Hướng dẫn viết bài tập làm văn số 6 nghị luận văn học lớp 9
... hêkhinghetincảichính(khoenhàbịTâyđốt…). b.Ởnhữngnhânvậtphụ: Nhữngngườiphụnữtảncư:khinhbỉnhữngkẻtheogiặc“cáigiốngViệtgianbánnướcthìcứ chomỗiđứamộtnhát”. ThằngcuHúcdùcònnhỏđãcótinhthầnkhángchiến“ủnghộCụHồChíMinhmuônnăm”. MụchủnhàkhinghetinlàngChợDầutheogiặcthìđuổikhéogiađìnhôngHai,khinghetincải chínhthìvuivẻ,thânthiện,cởimở,mờimọc… 3.Suynghĩvềnhững“chuyểnbiếnmới”trongtìnhcảmcủangườinôngdân: Chuyểnbiếntìnhcảmphùhợpvớinhậnthức,vớichuyểnbiếncủathờiđại,vớiyêucầucủa côngcuộcgiữanước(tìnhcảmyêunướcrộnglớnhơn,baotrùmtìnhyêulàngquê,yêunước gắnvớiyêukhángchiến,ủnghộkhángchiến…) Cảmđộngtrướctìnhcảmyêulàng,yêunướcchânthànhcủanhữngngườinôngdânchất phác,hồnhậu. TrântrọnglòngtrungthànhtuyệtđốivớiCáchmạng,vớiCụHồ,vớikhángchiến. Yêulàng,yêuquêhương,đấtnước–đólàtìnhcảmthiêngliêngcủamỗiconngười. Tronghoàncảnhchiếntranh,tìnhyêulàng,yêunướccàngtrởnênsâusắcvàcảmđộnghơn. Tìnhyêulàng,yêunước,yêucáchmạngtạonênsứcmạnh ,nghị lực,niềmtinđểconngười vượtquamọikhókhăn,thửthách. III.Kếtbài: Nhữngchuyểnbiếnmớimẻtrongtâmhồnnhữngngườinôngdântrongkhángchiếnchống Phápcànggiúptathêmhiểu,thêmtrântrọngvẻđẹptâmhồncủanhữngconngườimộcmạc, giảndị… Họđãgópphầnkhôngnhỏvàochiếnthắngchungcủatoàndântộc. Đề3:SuynghĩcủaemvềthânphậnngườiphụnữtrongxãhộicũquanhânvậtVũNươngtrong “ChuyệnngườicongáiNamXương”củaNguyễnDữ. I.Mởbài: Từxaxưa,ngườiphụnữđãtrởthànhmộtđềtàiquenthuộctrongcáctácphẩm văn chương, trongcadao,trongnhữngtruyệndângian. Đến văn học trungđại:hìnhảnhngườiphụnữđãđượcthểhiệncụthể,sâusắchơn.Nhânvật VũNươngtrongtácphẩm“ChuyệnngườicongáiNamXương”củaNguyễnDữlànhânvậttiêu biểuchovẻđẹptâmhồnvàsốphậnđầyđaukhổcủangườiphụnữtrongxãhộiphongkiến. II.Thânbài: 1.VũNươnglàngườiphụnữcóphẩmchấttốtđẹpnhưngcuộcđờilạiđầyđaukhổ,bất hạnh: Làmộtngườiphụnữđẹp:vẻđẹphìnhthức(tưdungtốtđẹp);vẻđẹpnhâncách(yêuthương ... vàthủychungvớichồng,hiếuthảovớimẹchồng,thươngcon,hếtlòngchămlohạnhphúcgia đình). Phảichịunhữngđaukhổ,bấtcông,ngangtrái:bịchồngnghioanmàkhôngnghenàngthanh minh,giãibày;bịmắngnhiếcthậmtệrồiđuổiđi,đaukhổtộtcùng,nàngphảitìmđếncáichết. Khôngtựbảovệđượchạnhphúccủamình. 