giải bài tập toán 9 trong sbt

... 49) Khử mẫu biểu thức lấy căn: 50) 51) 52) ...

Ngày tải lên: 11/10/2015, 21:04

... học tập Số lại gia đình làm nghề tự Qua khảo sát chất lợng đầu năm môn toán thu đợc kết sau: Môn Toán Lớp 9A Giỏi 15 ,9% Loại Khá TB 22,8% 43,2% Yếu 13,6% Kém 4,5% Để đánh giá rõ lực học sinh giải ... THCS 1) SGK Toán Phan Đức Chính Tôn Thân 2) SBT Toán Tôn Thân Phạm Gia Đức Nguyễn Duy Thuận 3) Toán nâng cao lớp Vũ Thế Hựu 4) Nâng cao phát triển Toán Vũ Hữu Bình 5) 500 toán chọn lọc ... qua tập hình thức khác tạo điều kiện cho học sinh vận dụng linh hoạt kiến thức cách tự lực Để giải tình cụ thể khác kiến thức trở nên sâu sắc, hoàn thiện trở thành vốn riêng học sinh Bài tập toán...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 16:10

... hợp 26 nó, từ tập tìm lời giải toán tình hữu ích cho việc giải toán cho - Hướng chuyển toán toán trung gian: Khi gặp toán phức tạp, HS giải toán trung gian để đạt đến điểm một, giải toán cho giả ... trọng giải tập Toán nói chung giải tập HH nói riêng Có thể vận dụng chúng để giải toán, để mò mẫm dự đoán kết quả, tìm phương hướng giải toán; để mở rộng, đào sâu hệ thống hóa kiến thức Khi giải toán, ... huống” Trong luận văn này, ta sử dụng quan niệm thứ Như vậy, phạm vi DH Toán, ta đồng hai khái niệm tập toán 1.2 Vị trí, chức tập Toán trình dạy học 1.2.1 Vị trí tập Toán trình DH DH giải toán...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:11

... 46 toán gốc cho dạng toán 2.3.2 Huy động liên tởng kiến thức 2.3.3 Rèn luyện thao tác trí tuệ giải toán 2.3.4 Chú ý phát triển toán 2.3.5 Vận dụng quan điểm vật biện chứng vào dạy học toán ... thống toán gốc cho dạng toán 2.3.2 Huy động liên tởng kiến thức 2.3.3 Rèn luyện thao tác trí tuệ giải Toán 2.3.4 Chú ý phát triển toán 2.3.5 Vận dụng quan điểm vật biện chứng vào dạy học Toán ... luyện tập thói quen nhìn nhận kiện dới nhiều góc độ khác nhau, biết đặt nhiều giả thuyết, biết đề xuất giải pháp khác phải giải tình Về tổ chức học tập tổ chức học tập cá nhân phối hợp với học tập...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:40

... luận - Lời giải phải đầy đủ - Lời giải đơn giản 1.5.3 Dạy học sinh phơng pháp giải tập toán Bài tập toán học đa dạng phong phú Việc giải tập yêu cầu quan trọng học sinh Có thể chia tập toán học ... đổi quan niệm ngời giải toán Còn thao tác trí tuệ xuất ngời giải thực nhiệm vụ nhận thức Trong trình giải toán, lần trí tuệ vận hành theo chế trên, lần ngời giải toán lại nhìn toán khía cạnh khác ... trình học tập mang tính trí tuệ nhận thức Và kết hợp chúng có vai trò định tính chất trình học tập 1.5 Dạy học giải tập 1.5.1 Vị trí chức tập toán học trờng phổ thông, dạy Toán dạy hoạt động toán...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:17

... học môn toán, Giáo sư Nguyễn Bá Kim nhận xét, “ Bài tập toán giá mang hoạt động toán học “[tr386; 37] Nghĩa là, Ông khẳng định vai trò quan trọng tập toán việc xây dựng hoạt động nhận thức toán ... lớn tập toán việc giáo dục nhân cách trí tuệ học sinh, Ông nhận xét, “Nhiệm vụ hàng đầu giáo viên toán phổ thông phải nhấn mạnh mặt phương pháp trình giải toán Việc dạy nghệ thuật giải toán toán ... phần chủ yếu hoạt động toán học Trong đó, toán cần giải động nghiên cứu, công cụ phương tiện giải vấn đề, ý tưởng yếu tố trung gian nối khớp toán công cụ Trong mối quan hệ toán đóng vai trò Ví...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

