... viết mình, giáo sư Phong Lê khẳng định: “Con đường sáng tác mà Nguyên Ngọc qua với thành công chưa thành công nói thật chưa dài so với toàn trìnhsáng tác anh Nhưng chặng đường nhiều ý nghĩa” Và ... hứng lãng mạn sử thi yếu tố quan trọng tạo nên thành công giá trị cho tác phẩm Ông viết: “Một phẩm chất đặc biệt tạo nên giá trị Rừng xà nu việc miêu tả thành công hình tượng xà nu Thiên nhiên vùng ... nhận, với tạo tiếng vang lúc Quê hương Việt Nam, Thời tiết ngày mai Xuân Trình, Đại đội trưởng Đào Hồng Cẩm, Đôi mắt Vũ Dũng Minh… Nghiên cứu, lí luận, phê bình xuất côngtrình giá trị công trình...
... thấy số côngtrình nghiên cứu người nam nhi sáng tác NguyễnCôngTrứ như: Sáng tác NguyễnCôngTrứ (Phạm Thế Ngũ), Thơ văn NguyễnCôngTrứ (Nguyễn Lộc), Sự nghiệp thơ văn NguyễnCôngTrứ (Trương ... thực lục NguyễnCôngTrứ xuất với 261 kiện Nghiên cứu kĩ kiện này, với khảo sát văn thơ văn NguyễnCôngTrứ cho ánh sáng để hiểu thêm người nhân cách NguyễnCôngTrứ [38] NguyễnCôngTrứ xuất ... độ “phi lễ” 1.3 Thân thời đại NguyễnCôngTrứ 1.3.1 Thân NguyễnCôngTrứ Cuộc đời NguyễnCôngTrứ đời người say mê hoạt động thăng trầm, nhiều cay đắng NguyễnCôngTrứ húy Củng, tự Tồn Chất, hiệu...
... thực NguyễnCôngTrứ tìm quên thú vui hành lạc Các nhà nghiên cứu NguyễnCôngTrứ miền Nam năm từ 1954 đến năm 1975 lại đề cao người hành lạc thơ ông Theo Nguyễn Khắc Hoạch NguyễnCôngTrứ tượng ... toàn sống NguyễnCôngTrứ động làm cho rõ tu mi nam tử để trở thành đấng anh hùng trời đất, tóm lại động thành danh” (Nguyễn Phan Quang – Nguyễn Danh Phiệt)[61, 326]; “Ở kẻ sĩ NguyễnCôngTrứ tư ... người cá nhân xem NguyễnCôngTrứ nhà hiền triết Tư tưởng hành lạc nội dung gây nhiều tranh cãi thơ văn NguyễnCôngTrứ Bởi bên cạnh thú chơi tao nhã: cầm kì thi họa, NguyễnCôngTrứ có thú chơi...
... ý c a th y Ph m vi nghiên c u Trình bày s hi u bi t c a v q trình tìm ng c u nư c, tìm n v i Ch nghĩa Mác lĩnh h i m t cách sáng t o c a Nguy n Qu c Nghiên c u q trình chu n b v tư tư ng , lý ... ych n y sinh nh ng i u ki n r i hay ang q trình hình thành.” gi i quy t nhi m v ó ã có THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Gi a tình th nóng b ng ó, Nguy n T t Thành xu t hi n m t v c u tinh c a dân t ... ng b c ti n b i i trư c Nguy n T t Thành khơng tán thành ng i nư c bư c c a nh ng ngư i i trư c, Ngư i khơng mu n itheo v t mòn c a l ch s Trư c Nguy n T t Thành ã có nh ng ng i Vi t Nam xu t...
... đoạn trìnhsángtạo Các giai đoạn trìnhsángtạo trải qua bước sau: 1.2.2.1 Giai đoạn chuẩn bị 1.2.2.2 Giai đoạn ấp ủ 1.2.2.3 Giai đoạn bừng sáng 1.2.2.4 Giai đoạn kiểm chứng 1.3 Tƣ sángtạo 1.3.1 ... giá trị Lecne thuộc tính trình tư sángtạo (Xem luận văn) Như vây, từ quan điểm có đồng ý định khái niệm sáng tạo, thành phần cốt lõi tư sáng tạo, không sản phẩm mà trình tư mới, khắc phục thói ... trình vô tỷ ” để nâng cao kiến thức, khâ tư cho học sinh, từ hình thành tính sángtạo cho em việc nhận thức giải câc toán khác mà xa tư sángtạo giải vấn đề thường gặp sống Thực tế có nhiều công...
