giải bài tập toán số 8 tập 1
Bài soạn toan so 8 tiet 1 GDMN moi
... 8, m n Nhn bit s -Cụ cho tr xem video clip Cỏ v chim Dn dt vo bi *Hot ng 4: Luyn nhn bit s lng Nhn bit s - Cụ cho tr tỡm s v cỏc nhúm cú i tng Trũ chi 1: "Bộ xp hng" Cô cho trẻ cầm hoa có số ... Hoạt động 1: Trò chuyện với trẻ chủ đề động vật - Cô cho cho trẻ xem video clip động vật sống nước trò chuyện với trẻ - Giỏo dc tr ý thc bo v mụi ... cỏc nhúm cú i tng Trũ chi 1: "Bộ xp hng" Cô cho trẻ cầm hoa có số từ đến Cô hô hiệu lệnh cho trẻ tập hợp hàng ngang, hàng dọc, vòng tròn theo thứ tự từ đến cho trẻ nêu nhận xét Bạn xếp sai phải...
- 14
- 2,370
- 15
Bài soạn toan so 8 tiet 1 GDMN moi
... Luyện tập phân biệt số lượng phạm vi - Cô cho trẻ tìm đồ chơi, đồ vật có số lượng xếp xung quanh lớp lấy số tương ứng - Cô cho trẻ tìm đếm đồ vật có số lượng phạm vi theo yêu cầu phòng "Máy số" ... số" Hoạt động 3: Tạo nhóm có số lượng 8, đếm đến Nhận biết số -Cô cho trẻ xem video clip Cá chim Dẫn dắt vào Hoạt động 4: Luyện tập nhận biết số lượng Nhận biết số * ... Ho¹t ®éng 1: Trß chuyÖn víi trÎ vÒ chñ ®Ò ®éng vËt - C« cho cho trÎ xem video clip vÒ ®éng vËt sèng díi níc...
- 13
- 1,606
- 5
Khắc phục lõi khi giải bài tập toán 8
... 1) + 2 1 = (x + 1) + 2 Vậy: Max A = x = -1 với x Bài 5: 1 Rút gọn: A = + 1- x + + 1+ x + 1+ x 1- x + x8 Hớng dẫn: Vì (1- x) (1+ x) = 1- x2 (1- x2) (1+ x2) = 1- x4, nên thực cộng hai phân thức đầu sau ... + + 1- x2 + x2 + x4 + x8 4 = + 1- x + = 1+ x + 1+ x 16 = 1- x 1+ x 8 x16 Bài 6: Rút gọn phân thức sau: a) x4 - 4x2 + (x2 - 1) (x2 - 3) = x + 6x - b) x2 - = (x - 1) (x + 7) 2 x2 + x3 + 3x2 - (x - 1) ... dụ 3: 5(x-2)(x+2) - - ( - 8x)2 + 17 Một số em làm nh sau: 5(x-2)(x+2) - - ( - 8x)2 + 17 = (x2-4) - - ( 36 - 96x + 64x) + 17 = 5x2 - 24 - 18 + 48x - 32x2 + 17 = 21x 21 Kết sai học sinh không xét...
- 18
- 2,725
- 31
Giải bài tập toán đại số 7
... BT20/ 61 Gọi V vận tốc, t thời gian đội thi V S C N v 1, 5 1, 6 t 12 a = v.t =1 12 =12 12 12 = ; tc = = 7,5 1, 1, 12 tn = =6 ts = Thời gian đội : 12 + + 7,5 + = 33,5 giây Vậy đội phá kỉ lục giới BT 21/ 61 ... f ( 3) = ( 3) + = 3.9 + = 28 HS:Đọc BT26 HS: x -5 -4 y -26 - 21 -3 -16 -2 -11 -1 1/5 Bµi 26 x -5 -4 -3 y= 5x -1 -26 - 21 -16 -2 -11 -1 HS2: a) §¹i lỵng y lµ hµm sè cđa ®¹i lỵng x v× y phơ thc theo ... TÝnh: 12 f (2) = 22 − = f (1) = 12 − = 1 f (0) = 02 − = −2 f ( 1) = ( 1) = ( 1) 2 − = 1 f (−2) = (−2)2 − = HS3: Bµi 29 y = f (x) = x2 - f(2) = 22 - f (1) = 12 - = - f(0) = 02 - = - f( -1) = ( -1) 2...
