... c sinh, chia làm t T (t : 10 em, t : 10 em, t 10 em) M i t ph i ñ m b o nhi u ñ i tư ng: có h c sinh y u, h c sinh khá, h c sinh trung bình h c sinh ñ a bàn xa, h c sinh ñ a bàn g n, có h c sinh ... nhi m, b n thân ñã tìm ñư c s gi i pháp nh m giúp h c sinhpháthuy ñư c l c t qu n sau: Tìm hi u lí l ch h c sinh: + Nghiên c u n m rõ lí l ch c a h c sinh như: tên , tu i, hoàn c nh gia ñình ... a nh ng sai l m c a em, giúp em nh n l i có hư ng kh c ph c Bên c nh ñó pháthuy nh ng tài s n v n có “Cây nhà, vư n” c a em h c sinh, nâng cao ý th c t giác, d n d n giúp cho em có thêm l c...
... chuyện Để họcsinh tự giúp đỡ, học tập lẫn 11 Pháthuyhọc sinh, giúphọcsinh kể sáng tạo: Giúphọcsinh kể sáng tạo yêu cầu cao, tương đối khó họcsinh Nhưng làm điều câu chuyện kể trở nên sinh ... Họcsinh khá- giỏi với họcsinh trung bình- yếu Họcsinh nam với họcsinh nữ Họcsinh mạnh dạn tự tin với họcsinh nhút nhát, tự ti Họcsinh có khả diễn đạt tốt, khiếu kể chuyện hay với họcsinh ... chưa pháthuyhọcsinh - Do điều kiện sở vật chất, trang thiết bị nhà trường hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy học tập III Một số biện pháp Một số biện pháp giúphọcsinhpháthuylực kể chuyện...
... tạo họcsinh dạy văn dạy cho họcsinh thấy hay, đẹp văn chương, người viết lựa chọn đề tài: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm pháthuylựcnhậnthức cảm thụ thẩm mĩ cho họcsinh ... đến họcsinh THPT Tiếp thu thành tựu nghiên cứu truyện Tấm Cám thành tựu phương pháp dạy học văn đại, luận văn đặt vấn đề: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm pháthuylựcnhận ... Cám nhằm pháthuylựcnhậnthức cảm thụ thẩm mĩ họcsinh -Tức tìm phương pháp giảng dạy đắn cho tác phẩm IV Mục đích, nhiệm vụ đề tài Thứ nhất: Từ việc tìm hiểu đổi phương pháp dạy học văn, đặc...
... học, kỹ làm đề nâng cao kết học tập nhằm phát triển lựcnhậnthứchọcsinh Giả thuyết khoa học Đánh giá dựa tiêu chí định tính kết học tập họcsinh để tổ chức dạy học môn sinhhọc 11- Trung học ... thông biết cách thức mức độ tiếp thu tri thứchọcsinh qua có biện pháp pháthuy khắc phục sai sót kiến thức rèn luyện số kỹ học kỹ làm họcsinh từ phát triển lựcnhậnthứchọcsinh qua dạy Đối ... học tập họcsinh chủ yếu pháthuy tinh thần tích cực họcsinhhọc tập, hình thành cho họcsinh thái độ học tập đắn, người học tự điều chỉnh kết học tập qua giúphọcsinh khắc sâu kiến thức hoàn...
... thứcphát triển lựcnhậnthức ta có số nhận xét khái quát: a- Việc phát triển lựcnhậnthứcthực chất hình thành phát triển lực suy nghĩ linh hoạt, sáng tạo mà bước đầu giải “bài toán” nhận thức, ... giác, tri giác, lực quan sát trí nhớ cho hs - Muốn thúc đẩy hs tư giáo viên phải biết đưa hs vào tình có vấn đề Sự phát triển lựcnhậnthức 2.1 Nănglựcnhậnthức biểu Nănglựcnhậnthức biểu nhiều ... nhằm pháthuylựcnhậnthức tư cho họcsinh THPT Nhiệm vụ đề tài a- Nghiên cứu sở lý luận đề tài vấn đề: - Hoạt động nhậnthức hs vai trò điều khiển giáo viên dạy học - Pháthuynhậnthức tư hs...
... diễn nhằm pháthuylựcnhậnthứchọcsinh với mong muốn thông qua thí nghiệm biểu diễn giáo viên pháthuylựcnhậnthứchọcsinh cách toàn diện hơn, họcsinh dễ dàng nắm bắt kiến thức, hiểu ... giảng dạy hoá học đem lại hiệu thiết thực: Họcsinh dễ nắm bắt kiến thức, tiếp thu tốt hơn, pháthuylựcnhậnthứchọc sinh, kích thích hứng thú học tập môn họcsinh tin vào khoa học + Kết kiểm ... cho học sinh, từ họcsinh nắm kiến thức vững sâu sắc Thí nghiệm hoá học có tác dụng giúpphát triển tư học sinh, họcsinh tiếp cận với giới quan vật biện chứng đồng thời củng cố niềm tin khoa học, ...