2.Suynghĩvềthânphậnngườiphụnữtrongxãhộiphongkiến: Sốngcamchịu,nhẫnnhục…(sựcamchịu,nhẫnnhụccàng làm chonhữngbấtcông,ngang tráiđènặnglêncuộcđời,sốphậncủahọ). Khôngthểquyếtđịnhđượctươnglaivàhạnhphúccủamình(VũNương,ngườiphụnữtrong “Bánhtrôinước”củaHồXuânHương,ThúyKiềutrong“TruyệnKiều”củaNguyễnDu…) Hiểunguyênnhângâyranỗibấthạnhchohọ(chếđộđathê,tưtưởngtrọngnamkhinhnữ, chiếntranh…đãgâyranhữngbấthạnh,oantrái…chongườiphụnữtrongthơHồXuânHương, trong“Chinhphụngâm”củaĐoànThịĐiểm…). Cảmthươngchosốphậnđaukhổ,bấthạnhcủanhữngngườiphụnữtrongxãhộiphongkiến. III.Kếtbài: Quacuộcđời,sốphậnđầyđaukhổcủaVũNương,ngườiđọccànghiểuhơnnhữngbấthạnh, oantráimàngườiphụnữphảichịuđựngtrongxãhộiphongkiến. Liênhệvớihiệntại:ngườiphụnữngàycàngđượcbìnhđằng,đượctôntrọng…từđó,thêm trântrọngnhữnggiátrịtốtđẹpcủacuộcsốnghiệntại. Mơướcvềtươnglai:Ngườiphụnữkhôngcònphảichịunhữngbấtcông,đaukhổ… Đề4:Suynghĩvềđờisốngtìnhcảmgiađìnhtrongchiếntranhquatruyệnngắn“Chiếclược ngà”củaNguyễnQuangSáng. I.Mởbài: Tìnhcảmgiađìnhlànhữngtìnhcảmthânthương,gắnbótrongtâmhồncủamỗiconngười, nóđãtrởthànhmộtđềtàiquenthuộctrong văn học. Truyệnngắn“Chiếclượcngà”củaNguyễnQuangSánglàbàicavềtìnhphụtửthiêngliêng tronghoàncảnhchiếntranhtànkhốc. II.Thânbài: 1.TìnhcảmcủachaconôngSáu: a.ChiếntranhđãgâyracảnhchialichogiađìnhôngSáu: ÔngSáuđikhángchiếnkhiđứaconđầulòng(béThu)chưađầymộttuổi. Ởchiếnkhu,ôngnhớconnhưngchỉđượcnhìnconquatấmảnhnhỏ. BéThudầnlớnlêntrongtìnhyêucủamánhưngemchưamộtlầnđượcgặpba,emchỉbiếtba quatấmhìnhchụpchungvớimá. b.Chiếntranhđãkhôngthểchiacắtđượctìnhcảmgiađình,tìnhphụtửthiêngliêng: ... *BéThurấtyêuba: EmcươngquyếtkhôngnhậnôngSáulàcha(khithấyôngkhônggiốngvớingườitrongtấm hìnhchụpchungvớimá). Emphảnứngmộtcáchquyếtliệt,thậmchícònxấcxược,bướngbỉnh(đểbảovệtìnhyêuem dànhchoba…). Emânhậntrằntrọckhôngngủđượckhiđượcngoạigiảnggiải. Lúcchiatay,emgọi“ba”,hôncảlênvếtthẹodàiđãtừng làm emsợhãi,emkhôngchobađi… *ÔngSáuluôndànhchobéThumộttìnhyêuthươngđặcbiệt: Khixacon,ôngnhớconvôcùng. Khiđượcvềthămnhà,ôngkhôngđiđâu,chỉquanhquẩnởnhàđểđượcgầncon. Ôngvôcùngđaukhổkhithấyconlạnhlùng(khiconcươngquyếtkhôngchịugọi“ba”). Ôngdồnhếttìnhyêuthươngconvàoviệctựtay