- 10
- 17,226
- 102
Vận dụng nguyên lý về mối liên hệ phổ biến của triết học duy vật biện chứng vào việc xác định và luyện tập một số hoạt động trong dạy học giải bài tập toán cấp trung học cơ sở
... hợp 26 nó, từ tập tìm lời giải toán tình hữu ích cho việc giải toán cho - Hướng chuyển toán toán trung gian: Khi gặp toán phức tạp, HS giải toán trung gian để đạt đến điểm một, giải toán cho giả ... luyện người HS nhiều mặt 1. 2.2 Vai trò chức tập Toán trình DH Bài tập Toán học có vai trò quan trọng môn Toán Điều tập Toán có vai trò giá mang hoạt động HS Thông qua giải tập, HS phải thực hoạt ... Vị trí, chức tập Toán trình dạy học 1. 2 .1 Vị trí tập Toán trình DH DH giải toán có tầm quan trọng đặc biệt vấn đề trung tâm phương pháp DH Toán trường phổ thông Đối với HS việc giải toán hình thức...
- 149
- 6,120
- 28
Bồi dưỡng một số thành tố của tư duy sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở thông qua dạy học giải bài tập đại số luận văn thạc sỹ toán học
... Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1 Kỹ 1. 1 .1 Khái niệm kỹ 1. 1.2 Vai trò kỹ 1. 1.3 Sự hình thành kỹ 1. 1.4 Phân loại kỹ môn toán 13 1. 2 Dạy ... sáng tạo em 28 1. 2 Dạy học giải tập 1. 2 .1 Các chức tập toán học Ở trường phổ thông, dạy toán dạy hoạt động toán học cho học sinh, giải toán hình thức chủ yếu Do vậy, dạy học giải tập toán có tầm ... phân số Bài toán tổng quát 3: Cho n, k ∈N * , chứng minh rằng: 1 1 − ÷= n ( n + 1) ( n + 1) ( n + ) n ( n + 1) ( n + ) Hướng dẫn: Ta có: 1 n+2−n − = n ( n + 1) ( n + 1) ( n + ) n ( n + 1) ...
- 137
- 974
- 2
Góp phần phát triển khả năng sáng tạo bài toán mới thông qua việc dạy học giải bài tập trong sách giáo khoa ( chương '' dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân '' đại số và giải tích 11 )
... Ngoài hai cách giải ta giải toán phương pháp quy nạp sau: Ta có: u = u = 5 .1 + u = 5( 5 .1 + 8) + = 52 .1 + ( + 1 )8 u = 5[ 52 .1 + ( + 1) 8] + = 53 .1 + ( + + 1 )8 …………………………… n 1 n −2 n 1 (Dự đoán): ... qua hoạt động học tập cụ thể hoạt động giải tập toán 1. 4.Hoạt động giải toán học sinh Hoạt động giải tập toán hoạt động chủ đạo việc học toán học sinh trường phổ thông 11 Để giải tập học sinh phải ... tìm số hạng tổng quát ( u n ) - (Dự kiến) Số hạng tổng quát ( v n ) = 41 n 1 16 ⇒ Số hạng tổng quát ( u n ) là: un = 41 n 1 5 − n − n − 16 16 Từ tập vừa giải ta có giải tập sau: Hướng dẫn giải: ...
- 69
- 2,282
- 5
Một số biện pháp sư phạm nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trong dạy học giải bài tập toán phần lượng giác lớp 11 THPT
... dới dạng góc 18 0 (54 = 3. 18 ;36 = 2. 18 ) + Từ đó, ta có cos 3. 18 = sin 2. 18 Hãy sử dụng công thức nhân ba, nhân đôi biến đổi cho đẳng thức xuất sin 18 0 ? (*) sin 18 + sin 18 = + Giải phơng trình ... cos 68 )(cos 12 cos 48 cos 72 )(cos 28 cos 32 cos 88 ) 1 = ( cos 24 )( cos 36 )(cos 84 ) 4 = 1 1 cos 24 cos 36 cos 84 = cos 72 = sin 18 64 64 256 Vấn đề học sinh phải tính sin 18 0 Giáo viên gợi ... luận - Lời giải phải đầy đủ - Lời giải đơn giản 1. 5.3 Dạy học sinh phơng pháp giải tập toán Bài tập toán học đa dạng phong phú Việc giải tập yêu cầu quan trọng học sinh Có thể chia tập toán học...