... 100 1+ + + = ( ) 100 10000 99 õy l tng ca cp s nhõn lựi vụ hn cú cụng bi l Bi toỏn ny s 100 khụng gii quyt c nu khụng cú phộp tớnh gii hn b) Gi ng c sinh khỏi nim mi Trong toỏn hc, bi toỏn, ý ... dung Chng hn: Trong toỏn hc hin i, phng phỏp tiờn ó tr thnh mt phong trỡnh by cỏc lý thuyt toỏn hc Mi h tiờn cú nhiu mụ hỡnh Mi mụ hỡnh l mt hỡnh thc cha ng ni dung hm n h tiờn 9 Gn gi nht ... 1.2.1 Mt s quan nim v Bi toỏn: Trong [15], GS Nguyn Bỏ Kim ó xõy dng khỏi nim Bi toỏn thụng qua cỏc khỏi nim trc ú theo s nh sau: Tỡnh Bi toỏn bi toỏn Theo ú thỡ Trong mt tỡnh bi toỏn, nu trc...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:57

... toán trớc giải" [13, tr 55] Nếu nh có toán nh tất yếu giải đợc Thực vậy, giải toán, ta luôn phải lợi dụng toán giải, dùng kết quả, phơng pháp kinh nghiệm có đợc giải toán Hiển nhiên, toán ta dùng ... theo ngôn ngữ Toán học xem toán tơng tự nh toán giải Các em quan sát, thu nhận bắt chớc giáo viên giải toán nh thực hành lại cách có chọn lọc Giáo viên muốn phát triển khả giải tập Toán học sinh ... định nghĩa, định lý, tập SGK, thông qua học sinh kiến tạo tập mới, phơng pháp giải toán - Phát huy tối đa hiệu quả, u điểm phơng pháp giải toán SGK, hình thành kỹ giải dạng tập Toán - Chú ý khai...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 17:04

... − x β; 3 α;=x  β = ÷ R ∈ ;α,β  19 137 87 22 198   ; x2 = − ; x3 = − ; x = 8)  x1 = − ÷ 13 15 195     9)  x1 = 398 22 513  ; x2 = ; x3 = ÷ 1 39 1 39 1 39  10) ( x1 = 2; x = 0; x = −3 ) ... 89 VIII Đề thi Cao học Đại học kinh tế quốc dân Hà nội, năm 20 09 .90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 Chương ĐỊNH THỨC VÀ MA TRẬN A ĐỀ BÀI Bài 1.1 Tính định thức sau 1) − 2010 9 3) −7 ... 1 89 Chương 2.MỘT SỐ MÔ HÌNH TUYẾN TÍNH DÙNG TRONG PHÂN TÍCH KINH TẾ A ĐỀ BÀI B HƯỚNG DẪN VÀ ĐÁP SỐ 19 Bài 2.1 Đáp số 19 Bài...

Ngày tải lên: 26/03/2014, 20:10

Ngày tải lên: 09/10/2014, 01:47

... 63 (1) Bit tng ca s ó cho v s mi to thnh bng 99 nờn ta cú: (10x + y) + (10y + x) = 99 (2) (10 y + x ) (10 x + y ) = 63 10 x + y ) + (10 y + x ) = 99 T (1) v (2) ta cú h phng trỡnh: ( x =1 (TMK) ... = - 67 (loi) Vy chiu di hỡnh ch nht l 21m, chiu rng l 9m Chu vi hỡnh ch nht ban u l (21+ 9) 2= 60m Din tớch hỡnh ch nht ban u l 21 = 189m2 C-Bi dng Mt khu hỡnh ch nht cú chu vi l 280 m Ngi ta ... 2x/y C- Bi dng Bài 1: Một ca nô xuôi dòng từ bến A đến bến B lại ngợc dòng từ bến B bến A tất Tính vận tốc ca nô nớc yên lặng ,biết quãng sông AB dài 30 km vận tốc dòng nớc km/h Bài 2: Một ca...

Ngày tải lên: 25/10/2014, 10:07

... (5) Phng trỡnh (4) cú nghim (5) cú nghim '(5) = (3m -2)2 +4 (m-1) m 9m2 +16m Vy vi m 19 m0 19 hoc m thỡ phng trỡnh ó cho cú nghim Vic giỏo viờn yờu cu tỡm ch sai li gii bi ... cao quỏ trỡnh hc 2.1.4 nh hng 4: Trong quỏ trỡnh thc hin cỏc bin phỏp cn m bo s thng nht gia vai trũ ch o ca thy vi vai trũ t giỏc, tớch cc, c lp ca hc sinh Trong dy hc, cn thit phi m bo s thng ... ngh tỡm ng hp 35 lý gii toỏn Bi vỡ "Tỡm c cỏch gii mt bi toỏn l mt iu phỏt minh" (G Pụlia, 197 5) Trong quỏ trỡnh gii mt bi toỏn c th no ú, l ng nhiờn khụng cn huy ng n mi kin thc m ngi gii ó...

