0

giao tiếp với trẻ khuyết tật

Kĩ năng giao tiếp của trẻ khuyết tật

Kĩ năng giao tiếp của trẻ khuyết tật

Tư liệu khác

... không cần thiết phải ) - Phương tiện giao tiếp (Không có phương tiện GT, không thể tự diễn đạt) - Cơ hội giao tiếp (Không có cơ hội, có thể không có giao tiếp) KÕt luËn•Trong quá trình ... với HS, GV có thể tổ chức và tiến hành H§ dạy học hiệu quả. Thông qua giao tiếp, HS lĩnh hội tri thức, hình thành kỹ năng, thái độ tình cảm •Thành phần của quá trình GT: - Lý do giao tiếp ... phương tiện kết hợp, hç trợ cho PTGT khác. Sự kết hợp này tạo nên phương thức giao tiếp tổng thể, giúp quá trình giao tiếp đạt kết quả cao nhất. -Học viên trong lớp xem các hình đã chuẩn...
  • 11
  • 1,339
  • 2
Tài liệu Kỹ năng giao tiếp với người khuyết tật docx

Tài liệu Kỹ năng giao tiếp với người khuyết tật docx

Kỹ năng giao tiếp

... - Khi đi cùng người khuyết tật nói chung và người khiếm thị nói riêng thì điều nên tránh nhất là sự im lặng. Bạn bè chúng ta đi với nhau cả đoạn đường dài mà không nói với nhau lời nào thì ... những từ mạnh mà chúng ta đôi khi vẫn bỗ bã bạn bè với nhau : thằng mù, con què, đứa câm - Một thứ mà mọi người thường hay mắc khi tiếp xúc với người khiếm thị đó là hay mời “ em có ăn kẹo/ ... hướng, cách bước đi. Đừng ngại khi chìa tay ra cho họ nắm Lúc nói chuyện với người khiếm thị hay người khuyết tật nói chung thì phải chú ý cái gì nhỉ? - Cần tránh để quá nhiều thời...
  • 4
  • 1,220
  • 10
thực trạng đội ngũ giáo viên dạy trẻ khuyết tật ở một số tỉnh phía nam và các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo

thực trạng đội ngũ giáo viên dạy trẻ khuyết tật ở một số tỉnh phía nam và các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo

Kinh tế - Quản lý

... đối với giáo viên dạy trẻ khuyết tật 5.1. Phẩm chất cần thiết của ngƣời dạy trẻ nói chung, trẻ khuyết tật nói riêng là tình thƣơng yêu và trách nhiệm đối với trẻ. Yêu nghề, yêu thƣơng trẻ khuyết ... viên 19 5. Những yêu cầu đối với giáo viên dạy trẻ khuyết tật 30 CHƢƠNG 3: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CHUNG VỀ TRẺ KHUYẾT TẬT VIỆT NAM VÀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT HIỆN NAY Ở MỘT SỐ TỈNH ... tiên đào tạo giáo viên dạy trẻ khuyết tật. Việc đào tạo giáo viên dạy trẻ khuyết tật mới bắt đầu khởi động. Đề tài sẽ làm rõ thực trạng đội ngũ giáo viên dạy trẻ khuyết tật hiện nay và đề xuất...
  • 95
  • 1,390
  • 1
Giáo trình Giao tiếp với trẻ em: Phần 1- Nguyễn Văn Lũy, Trần Thị Tuyết Hoa

Giáo trình Giao tiếp với trẻ em: Phần 1- Nguyễn Văn Lũy, Trần Thị Tuyết Hoa

Mầm non - Tiểu học

... chung về Giao tiếp 4 i- Khái niệm giao tiếp 4 II- giao tiếp và sự phát triển nhân cách 6 III- Các loại giao tiếp 7 IV- các thành tố của hành vi giao tiếp 8 V- Các nguyên tắc giao tiếp 10 ... loại giao tiếp Có nhiều cách phân loại giao tiếp. 1. Căn cứ vào phơng tiện giao tiếp, có ba loại giao tiếp sau : a) Giao tiếp bằng ngôn ngữ (tiếng nói, chữ viết) : Đây là hình thức giao tiếp ... đoạn trong quá trình giao tiếp luôn thống nhất với nhau, có tác động qua lại với nhau, cùng quyết định hiệu quả của quá trình giao tiếp. 13 4. Hoàn cảnh giao tiếp Giao tiếp luôn xảy ra trong...
  • 31
  • 997
  • 9
Giao tiếp với cha mẹ và trẻ mắc chứng tự kỉ

Giao tiếp với cha mẹ và trẻ mắc chứng tự kỉ

Tâm lý - Nghệ thuật sống

... Quan hệ giao tiếp giữa cha mẹ và trẻ tự kỷ bị hạn chế cả về nội dung, hình thức và thời gian giao tiếp. Tình trạng bệnh của trẻ tự kỷ có liên quan khá mật thiết với quan hệ giao tiếp giữa trẻ ... cảnh và thời gian giao tiếp giữa cha mẹ và trẻ tự kỷ. - Từ đó xem xét ảnh hưởng của quá trình giao tiếp đến tiến triển của trẻ tự kỷ và đề xuất cách thức giao tiếp phù hợp đối với những bậc cha ... về trẻ tự kỷ nói chung và giao tiếp giữa cha mẹ và trẻ tự kỷ nói riêng còn quá ít và chưa có hệ thống. Với những lý do trên đã thúc đẩy tôi lựa chọn đề tài: “ Giao tiếp giữa cha mẹ và trẻ...
  • 8
  • 860
  • 7
ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT

ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT

Cao đẳng - Đại học

... quả giáo dục trẻ khuyết tật. Việc đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật có một ý nghĩa rất lớn là giúp cho trẻ phát triển. Qua đánh giá thấy được mặt tích cực, mặt mạnh mà trẻ đạt được ... áp dụng cách đánh giá đối với trẻ bình thường để đánh giá trẻ khuyết tật. Hiện nay chưa có chưa có văn bản quy định chuẩn mực đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật của Bộ Giáo dục - Đào ... dục trẻ khuyết tật. - Có thái độ nghiêm túc, cẩn thận khi đánh giá. Trân trọng khả năng và nhu cầu của trẻ, tôn trọng, khích lệ trẻ học tập; yêu nghề, tận tâm với giáo dục trẻ khuyết tật; tích...
  • 39
  • 8,191
  • 29
Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trường tiểu học Hải Vân tp Đà Nẵng

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trường tiểu học Hải Vân tp Đà Nẵng

Thạc sĩ - Cao học

... truyền nâng cao nhận thức về trẻ khuyết tật cũng như GDHN trẻ khuyết tật cho cộng ñồng xã hội. Như vậy, trong quá trình GDHN trẻ khuyết tật, các giáo viên trực tiếp giảng dạy có một vai trò ... vụ cho hoạt ñộng giáo dục trẻ khuyết tật bao gồm: - Phòng học ñảm bảo 1m2/1 em - Có khu vệ sinh phù hợp cho trẻ khuyết tật - Có lối ñi phù hợp với trẻ khuyết tật - Phòng học thoáng mát, ... dùng học liệu cho từng loại khuyết tật - Có ñủ bàn ghề phù hợp với trẻ khuyết tật - Có sách, tài liệu về chăm sóc giáo dục trẻ khuyết tật - Trường có phòng nguồn cho trẻ. Bên cạnh bộ thiết bị,...
  • 106
  • 5,230
  • 35
Giáo duc hòa nhập trẻ khuyết tật

Giáo duc hòa nhập trẻ khuyết tật

Tư liệu khác

... GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT TẬT ëë TIỂU HỌC TIỂU HỌC 2. 2. Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyết tật Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyết tật có nhiều nhất ... I. Một số khái niệm I. Một số khái niệm 1. 1. Trẻ khuyết tật Trẻ khuyết tật : Là những trẻ có khiếm khuyết : Là những trẻ có khiếm khuyết về cấu trúc, hoặc các chức năng cơ thể hoạt về ... khuyết tật và cộng đồng để xác định khả năng, nhu cầu của người khuyết tật để huy khả năng, nhu cầu của người khuyết tật để huy động, duy trì người khuyết tật đi học.động, duy trì người khuyết...
  • 26
  • 5,660
  • 40
âtS]r dụng các trang thiết bị trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

âtS]r dụng các trang thiết bị trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

Tư liệu khác

... (V) theo sơ đồ sau:VThTh ãKhi trẻ tiếp cận được chương trình học thông qua giao tiếp và biết chữ, chúng ta có thể lựa chọn và chuẩn bị các ĐDDH cho trẻ phát huy được việc học tập đa giác ... có. Các loại TB này thường phù hợp với mục đích và hoàn cảnh sử dụng: Nạng, gậy dò đường, khung tập đi, xe đẩy, xe lăn, ghế và bàn thiết kế đặc biệt cho trẻ bại nÃo có thể tự làm được. ãMột ... có được nó bằng cách nào.ãGV có thể phối hợp với thành viên cộng đồng, cán bộ, GV Trung tâm HT&PTGDHN tìm hiểu các loại TB phù hợp nhất với hoàn cảnh của trường và tham gia vào việc...
  • 11
  • 828
  • 1
Ke hoach giao duc tre khuyet tat hoa nhap

Ke hoach giao duc tre khuyet tat hoa nhap

Tư liệu khác

... Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khó khăn (Khuyết tật trí tuệ, khiếm thính, khiếm thị, khuyết tật ngôn ngữ -giao tiếp, khuyết tật vận động, ):.- Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ: .....- Bảng ... hệ với tập thể- Hành vi, tính cách5. Môi trờng giáo dục- Gia đình- Nhà trờng- Cộng đồngIII. Mục tiêu năm học (và trong hè)1. Kiến thức: kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật I. ... - Lao động đơn giản2. Khả năng ngôn ngữ giao tiếp - Hình thức giao tiếp - Vốn từ- Phát âm- Khả năng nói- Khả năng đọc- Khả năng viết3. Khả năng...
  • 8
  • 9,948
  • 78

Xem thêm