- 76
- 2,187
- 3
Xác định và rèn luyện một số kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học giải bài tập toán phần bất đẳng thức ở trường THPT
... TIỄN 1. 1 Kỹ 1. 1 .1 Khái niệm kỹ 1. 1.2 Sự hình thành kỹ 1. 2 Kỹ phát giải vấn đề 1. 2 .1 Vấn đề 1. 2.2 Khái niệm kỹ phát giải vấn đề 1. 2.3 Một số kỹ phát giải vấn đề 1. 2.3 .1 Kỹ dùng dự đoán để phát giải ... cách giải vấn đề 1. 3 Dạy học giải tập 1. 3 .1 Vị trí chức tập toán học 1. 3.2 Những yêu cầu chủ yếu lời giải tập 1. 3.3 Dạy học sinh phương pháp giải tập toán 1. 4 Tiềm việc rèn luyện số kỹ phát giải ... quan trọng giải toán Trong toán học có toán mà việc giải toán lại phải nhờ vào việc xét giải trường hợp đặc biệt Chẳng hạn toán: Bài toán 2.2 .1. 2 .1 Cho số nguyên n ≥ Giả sử n số dương a1, a2, …,...
- 86
- 1,287
- 5
HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP TOÁN CƠ SỞ ỨNG DỤNG TRONG PHÂN TÍCH KINH TẾ
... nhất: 1 m − 2 − m 5 1 10 − B HƯỚNG DẪN VÀ ĐÁP SỐ Bài 1. 1 Đáp số 1) -2 010 2) – 3) -33 4) 5) 62 6) 93 7) -11 7 8) -4 Bài 1. 2 Đáp số 1) 2) 52 3) 4) 18 9 Bài 1. 3 Đáp số x = -3 x = Bài 1. 4 ... – a12 > a22 ≥ , suy (1- a 11) (1 – a22) > a12a 21 Mặt khác det(E − A) = − a 11 − a 12 = (1 − a 11 ) (1 − a 22 ) − a 12 a 21 > (đpcm) − a 21 − a 22 Bài 2.6 Theo bảng số liệu ta có 22 x 11 = 20, x12 ... cuối 12 24 12 13 2 20 12 Q S = Q D − + 5p1 = 12 − 4p1 + 2p ⇔ Q S = Q D − + 4p = 15 + 2p1 − p 1 2 10 7 10 7 p1 = 41 p1 = 41 9p − 2p = 15 ⇔ ⇔ ⇒ 2p1 − 5p = 16 p = 17 4 p = 17 4...
- 93
- 22,834
- 67
Sáng kiến kinh nghiệp Toán 7: giúp học sinh giải bài tập số hữu tỷ
... biệt số a : Ví dụ : Tìm x biết : ( x - 1) 6 = ( x - 1 )8 a/ Lời giải học sinh : Chỉ số chúng đồng thời , nghĩa x - = ⇒ x =2 Ở em quên xét hết trường hợp đặt biệt số a , = 18 (1) 6 = (- 1 )8 06 = 08 b/ ... thừa số Trong trường hợp ta đưa số âm dạng số dương Rồi suy kết b/ Lời giải : M = (- 32)9 = [(- 2)5]9 = (- 1. 2)45 = (- 1) 45 245 = - 245 N = (- 8) 13 = [(- 2)3 ]13 = (- 2)39 = - 239 Ta có : 245 ... N = (- 8) 13 a/ Lời giải học sinh : M = (- 32)9 = [(- 2)5]9 = (- 2)45 N = (- 8) 13 = [(- 2)3 ]13 = (- 2)39 Ta có : (- 2)45 >(- 2)39 Nên M > N Ở em quên ý đến số a (a < 0) so sánh luỹ thừa số Trong...