... hoạt động sángtạo nhà khoa học, nhà phát minh sáng tạo, sáng chế trở thành phơng tiện điều khiển trình học tập sángtạo ngời học Một đặc trng t sángtạo tính độc lập việc đạt mục đích, trình tìm ... t tái hay tạo lại, kiểu gọi t tạo hay sángtạo Theo định nghĩa thông thờng phổ biến t sángtạo t tạo Thật vậy, t sángtạo dẫn đến tri thức giới phơng thức hoạt động Theo Lecne t sángtạo gồm thuộc ... lực sángtạo nói chung, t sángtạo học sinh nói riêng vấn đề bồi dỡng, rèn luyện phát triển lực t sángtạo cho học sinh Các côngtrình nhà tâm lý học Mỹ Guilford Torrance nghiên cứu lực sáng tạo, ...
... tưởng sángtạo phải độc đáo thiết thực 1.2.2 Các giai đoạn trìnhsángtạo Các giai đoạn trìnhsángtạo trải qua bước sau: 1.2.2.1 Giai đoạn chuẩn bị 1.2.2.2 Giai đoạn ấp ủ 1.2.2.3 Giai đoạn bừng sáng ... giá trị Lecne thuộc tính trình tư sángtạo (Xem luận văn) Như vây, từ quan điểm có đồng ý định khái niệm sáng tạo, thành phần cốt lõi tư sáng tạo, không sản phẩm mà trình tư mới, khắc phục thói ... trình vô tỷ ” để nâng cao kiến thức, khâ tư cho học sinh, từ hình thành tính sángtạo cho em việc nhận thức giải câc toán khác mà xa tư sángtạo giải vấn đề thường gặp sống Thực tế có nhiều công...
... bước trình tư 1.2 Sángtạo 1.2.1 Khái niệm sángtạo 1.2.2 Các giai đoạn trìnhsángtạo 1.3 Tư sángtạo ………………………………………………………10 1.3.1 Khái niệm tư sángtạo ... tưởng sángtạo phải độc đáo thiết thực 1.2.2 Các giai đoạn trìnhsángtạo Các giai đoạn trìnhsángtạo trải qua bước sau: 1.2.2.1 Giai đoạn chuẩn bị 1.2.2.2 Giai đoạn ấp ủ 1.2.2.3 Giai đoạn bừng sáng ... giá trị Lecne thuộc tính trình tư sángtạo (Xem luận văn) Như vây, từ quan điểm có đồng ý định khái niệm sáng tạo, thành phần cốt lõi tư sáng tạo, không sản phẩm mà trình tư mới, khắc phục thói...
... bước trình tư 1.2 Sángtạo 1.2.1 Khái niệm sángtạo 1.2.2 Các giai đoạn trìnhsángtạo 1.3 Tư sángtạo ………………………………………………………10 1.3.1 Khái niệm tư sángtạo ... tư sángtạo hoạt động nghiên cứu Kết luận chƣơng Trong chương luận văn, tác giả làm rõ khái niệm tư duy, bước trình tư duy, khái niệm sáng tạo, giai đoạn trìnhsáng tạo, khái niệm tư sáng tạo, ... điều kiện cần thiết tư sáng tạo, đặc điểm mặt khác tư sángtạo Tính sángtạo tư thể rõ nét khả tạo mới, phát vấn đề mới, tìm hướng mới, tạo kết Nhấn mạnh nghĩa coi nhẹ cũ ” ( Nguyễn Bá Kim- Phương...
