 = − a ⇔ 3a + 11 a + 15 = phương a+3 trình vô nghiệm Vậy toạ độ M là: ( 1 + 61 1 − 61 ; 1 + 61) ;( ; 1 − 61) 2 Ví dụ ... y1 ) = ( x2 − x1 ) + (m + 1) ( x2 − x1 ) = [( x2 + x1 ) − x1 x2 ] [1 + (m + 1) ] 4 = (m + 1) [1 + (m2 + 1) 2 ] ≥ 4 (1 + ) 9 13 ⇒ AB ≥ Vậy m=0 giá trị nhỏ điểm cực đại cực tiểu là: 13 Ví dụ 2: Cho ... d1 = 2d ⇔ d1 = d2 = a a + 5a + 15 a+3 a + 5a + 15 =a a+3 Xét hai trường hợp: + Trường hợp 1: Khi toạ độ M là: ( 1 + 61 a = a + 5a + 15 = a ⇔ a + a − 15 = ⇔ a +3 1 − 61 a = 2 −1...
- 21
- 1,321
- 0
skkn hướng dẫn học sinh giải một số bài toán cực trị trong hình học giải tích 12. thpt vĩnh lộc
... qua M1(5; -1; 11 ), có vtcp u1 = (1; 2; 1) uu r d2 qua M2(-4; 3; 4), có vtcp u = (−7;2;3) r ur uu uuuuuu u r Ta có [ u1 , u ] M1M = (8; 4; 16 )(-9;4; -7) = -72 +16 – 11 2 = -16 8 ≠ Hay d1 và d2 ... dụ 1: Cho hai đường thẳng d1 : x-5 y +1 z -11 x+ y-3 z - = = = = , d2 : -1 −7 1) Chứng minh d1, d2 chéo 2) Tìm điểm M ∈ d1 và N ∈ d cho độ dài MN ngắn nhất Giải: ur u 1) d1 qua M1(5; ... với AB 14 uu r uuu uu r r ∆ có véctơ chỉ phương u ∆ = [AB, nα ] = (16 ;11 ; 10 ) Phương trình của ∆: x+3 y-3 z +3 = = 16 11 10 x = + t Ví dụ 2: Cho hai điểm A(2; 1; -1) , B( -1; 2; 0)...
- 22
- 1,001
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25