... triệt để IV.3.3 Giúphọcsinhpháthuylực cảm thụ thẩm mĩ Yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám không giúphọcsinhpháthuylựcnhậnthức mà giúp em pháthuylực cảm thụ thẩm mĩ Nhậnthức đúng, em cảm ... dạy học Tấm Cám có vai trò quan trọng việc giúp người học khám phá giá trị nội dung, ý nghĩa bật truyện, từ mà pháthuy tích cực lựcnhậnthứchọcsinh IV.3.2 Giúphọcsinhpháthuylựcnhậnthức ... tạo họcsinh dạy văn dạy cho họcsinh thấy hay, đẹp văn chương, người viết lựa chọn đề tài: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm pháthuylựcnhậnthức cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh...
... giảng dạy hoá học đem lại hiệu thiết thực : họcsinh dễ nắm bắt kiến thức , tiếp thu tốt , pháthuylựcnhậnthứchọcsinh , kích thích hứng thú học tập môn , họcsinh tin khoa học … Vì làm thí ... giảng dạy nhằm pháthuylựcnhậnthứchọcsinh tiết dạy học Hoá học có sử dụng thí nghiệm biểu diễn” , đề tài cho số kết khả quan sau : + Họcsinh yêu thích học tập môn hoá + Họcsinh quan sát ... viên pháthuylựcnhậnthứchọcsinh cách toàn diện hơn, họcsinh dễ dàng nắm bắt kiến thức, hiểu sâu, nhớ kỹ vận dụng tốt vào đời sống thực tế Đồng thời làm cho tiết họcsinh động, học sinh...
... giảng dạy hoá học đem lại hiệu thiết thực: Họcsinh dễ nắm bắt kiến thức, tiếp thu tốt hơn, pháthuylựcnhậnthứchọc sinh, kích thích hứng thú học tập môn họcsinh tin vào khoa học + Kết kiểm ... giảng dạy tiết dạy Hoá học có sử dụng thí nghiệm biểu diễn nhằm pháthuylựcnhậnthứchọcsinh sáng kiến cho số kết khả quan sau: + Họcsinh yêu thích học tập môn Hoá + Họcsinh quan sát giáo viên ... phương trình hoá học từ đó, họcsinh rút nhận xét tính chất hoá học, qui tắc, định luật …nên họcsinh dễ tiếp thu nhớ lâu trình học tập.Vì mà chất lượng học tập họcsinhnâng cao + Họcsinh tin vào...
... phn phỏt huy nng lc nhn thc v t cho hs Để giúp hs lĩnh hội kiến thức, kĩ môn Hóa học đ-ợc tốt, ng-ời giáo viên không sử dụng câu hỏi tập để hình thành kiến thức, khắc sâu, hoàn thiện kiến thức kĩ ... hoàn thiện kiến thức kĩ qua góp phần pháthuylựcnhậnthức t- cho hs Xut phỏt t mc ớch ca ti, chỳng tụi ó phõn tớch vai trũ tỏc dụng c bn ca bi húa hc vic phỏt huy nng lc nhn thc v t cho hs ú l: ... định nội dung kiến thức p- oxh - k mở rộng, nâng cao sở lí thuyết cấu tạo nguyên tử, lí thuyết p- hóa học nói chung p- oxh - k nói riêng - ó lựa chn, xõy dng c h thng cõu hi lớ thuyt v bi v p oxh...
... diễn nhằm pháthuylựcnhậnthứchọcsinh với mong muốn thông qua thí nghiệm biểu diễn giáo viên pháthuylựcnhậnthứchọcsinh cách toàn diện hơn, họcsinh dễ dàng nắm bắt kiến thức, hiểu ... giảng dạy hoá học đem lại hiệu thiết thực: Họcsinh dễ nắm bắt kiến thức, tiếp thu tốt hơn, pháthuylựcnhậnthứchọc sinh, kích thích hứng thú học tập môn họcsinh tin vào khoa học + Kết kiểm ... giảng dạy tiết dạy Hoá học có sử dụng thí nghiệm biểu diễn nhằm pháthuylựcnhậnthứchọcsinh sáng kiến cho số kết khả quan sau: + Họcsinh yêu thích học tập môn Hoá + Họcsinh quan sát giáo viên...
... hứng thú với nội dung dạy học, để tri giác vẻ đẹp nội Toán học, tiền đề phát triển lực Toán học, tác động tốt tới tư tưởng tình cảm họcsinhPhát triển lựcnhận dạng, lực thể phương pháp kĩ thuật ... dài, diễn hay vài tiết học Để phát triển lực Toán học trình này, theo thầy Phú, giáo viên họcsinh cần: Hệ thống hóa kiến thức (đối với họcsinh không đòi hỏi lí thuyết chuyên sâu nguyên hàm – ... số lực Toán học cho người dạy người học Theo quan điểm thầy Phú, điểm cần lưu ý nhằm phát triển lực Toán họcthực dạy học phương pháp kĩ thuật tìm nguyên hàm...
