hình 11 năng cao

... 42: Trong các hình sau đây, hình nào có bốn trục đối xứng (A) Hình bình hành; (B) Hình chữ nhật; (C) Hình thoi; (D) Hình vuông. Câu 43: Trong các mệnh đề sau , mệnh đề nào sai ? (A )Hình gồm hai ... − I-Trắc nghiệm (3 điểm) CÂU21Trong các hình sau ,hình nào khơng có tâm đối xứng A. Hình tam giác đều B. Hình vng C. Hình thoi D. Hình tròn Câu 22.: Cho hình (H) gồm 2 đường thẳng song song nhau. ... 44: Trong các hình nào sau đây, hình nào không có tâm đối xứng ? (A )Hình gồm một đường tròn và một hình chữ nhật nội tiếp; (B )Hình gồm một đường tròn và một tam giác đều nội tiếp; (C )Hình lục giác...

Ngày tải lên: 29/05/2013, 23:20

... DỤNG QUAN ĐIỂM SƢ PHẠM TƢƠNG TÁC VÀO DẠY HỌC NỘI DUNG “PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG” HÌNH HỌC 11 NÂNG CAO T RƢỜ NG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO ... nhóm Chương 1. Cơ sở lí luận Chương 2. Tổ chức dạy học nội dung “Phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng” Hình học 11 nâng cao -Trường THPT theo QĐSPTT Chương 3. Thực nghiệm sư phạm. CHƢƠNG ... DỤNG QUAN ĐIỂM SƢ PHẠM TƢƠNG TÁC VÀO DẠY HỌC NỘI DUNG “PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG” HÌNH HỌC 11 NÂNG CAO T RƢỜ NG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận và Phƣơng...

Ngày tải lên: 26/10/2012, 17:23

... Quang hình học - Vật lý 11 nâng cao 73 2.5.1. Phân tích hệ thống kiến thức phần “ Quang hình học” trong chƣơng trình vật lý phổ thông 73 2.5.2. Thực trạng giải dạy bài tập phần quang hình học ... một số biện pháp phù hợp với hoàn cảnh, khả năng nhận thức của học sinh THPT miền núi, vận dụng vào giải BTVL phần quang hình học (vật lý lớp 11 nâng cao) . VII. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên ... tính độc lập của tƣ duy, kỹ năng nghiên cứu, năng lực sáng tạo. Song PP này chỉ sử dụng đƣợc khi nội dung dạy học có độ phức tạp vừa phải, không quá khó và phù hợp với năng lực của HS, GV nắm đƣợc...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:18

... dụng v ào gi ải BTVL ph ần qu ang hình học (v ật lý l ớp 11 n âng cao) . VII. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghi ên cứu lý lu ận - Đi ều tra kh ảo sát tình hình dạy h ọc bài tập v ật lý ở trƣờng ... hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “Quang hình học” lớp 11 nâng cao II. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Qú a trình dạy-h ọc bài tập v ật lý ở trƣờng TH PT m ... ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT LÝ LỚP 11 - NÂNG CAO Chuyên ngành: Lý luận và Phƣơng pháp dạy hoc vật lý Mã số: 60 14 10 ...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 11:24

... học phổ thông. - Đối tượng: bài tập hoá học 11 nâng cao có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị. 4. Phạm vi nghiên cứu Bài tập hoá học 11 nâng cao chương “Nhóm nitơ” và “Nhóm cacbon”. ... thức. - Giúp HS hình dung được những vật quá nhỏ bé hoặc quá lớn, hoặc không thể đến gần để HS dễ tiếp thu và nhớ lâu. - Giúp HS rèn luyện kỹ năng vẽ hình. - Giúp HS phát triển kỹ năng quan sát, ... thống bàì tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - hoá học 11 nâng cao làm đề tài nghiên cứu. 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng,...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... trong dạy học hoá học 2T 11 2T 1.2.1. Khái niệm 2T 11 2T 1.2.2. Phân loại phương tiện trực quan [5] 2T 11 2T 1.2.2.1. Nhóm thí nghiệm trong nhà trường 2T 11 2T 1.2.2.2. Nhóm đồ dùng ... riêng 1,52 1,49 1,47 1,41 1,39 1,30 1,15 Nhiệt độ sôi ( P o P C) 86 99 115 122 119 113 104 Hãy cho biết: a) Nhiệt độ sôi cao nhất của HNO R 3 R là bao nhiêu, ứng với nồng độ nào? b) Có thể ... luyện kỹ năng sử dụng ngôn ngữ HH và các thao tác tư duy. 1.3.3.2. Ý nghĩa phát triển - Thông qua giải BTHH, HS phát triển các năng lực: tư duy logic, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... học mà khái niệm được hình thành ở người học. Vì vậy, bản chất của quá trình hình thành tri thức ở người học là quá trình hình thành các hành động học. - Mục tiêu học là hình ảnh về kết quả của ... DỤNG QUAN ĐIỂM SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC VÀO DẠY HỌC NỘI DUNG “PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG” HÌNH HỌC 11 NÂNG CAO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp ... những chân lý, những cảm xúc, lĩnh hội tri thức và rèn luyện kỹ năng. Do vậy, người học với những năng lực cần thiết, có khả năng hoạt động như một người thợ chính trong quá trình học của mình....