làm chiếclượcngàchocon. Ânhậnvìđãđánhcon. Trướckhinhắmmắt,ôngcốgửichoconkỉvậtcuốicùng… 2.Suynghĩvềtìnhcảmgiađìnhtrongchiếntranh: Cảmđộngtrướctìnhchaconsâunặng. Làtìnhcảmthiêngliêngcủamỗiconngười. Tronghoàncảnhchiếntranhtànkhốc,tìnhcảmgiađìnhcàngđượcthửtháchcàngtrởnên thiêngliênghơn. Tìnhcảmgiađìnhtạonênsứcmạnh, nghị lực,niềmtinđểconngườivượtquamọikhókhăn, thửthách. Tìnhcảmgiađình,tìnhchaconđãhòaquyệntrongtìnhyêuquêhươngđấtnước. III.Kếtbài: “Chiếclượcngà”–mộtcâuchuyệnxúcđộngvềtìnhphụtửthiêngliêngtrongchiếntranh. Câuchuyệnthêmmộtlầnnữakhẳngđịnhtìnhcảmgiađình,tìnhchacon…luônbấtdiệttrong mọihoàncảnh. Đề5:“LặnglẽSaPa”củaNguyễnThànhLonglàmộttruyệnngắngiàuchấtthơ. I.Mởbài: NguyễnThànhLong–câybútchuyênviếttruyệnngắnvàkháthànhcôngvớinhữngtrang văn nhẹnhàng,tinhtếvàsâulắng. “LặnglẽSaPa”đượcsángtácnăm1970,làmộttruyệnngắnthànhcôngbởiđãđểlạitrong lòngđộcgiảnhữngrungcảmkhóquênvềmộttruyện“giàuchấtthơ”. II.Thânbài: 1.Giớithiệungắngọnnộidungcủatácphẩm: “LặnglẽSaPa”kểvềcuộcgặpgỡtìnhcờgiữacácnhânvật:ônghọasĩ,côkĩsư,anhthanh niên làm côngtáckhítượngthủy văn kiêmvậtlíđịacầutrênđỉnhYênSơncao2600m. 2.Chấtthơcủatruyện: a.VẻđẹpcủathiênnhiênSaPa:đượctáihiệnmộtcáchsinhđộng,thơmộng(hìnhảnh nhữngcâythôngrungtíttrongnắngnhưnhữngngóntaybằngbạc,mâycuộntrònlạitừngcục, lăntrêncácvòmláướtsương…;ngônngữmiêutảthiênnhiênrấtgợicảm,giàuchấttạohình càng làm tăngthêmvẻđẹpthơmộngcủacảnh,…) b.Vẻđẹptâmhồncủanhữngconngườibìnhdị: Nhânvậtanhthanhniên:yêucuộcsống(yêucáiđẹp,sốngngănnắp,trồnghoa…);tấmlòng yêunghề,tinhthầntráchnhiệmcaovớicôngviệc;anhhiểuđượcýnghĩacủacôngviệcmình làm khiêmtốn,anhluônquantâmtớingườikhácmộtcáchtựnhiên,chânthành… Cácnhânvậtphụxuấthiệntrựctiếp(ônghọasĩ,bácláixe,côkĩsư):tâmhồntinhtế,nhạy cảm;sựquantâmtớimọingười,… Cácnhânvậtphụxuấthiệngiántiếpqualờigiớithiệucủaanhthanhniên(anhcánbộnghiên cứusét,báckĩsưnôngnghiệp…):tựnguyệnhisinhhạnhphúcriêngcủamìnhvìlợiíchchung củacộngđồng;niềmsaymêcôngviệc… III.Kếtbài: Vẻđẹpcủathiênnhiên,conngườiSaPađãtạonênchấtthơ,sứchấp dẫn chotruyện. ...