... sinh Giáo viên không bỏ qua làm tùy tiện phần 4.Hướng dẫn trình tự học cho học sinh Để học lớp thành công cần thực tốt công việc chuẩn bị Công việc cần hai đối tượng: Thày trò tham gia Với học sinh, ... tăng cường khả sángtạo học tập, kích thích lòng ham muốn, tìm tòi khám phá kiến thức học sinh mà góp phần làm hoàn thiện khả chuyên môn kỹ sư phạm giáo viên trình chuẩn bị đồng hành học sinh ... học sinh - Cách tiến hành thảo luận nhóm - Cách giới thiệu Đọc - hiểu văn - Cách dạy truyện kí Phần hai: Giải vấn đề: A Quá trình nghiên cứu: I Việc triển khai thực chương trình sách giáo khoa:...
... thức tạo HN sáng tác NguyễnCông Hoan 32 Một số phương thức tạo hàm ngôn sáng tác NguyễnCông Hoan Chương MỘT SỐ PHƯƠNG THỨC TẠO HÀM NGÔN TRONG SÁNG TÁC CỦANGUYỄNCÔNG HOAN 2.1 NGUYỄNCÔNG HOAN ... Lam, Trần Tiêu, NguyễnCông Hoan… Một số phương thức tạo hàm ngôn sáng tác NguyễnCông Hoan NguyễnCông Hoan sáng tác khuynh hướng thực phê phán khuynh hướng lãng mạn Tuy nhiên thành công chủ yếu ... só Nguyễn Một số phương thức tạo hàm ngôn sáng tác NguyễnCông Hoan Văn Hương) có đề cập đến hàm ý ngôn ngữ NguyễnCông Hoan qua mảng nhỏ (hư từ) côngtrình “Thi pháp truyện ngắn trào phúng Nguyễn...
... bước trưởng thành Đảng trị, tư tưởng, thể lĩnh tinh thần độc lập, tự chủ, sángtạo Đảng, chuẩn bị điều kiện tiến lên giành thắng lợi lớn sau Còn tiếp SỰ CHỦ ĐỘNG, NHẠY BÉN, SÁNGTẠOCỦA ĐẢNG CỘNG ... phương hướng đạo Đảng, Tổng khởi nghĩa thành công nhanh chóng, thắng lợi hoàn toàn triệt để, tổn thất cho cách mạng Chỉ vòng 15 ngày, Tổng khởi nghĩa thành công khắp địa phương nước Chủ trương ... muối.Chương trìnhhành động Đảng đề yêu cầu cụ thể riêng cho giai cấp tầng lớp nhân dân, vạch rõ phải sức tuyên truyền mở rộng ảnh hưởng Đảng quần chúng, củng cố phát triển đoàn thể cách mạng, công...
... lực sángtạo sinh viên 1.3.1 Khái niệm Quá trìnhsángtạo người thường ý tưởng mới, bắt nguồn từ tư sángtạo người Theo nhà tâm lí học, lực sángtạo biểu rõ nét khả tư sáng tạo, đỉnh cao trình ... thành kiến thức HS; tạo động hứng thú, tình có vấn đề SV sáng tạo; tổ chức hoạt động sángtạo gắn liền với trình xây dựng kiến thức mới; tổ chức hoạt động sángtạo luyện tập, giải tập sáng tạo; ... luận, đề tài hệ thống hóa làm sáng tỏ số vấn đề lí luận làm sở phát triển lực sáng tạo: khái niệm lực, sáng tạo, tư sáng tạo, lực sángtạo SV, số biểu lực sángtạo cách kiểm tra đánh giá lực...
... chuỗi hình ảnh sau thành kiện lịch sử? Năm 1911 Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước Tiết 19- Bài 16: Hoạt động Nguyễn Quốc nước năm 1919 -1925 I Nguyễn Quốc Pháp (1917-1923) Nguyễn Quốc -18/6/1919 ... Bài 16: Hoạt động Nguyễn Quốc nước năm 1919 -1925 I Nguyễn Quốc Pháp (1917-1923) II Nguyễn Quốc Liên Xô(1923-1924) III Nguyễn Quốc Trung Quốc (1924-1925) Tháng 6/1925 Người thành lập Hội Việt ... tham gia thành lập ĐCS Pháp D 1921 Thành lập Hội liên hiệp thuộc địa Tiết 19- Bài 16: Hoạt động Nguyễn Quốc nước năm 1919 -1925 I Nguyễn Quốc Pháp (1917-1923) II Nguyễn Quốc Liên Xô(1923-1924) -...