Ngày tải lên: 14/03/2013, 11:34

... sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị chương “Nhóm nitơ” và “Nhóm cacbon” - hoá học 11 nâng cao. - Đề xuất phương thức sử dụng bài tập có hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị để nâng cao hiệu ... thống bài tập hoá học có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị chương “Nhóm nitơ” và “Nhóm cacbon” lớp 11 nâng cao. - Đề xuất việc sử dụng hệ thống bài tập có hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ ... SbH 3 BiH 3 Năng lượng liên kết X-H (kJ/mol) 380 323 281 256 - Nhiệt độ nóng chảy ( o C) -33,4 -88 -58,5 -17,0 +22 Nhiệt độ sôi ( o C) -77,7 -134 -111 ,2 -88,5 - a) Dựa vào năng lượng liên...

Ngày tải lên: 20/03/2013, 13:45

... TNKQ không cho phép kiểm tra năng lực diễn đạt (viết hoặc dùng lời); t- duy sáng tạo và khả năng lập luận của HS. Vì vậy với cấp học càng cao thì khả năng áp dụng của hình thức này càng bị hạn ... Vì vậy, tôi chọn đề ti: Nâng cao năng lực nhận thức và t- duy cho học sinh qua hệ thống bài tập có sử dụng đồ thị, sơ đồ, hình vẽ phần phi kim- hoá học 11 nâng cao 2. Mục đích và nhiệm vụ ... đồ, hình vẽ phần hóa phi kim lớp 11 nâng cao theo h-ớng dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực nhận thức và t- duy của học sinh. 2.2. Nhiệm vụ của đề tài - Nghiên cứu cơ sở lý luận về năng...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 14:50

... khắc B. độc lập C. đối nhau D. cả A,B, C sai [<br>] BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM ĐẠI SỐ VÀ HÌNH HỌC 11 NÂNG CAO Thầy chủ nhiệm dự định mua một quyển sách hoặc một cây bút để tặng cho 1 học sinh ... bi vàng ,3 bi xanh .Lấy ngẫu nhiên 3 bi.Xác suất để được 3 bi vàng là: A. 1 55 B. 3 110 C. 1 44 D. 4 110 [<br>] Phương trình 6( P n – P n-1 ) = P n +1 có nghiệm là A. n = 2 B. n ... thước và trọng lượng như nhau.Lấy ngẫu nhiên 5 viên bi,xác suất để lấy được 3 viên bi đỏ là : A. 11 42 B. 60 252 C. 6 252 D. 13 42 [<br>] Hai biến cố A và B có quan hệ thế nào biết rằng...

Ngày tải lên: 31/05/2013, 00:20

... b c Q 30 Giáo án Hình học nâng cao 11 Trờng T.H.P.P Lê Hoàn dời hình. - T duy nêu tính chất của phép dời hình. - Tiếp nhận và khắc sâu định lí * Cách nhận biết một phép biến hình là phép dời hình Không ... ABPQ là thiết diện của hình chóp với mp(ABM) Gi¸o viªn :L¹i ViÖt Quang Ngµy so¹n 28 Giáo án Hình học nâng cao 11 Trờng T.H.P.P Lê Hoàn Ôn tập chơng I - Hình học 11 (Nâng cao) (Tiết 2 ) I.Mục ... Tính chất 2 Quan sát hình vẽ và ghi nhớ kiến thức HĐ 4: Trục đối xứng của một hình HĐTP 1: Định nghĩa HĐTP 2: Ví dụ: a. A ; D ; E b. Hình vuông, hình chữ nhật, hình thang cân, hình thoi 4. Củng...

Ngày tải lên: 12/06/2013, 01:26

... sinh n nn kk 111 ≤= - Học sinh đọc và vận dụng được - Nhận xét bài làm của bạn Hoạt động 3: Giảng đ/l 2 Đ/L 2 /trang 129 (SGK GT 11 nâng cao) - Cho học sinh đọc đ/l 2 SGK GT 11 nâng cao - Y/C ... biểu điều nhận xét đó? - Nhận xét câu trả lời của HS - Đọc SGK nâng cao trang 111 ĐL2 - Yêu cầu HS đọc SGK nâng cao trang 111 ĐL2 - Chia 4 nhóm và yêu cầu nhóm 1,3 làm BT1, nhóm 2,4 làm BT2 1/ ... 4.1 SGK TRANG 127 (nâng cao) - Mọi số hạng của dãy số đã cho, kể từ số hạng thứ 11 trở đi (Un) nhỏ hơn bao nhiêu? Bảng giá trị (Un) SGK/ trang127 (nâng cao) / 10 11 / <= n U n với mọi...

Ngày tải lên: 30/06/2013, 01:27

Ngày tải lên: 02/07/2013, 01:26

Ngày tải lên: 07/07/2013, 01:25

Ngày tải lên: 08/07/2013, 01:26

Ngày tải lên: 09/07/2013, 01:26

Ngày tải lên: 21/07/2013, 01:27

Ngày tải lên: 01/09/2013, 04:10