Ngày tải lên: 12/03/2014, 12:01
SKKN Hướng dẫn học sinh làm một số đề nghị luận văn học kiểu bài so sánh
Ngày tải lên: 17/04/2015, 06:52
skkn: hướng dẫn học sinh viết bài văn nghị luận văn học lớp 9
... tôi nhận thấy nghị luận văn học là một kiểu bài khó so với văn nghị luận nói riêng và phân môn tập làm văn nói chung. Nghị luận văn học nhằm hình thành, phát triển khả năng lập luận chặt chẽ, ... bài văn nghị luận hay thì vừa phải có ý vừa phải có văn. Vậy để có một bài văn nói chung cũng nh một bài nghị luận văn học nói riêng ta cần trải qua những bớc cụ thể nh thế nào ? Làm văn giống ... hệ thống từ lập luận. Muốn có bài văn nghị luận văn học sắc sảo học sinh cần chú ý học và luyện sử dụng các từ ấy thành thạo Lu ý một số lỗi cần tránh - Lập luận thiếu lôgic - Luận điểm không...
Ngày tải lên: 29/08/2014, 15:11
skkn cách ra đề làm văn nghị luận văn học theo hướng phát huy sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở
... trong văn nghị luận - Viết đoạn văn trình bày luận điểm trong văn nghị luận. Học sinh lớp 9 được học các kiểu bài nghị luận : - Nghị luận về sự việc, hiện tượng trong đời sống xã hội - Nghị luận ... 4 Cách ra đề làm văn nghị luận văn học theo hướng phát huy sáng tạo cho học sinh Trung học cơ sở 1 Loại đề yêu cầu học sinh sao chép tái hiện kiến thức 11 25 2 Đề nghị luận văn học phát huy ... đề làm văn nghị luận văn học theo hướng phát huy sáng tạo cho học sinh Trung học cơ sở PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đề làm văn là một khâu quan trọng của quá trình giáo dục văn học cho học...
Ngày tải lên: 22/12/2014, 15:34
hướng dẫn làm khóa luận tốt nghiệp đại học.pdf
... trực tiếp hướng dẫn về nội dung đề tài ). 2. Viết đề cương : Sau khi chọn đề tài, các sinh viên có thể viết đề cương chi tiết và liên hệ với các giáo viên giảng dạy được phân công hướng dẫn để ... có chữ ký đồng ý của giáo viên hướng dẫn. II – NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHUYÊN ĐỀ Kết cấu của chuyên đề gồm 3 phần ( không kể mở đầu và kết luận) Phần 1 : Cơ sở lý luận. Tài liệu tham khảo là các ... SV không viết luận văn tốt nghiệp các đề tài về phân tích tài chính. Nội dung phân tích tài chính chỉ nên là một phần đương nhiên phải có trong chương 2 đối với một số luận văn đề cập đến...
Ngày tải lên: 27/10/2012, 16:37
kĩ ngăng làm bài nghị luận văn học
... Bài học tư tưởng, tình cảm (nếu thấy cần thiết). V. Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học: phân tích, bình luận về: một nhận định về văn học, một danh ngôn về văn học ( Văn học là nhân học , ... là gì? Nghĩa rộng, nghĩa văn học. - Tại sao văn học lại có tính dân tộc? ( do quan hệ văn học – hiện thực; văn học – ngôn ngữ; tính dân tộc và tính nhân loại của văn học) . - Tính dân tộc biểu ... trình nghị luận) II. Dựng dàn ý: a. Mở bài: lời dẫn – nội dung, phạm vi nghị luận. b. Thân bài: nhiều luận điểm. Tất cả đề tập trung làm nổi bật luận đề. c. Kết thúc vấn đề. III. Bài văn: 1....