... 34 35 H v tờn Nguyễn Thị Lan Anh Nguyễn Thị Ngọc Anh Lê Thị ảnh Nguyễn Văn Biểu Bùi Cao CờngNguyễn Thị Dung Nguyễn Thị Thu Dung Nguyễn Thị Kiên Giang Hà Thị Hạnh Khơng Thị Hằng Nguyễn Thị Thu ... Huyền Nguyễn Thị Huyền Phạm Thị Huyền Chu Thu Hơng Nguyễn Thị Hơng Nguyễn Thị Thu Hờng Vũ Thị Thu Hờng Trịnh Thị Liên Bùi Xuân Long Lê Thị L Nguyễn Thị Hoa Mai Nguyễn Thị Ngọc Mai Vũ Thị Nga Nguyễn ... 45 46 47 Nguyễn Thị Thoan Nguyễn Thị Thu Phạm Thị Thuận Nguyễn Thị Thúy Phạm Thị Thúy Nguyễn Thị Thu Thủy Đặng Thị Tình Đào Thị Thu Trang Nguyễn Thị Huyền Trang Hà Thị Tuyển Vũ Thị Vân Nguyễn Thị...
... họ Nguyễn Công, chép tay lu nhà ông NguyễnCông Tuấn, cháu sáu đời NguyễnCôngTrứ Đức Ngạn hầu Nguyễn 23 Công Tần có ngời con, ba ngời trai ba ngời gái Và cho biết NguyễnCôngTrứ bà kế thất Nguyễn ... Khánh NguyễnCôngTrứ cho biết lên tuổi, chuyến cụ NguyễnCông Tấn thăm quê, NguyễnCôngTrứ đợc cha cho theo Có lẽ mà NguyễnCôngTrứ ớc ao sau lớn lên đợc cha mẹ cho quê ăn học mà từ tuổi thơ Nguyễn ... Khoa cử công danh Nh nói, NguyễnCông Tần đem gia đình quê NguyễnCôngTrứ bớc sang tuổi 12 mời năm sau (1800) Giải nguyênNguyễnCông Tần qua đời, lúc NguyễnCôngTrứ bớc sang tuổi 23 trở thành...
... Thời đại NguyễnCôngTrứ diện nhà thơ 1.1 Thời đại NguyễnCôngTrứ 1.2 Sự diện NguyễnCôngTrứ thời đại ông Chơng 2: NguyễnCôngTrứ luận kẻ sĩ, hình tợng kẻ sĩ thơ tác giả 2.1 NguyễnCôngTrứ luận ... sau" Nghiên cứu NguyễnCông Trứ, phải thấy hết mâu thuẫn hiểu ngời nh nghiệp sáng tác ông Chơng NguyễnCôngtrứ luận kẻ sĩ, hình tợng kẻ sĩ thơ NguyễnCôngtrứ 2.1 NguyễnCôngTrứ luận kẻ sĩ: ... CôngTrứ đợc tốt Lịch sử vấn đề nghiên cứu: 2.1: Trớc hết với nhìn tổng quan NguyễnCôngTrứ lịch trình nghiên cứu kỷ qua, thấy có khoảng 30 côngtrình viết ngời thơ văn Nguyễn CôngTrứ Quả thành...
... ngời đợc thể sáng tác họ nh Từ tâm điểm ta khám phá cống hiến nh đóng góp nhà văn Chính thế, việc nghiên cứu thành công đề tài phát nhiều điều có ý nghĩa thiết thực, soi sáng thành công nh hạn ... phẩm, giới quan, phơng pháp sáng tác, phong cách Về vấn đề có nhiều côngtrình nghiên cứu bàn đến: +Nguyễn Đăng Mạnh Nguyên Hồng - Con ngời nghiệp, Nxb Hải Phòng, 1997 +Nguyễn Đăng Mạnh Mấy lần ... biết, khám phá, sángtạo ngời sống ngời Vì vậy, tầm vóc, chiều sâu ý nghĩa văn học phụ thuộc vào lý tởng, vào mục đích phục vụ mà phụ thuộc vào cách hiểu biết, tiếp cận sángtạo ngời Sáng tác văn...