Ngày tải lên: 16/11/2014, 14:33

Ngày tải lên: 18/11/2014, 14:49

Ngày tải lên: 18/11/2014, 22:02

... lý giải tập hình học môn Toán cấp THCS  Bài tập 36 SGK Toán tập trang 123 D A Ô chung OA = OB · · OAC = OBD O ∆OAC = ∆OBD B C AC = BD Bài tập ... KF = AB F E K D C EF ≤ ( AB + CD ) d) Bài tập 44 SGK toán tập : DE = BF DE // BF A B E F BEDF hình bình hành C D BE = DF e) Bài tập 45 SGK Toán tập trang 92 : A µ ¶ B1 = D1 µ µ B1 = F1 E B  ... -9 Chứng minh số định lý giải tập hình học môn Toán cấp THCS  Bài tập 40 SGK Toán tập trang 124 A · · BEM = CFM = 90 0 BM = CM ¶ ¶ M1 = M E...

Ngày tải lên: 26/11/2014, 19:32

... thức toán học cần thiết, đặc biệt kĩ tính toán, biến đổi toán học - Giáo viên khai thác triệt để toán SGK, SBT số tập cách giao tập nhà cho học sinh tự nghiên cứu tìm phương pháp giải - Trong tập, ... sinh học vật lý chưa chủ động giải tập, chưa nắm chất tượng vật lý, chưa biết cách áp dụng toán học vào giải tập vật lý, sợ sệt cho tập nhà, chưa tự giải tập nhà làm tập nhà mang tính đối phó với ... túng việc giải tập định lượng, thể trình giải tập cụ thể, em thường kiện toán mà áp dụng công thức vào để tính toán với số, thấy việc giải tập vật lý không việc tìm vấn đề chứa đựng tập mà lựa...

Ngày tải lên: 01/12/2014, 06:53

... luận - Lời giải phải đầy đủ - Lời giải đơn giản 1.5.3 Dạy học sinh phương pháp giải tập toán Bài tập toán học đa dạng phong phú Việc giải tập yêu cầu quan trọng học sinh Có thể chia tập toán học ... quan niệm người giải toán Còn thao tác trí tuệ xuất người giải thực nhiệm vụ nhận thức Trong trình giải toán, lần trí tuệ vận hành theo chế trên, lần người giải toán lại nhìn toán khía cạnh khác ... sinh 15 1.5 Dạy học giải tập 20 1.5 Dạy học giải tập 20 1.5.2 Những yêu cầu chủ yếu lời giải tập 21 1.5.3 Dạy học sinh phương pháp giải tập toán 21 1.6 Tổ hợp...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:05

... 176 39. 1 99 22 19 0 11 2.4 55 12.2 252 56 132 29. 4 20 76 16 .9 88 19. 6 132 29. 3 132 29. 3 22 4 .9 21 110 24.4 198 44 88 19. 6 43 9. 6 11 2.4 22 44 9. 8 22 4 .9 55 12.2 88 19. 6 241 53.5 23 11 2.4 44 9. 8 ... 9. 8 1 19 26.4 99 22 77 39. 4 24 0 99 22 77 17.1 230 51.1 44 9. 8 25 0 44 9. 8 197 43.8 198 44 11 2.4 26 11 2.4 55 12.2 3 29 73.1 44 9. 8 11 2.5 27 0 121 26 .9 263 58.4 66 14.7 0 28 11 2.4 43 9. 6 110 ... “Hƣớng giải sau có không?” *) Kết luận vấn đề: - Bài tập 1: Đƣa PP giải nhƣ - Bài tập 2: M ( 0;0;t) Ta có T= t2-2t+4 (Đƣa tập dạng tập 1) Theo tập1 ta có MinT=3 t=1 Vậy M (0;0;1) - Bài tập 3:...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:21

... cp trờn Bin i trờn hng hng : In//A-1 Phần Bài tập trắc nghiệm Nhóm - Lớp Dhtp3 - Đại học công nghiệp HCM (A/In) Giải ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Toán A2 Cõu 1: (Trn ) = 7 4 Tớnh nh thc Gii ... HCM Giải ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Toán A2 Chn cõu (c) Cõu 91 : (Trn ) ổ 34 06ửCho hai ma trn v Khng nh ổ ửữ ữ ỗ3 A =ỗ ữ ữ ỗ ỗ ữ ữ ỗ ữ ữ ố B =ỗ-64 00 02ứno sau õy l ỳng? ỗ ữ ỗ ữ ỗ ữ ữ 9 0ứ ... ỗ3 - 13ữ ữ ỗố ố ứ Giải ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Toán A2 Cõu 97 -b: Cho ma trn Tỡm m A kh nghch Gii ổ +1 3ử ữ ỗm ữ ỗ ữ A = ỗ m + m + 3ữ ỗ ữ ỗ ỗ2m + m + 3ữ ữ ữ ỗ ố ứ Cõu 98 : (Trng Th Tỳ Nha)...

Ngày tải lên: 04/04/2015, 17:00