Ngày tải lên: 18/08/2013, 17:10
Giao tiếp phi ngôn ngữ trong hướng dẫn du lịch luận văn tốt nghiệp đại học
Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:11
Rèn luyện cho học sinh trung học phổ thông sử dụng biện pháp tu từ so sánh để tăng cường tính biểu cảm trong bài làm văn nghị luận văn học
... trung học hiện nay, trong văn nghị luận chúng ta thường bắt gặp hai nhóm đề là nghị luận xã hội và nghị luận văn học. Còn nhóm đề tổng hợp thì rất hiếm gặp. Ở đây, với nhóm đề nghị luận văn học ... được với các thao tác lập luận khác trong bài văn nói chung và bài làm văn nghị luận văn học nói riêng, làm chủ được các kỹ năng, viết được những bài văn nghị luận văn học chặt chẽ, hoàn chỉnh, ... bài làm văn nghị luận văn học cho học sinh trung học phổ thông thông qua các bài tập mà luận văn đã xây dựng như thế nào? Nếu các bài tập mà luận văn xây dựng phù hợp với học sinh, kết quả làm...
Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:20
kinh nghiệm rèn kỹ năng làm văn nghị luận văn học cho học sinh lớp 12 trung tâm GDTX
... 3- nghị luận văn học. 2. Bài viết số 5- nghị luận văn học. 3. Bài kiểm tra học kì II- nghị luận văn học. Thực tế cho thấy: những lớp thực nghiệm học sinh có kĩ năng làm văn nghị luận văn học ... biện pháp rèn kĩ năng làm văn nghị luận văn học cho học sinh. Tôi nhận thấy, học sinh đã có tiến bộ, biết cách làm bài văn nghị luận văn học. kết quả các bài văn viết tự luận có chất lượng cao ... bài văn nghị luận văn học . Từ cơ sở lí luận và thực trạng viết bài văn nghị luận văn học của học sinh, tôi đã vạch kế hoạch thực hiện đề tài "Một vài kinh nghiệm rèn kĩ năng làm văn nghị...
Ngày tải lên: 24/05/2014, 19:00
Rèn luyện cách sử dụng biện pháp tu từ từ vựng ngữ nghĩa trong làm văn nghị luận văn học cho học sinh lớp 11 trường Trung học phổ thông Chiềng Sinh, Thành phố Sơn La, Tỉnh Sơn La
... từ vào tạo lập văn nghị luận văn học. 2.1.2. Trong các tiết hướng dẫn các thao tác làm văn nghị luận văn học Nghị luận văn học bao gồm các thao tác chính như sau: Thao tác lập luận phân tích; ... thấy trong các tiết hướng dẫn học sinh cách tạo lập văn bản nghị luận văn học, giáo viên không chỉ cung cấp cho học sinh những kiến thức về nghị luận văn học mà còn hướng dẫn học sinh phân tích ... nền văn học một thời kì hoặc một xu hướng văn học, một tác gia hoặc một tác phẩm (một đoạn trích) văn học. Học sinh có thể làm một bài nghị luận văn học, yêu cầu phải có liến thức về văn học. ...
Ngày tải lên: 09/06/2014, 09:52
skkn rèn luyện kĩ năng về cách làm bài văn nghị luận văn học lớp 9 có hiệu quả
... văn nghị luận văn học lớp 9. A-Đặt vấn đề I- Lí do chọn đề tài Nghị luận văn học là một kiểu bài khó so với văn nghị luận nói riêng và phân môn tập làm văn nói chung. Kiểu bài này đòi hỏi học ... dưới, học sinh được học về các kiểu văn bản cụ thể, chẳng hạn ở lớp 7 đã học về văn bản biểu cảm, về văn nghị luận, đến lớp 8 học tiếp khá kĩ về văn bản nghị luận về cách nói và viết bài văn nghị ... làm bài văn nghị luận văn học lớp 9 có hiệu quả II- Nhiệm vụ của đề tài Người giáo viên cần cung cấp giúp cho học sinh nắm chắc những kiến thức cơ bản về văn nghị luận nói chung và nghị luận...