- 8
- 1,156
- 36
skkn sử dụng sơ đồ định hướng giải bài tập vật lý để giải một số bài tập ứng dụng định luật bảo toàn động lượng vật lý 10 thpt nhằm gúp học sinh nắm vững
... so với v1 Bước1 m1 = m2 = 1kg v1 = 1m/s V2 = 2m/s ⇒ P=? a) v2 ↑↑ v1 b) v2 ↑↓ v1 c) (v1; v2 ) = 600 = α Bước3 Động lượng hệ: P = P + P2 = m1 v1 + m2 v2 Trong đó: P1 = m1v1 = 1. 1 = (kgms -1) P2 = ... giải tập vật lí SĐĐH vạn năng, mà bước hình thành kĩ giải tập vật lí nói chung để dần chuyển sang giải tập sáng tạo VII Sử dụng SĐĐH giải tập vật lí để giải số tập ĐLBT động lượng lớp 10 THPT Bài ... (kgms -1) P2 = m2v2 = 1. 2 = -1 (kgms ) a) Khi v2 ↑↑ v1 ⇒ P2 ↑↑ P1 ⇒ P = P1 + P2 = (kgms -1) b) Khi v2 ↑↓ v1 ⇒ P2 ↑↓ P1 ⇒ P = P2 – P1 = (kgms -1) c) Khi (v1; v2 ) = 600 ⇒ ( P1; P2 ) = 600 = α Áp...
- 22
- 1,412
- 2
Giáo án đại số lớp 8 - Tiết 50 GIẢI BÀI TẬP BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNGTRÌNH pot
... nhóm, sau 1 63 2(h) hết quãng đường AB: 1 (h) 2 vận tốc ôtô 2 x b Trình bày lời giải Hướng dẫn nhà: (x + 20) km/h Quãng đường Làm tập 38, 39 xe máy x(km) SGK Ta có phương trình: 1 (x 20) ... cá nhân Hoạt động 2: "Giải tập 37" trao đổi kết - GV: phát tiếp phiếu học nhóm tập yêu cầu HS: a Điền tiếp liệu vào ô trống Vận Thời Quãng tốc gian đường (km/h) (h) Xe Bài tập 37: (km) Gọi x(km/h) ... Hoạt động 1: "Phân tích Tiết toán" GIẢI 50: BÀI - GV: cho HS đọc ví dụ - Một HS TOÁN (GV: dùng đèn chiếu đọc nội BẰNG chiếu nội dung ví dụ dung...
- 9
- 1,214
- 3
Một số kinh nghiệm giải bài tập tính theo PTHH lớp 8 THCS ppt
... cách giải, có cách giải ngắn gọn, thông minh, đóng vai trò quan trọng việc hình thành kỹ giải tập hoá học định lợng Đặc biệt, tập yêu cầu vận dụng kiến thức, kỹ để giải 1số vấn đề thực tiễn học tập ... Nội dung toán giải đơn giản ta cố gắng hiểu giải theo phơng pháp “ dòng” qua TD sau * TD: Nếu cho 11 ,2g Fe tác dụng với 18 , 25g HCl sau phản ứng đợc chất ? Bao nhiêu gam? Giải ã Tính số mol: ã ... 5,4 g %Al = %Mg = 10 0% - %Al = 10 0% - 42 ,86 = 57 ,14 % Qua việc phân loại đợc dạng tập tính theo phơng trình hoá học trình hớng dẫn HS giải tập thấy HS nhận thức nhanh hơn, kỹ giải tập HS thành thạo...
- 14
- 1,336
- 0
- giải bài thực hành số 8 tin học 12
- giải bài tập 1 lịch sử 8
- giai bai tap 11 12 13 14 15 16 17 sgk 8 hinh
- giai bai tap 11 sgk 9 tap 1 trang 32
- giải bài tập 1 trang 43 giải tích 12
- giải bài tập 1 giáo dục công dân lớp 8 bài 5
- giai bai tap 12 nang cao chuong 2
- giai bai tap 1 2 3 dia li 9 bai 13
- giai bai tap 1 lop 7 bai tong ba goc cua mot tam giac
- huong dan giai bai tap 12 chuong dien
- giai bai tap 1 so oxit quan trong
- giải bài tập 1 2 9 kế toán tài chính chương 2
- giải bài tập 1 giáo dục cong dân lớp 8 bài 13
- bai giai bai tap 1 phan so va phep chia so tu nhien
- giải bài tập 16 17 18 đại số 7 tập 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25