Ngày tải lên: 22/07/2014, 16:02
những biện pháp phát triển năng lực vận dụng kiến thức văn học của học sinh vào làm văn nghị luận văn học ở trường thpt
... VĂN HỌC VỚI BÀI LÀM 27 Nguyễn Thị Bích Đào 1 Luận văn thạc sĩ VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 2.1. Văn nghị luận và bài văn nghị luận văn học trong nhà trường THPT. 27 2.2. Vị trí kiểu bài văn nghị luận ... bài làm văn 71 2. Hướng dẫn học sinh tích hợp kiến thức lý thuyết làm bài văn nghị luận văn học với kiến thức về các tác phẩm văn học cụ thể, văn học sử, lý luận văn học 80 3. Hướng dẫn học sinh ... để làm một bài tập làm văn nghị luận đã chỉ ra: để làm tốt bài văn nghị luận học sinh phải học tốt cả văn học sử, lý luận văn học, giảng văn. Tiếp theo, là một loạt những bài báo viết về dạy học...
Ngày tải lên: 18/12/2014, 02:34
hướng dẫn đọc, thảo luận văn bản trong sách giáo khoa địa lí 8, giúp phát huy tính tích cực nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh
... việc hướng dẫn cho HS đọc và thảo luận văn bản: 6 * Hướng dẫn sử dụng các loại văn bản trong SGK Địa lí 8 ( phần Địa lí Việt Nam) - Hướng dẫn HS sử dụng bài học chính: Yêu cầu đối với bài học ... khoa học Các hướng dẫn hoạt động hay thực hành kĩ năng, loại văn bản này có chức năng hướng dẫn HS tiến hành các hoạt động học tập cụ thể như quan sát hình nào, làm những gì… trong quá trình học ... thái tự nhiên độc đáo ở đậy. * Hướng dẫn HS sử dụng các văn bản hướng dẫn hoạt động và thực hành: Các văn bản này có nhiệm vụ hướng dẫn HS tiến hành các hoạt động học tập, có ý nghĩa trong phát...
Ngày tải lên: 25/12/2014, 06:58
RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP TU TỪ SO SÁNH ĐỂ TĂNG CƯỜNG TÍNH BIỂU CẢM TRONG BÀI LÀM VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC
... được với các thao tác lập luận khác trong bài văn nói chung và bài làm văn nghị luận văn học nói riêng, làm chủ được các kỹ năng, viết được những bài văn nghị luận văn học chặt chẽ, hoàn chỉnh, ... bài văn nghị luận văn học 40 1.2. Cơ sở thực tiễn 44 1.2.1. Chương trình và sách giáo khoa 44 1.2.2. Thực tiễn về việc dạy nghị luận văn học của giáo viên 47 1.2.3. Việc học nghị luận ... biện pháp tu từ so sánh trong bài làm văn nghị luận văn học 63 2.2.3. Nhóm bài tập chữa lỗi sử dụng biện pháp tu từ so sánh trong bài làm văn nghị luận văn học 63 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM...
Ngày tải lên: 14/01/2015, 16:07
hướng dẫn đọc, thảo luận văn bản trong sách giáo khoa địa lí 8, giúp phát huy tính tích cực nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh
... việc hướng dẫn cho HS đọc và thảo luận văn bản: * Hướng dẫn sử dụng các loại văn bản trong SGK Địa lí 8 ( phần Địa lí Việt Nam) - Hướng dẫn HS sử dụng bài học chính: Yêu cầu đối với bài học ... khoa học Các hướng dẫn hoạt động hay thực hành kĩ năng, loại văn bản này có chức năng hướng dẫn HS tiến hành các hoạt động học tập cụ thể như quan sát hình nào, làm những gì… trong quá trình học ... thái tự nhiên độc đáo ở đậy. * Hướng dẫn HS sử dụng các văn bản hướng dẫn hoạt động và thực hành: Các văn bản này có nhiệm vụ hướng dẫn HS tiến hành các hoạt động học tập, có ý nghĩa trong phát...
Ngày tải lên: 23/01/2015, 20:31
skkn rèn kĩ năng làm văn nghị luận văn học dạng đề đặt ra yêu cầu đối sánh
Ngày tải lên: 28/02/2015, 11:10