... hình thành phát triển lựcnhậnthức cho họcsinh - Quá trình hình thành phát triển lựcnhậnthức cho họcsinh trung học phổ thông họcsinh hình thành phát triển lựcnhậnthức theo định hướng giáo ... kiến thức thông qua học cách thức tiến hành thí nghiệm hóa học, đòi hỏi người học dựa giải pháp phát triển nhậnthức kĩ nhậnthức 10 Trong việc phát triển lựcnhậnthức HS, khâu trung tâm phát ... dựa tảng môn Sinhhọc Jean Piaget quan tâm tới chất trình phát triển tư hay nhậnthức di truyền học, trình phát triển họcsinhnhậnthức tri thức tạo nên cách tích cực chủ thể nhậnthức tiếp thu...
... dụng giúphọcsinhnâng cao lực giải toán đa thức với hỗ trợ máy tính cầm tay 2.3.1 Kiến thức cần nắm vững Để họcsinh giải toán đa thức, trước tiên giáo viên phải giúphọcsinh nắm vững kiến thức ... Đổi phương pháp dạy học định lí hình học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập họcsinh Sử dụng phiếu học tập cho họcsinh yếu dạy học phân hóa đối tượng họcsinh theo lực Năm cấp 2012 2013 ... Kiểm tra lựchọcsinh trước sau thực đề tài Kiểm tra lựchọcsinh trước sau thực đề tài sở điều chỉnh trình dạy học, giúp giáo viên họcsinh xác định rõ phương pháp cách thức tổ chức dạy học để...
... Tiểu Học Y JUT nhận thấy em họcsinh thích vẽ nên thuận lợi lớn với Tôi chọn tập thể lớp 3A làm đối tượng nghiên cứu vì: * Thuận lợi: Khi giảng dạy nhận thấy em họcsinh lớp phần đông họcsinh ... 3A nhận thấy lớp có đầy đủ yếu tố cần thiết để nghiên cứu, lớp có tổng số họcsinh 23 em họcsinh dân tộc chỗ m số họcsinh rụt rè, chưa mạnh dạng học tập Bên cạnh có nhiều em nổ, mạnh dạng phát ... “ Nhận xét – đánh giá” nói trên, ước cuối để đánh giá lại kết tiết học Qua việc nhận xét đánh giá bạn em vừa củng cố lại kiến thức rút kinh nghiệm cho thân việc học, lúc mà họcsinh tự phát huy...
... trọng để bồi dưỡng nhận 13 thức thông qua giáo dục Qua giáo dục, người hình thành phát triển lựcnhậnthức cách khoa học đắn 1.2.1.2 NănglựcnhậnthứcNănglựcnhậnthức xác định lực trí tuệ người, ... tiến CNTT dạy học vốn kiến thức CNTT HS trường THPT chuyên nhằm phát triển lựcnhậnthức tư học sinh? Vậy, chọn đề tài: Phát triển lựcnhậnthức tư HS trường THPT chuyên với trợ giúp CNTT (Chương ... 1.2.3 Phát triển lựcnhậnthức tư cho họcsinh trung học phổ thông Phát triển lựcnhậnthức tư thực chất hình thành phát triển lực lĩnh hội vận dụng tri thức cách linh hoạt, sáng tạo Việc phát...
... làm việc 1.1.3 Sự phát triển lựcnhậnthức cho họcsinh Việc phát triển lựcnhậnthứcthực chất hình thành phát triển lực suy nghĩ linh hoạt, sáng tạo mà bƣớc đầu giải toán nhận thức, vận dụng vào ... ngôn ngữ, nắm vững kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, phƣơng pháp nhậnthức phẩm chất nhân cách Những yếu tố ảnh hƣởng đến lựcnhậnthức Để phát triển lựcnhậnthức cho họcsinh cần đảm bảo yếu tố sau: ... lý luận nhậnthức HS, từ khái niệm công cụ nhận thức, điều kiện cần thiết để HS phát triển lựcnhậnthức tƣ Vai trò ngƣời GV việc phát triển lựcnhậnthức tƣ HS + Khái quát chung tập hóa học: Tác...
... phát triển em hứng thú nhận thức, tính tích cực nhận thức, tự giác, óc sáng kiến- phẩm chất quý báu học tập, lao động sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc 1.2.2 Phát triển lựcnhậnthức HS dạy học ... 1.2 Phát trin nng lc nhn thc ca HS dy hc HH 1.2.1 Vic DH HH góp phn phát trin nng lc nhn thc ca HS 1.2.2 Phát triển lựcnhậnthức HS dạy học hoá học 1.3 Bài luyện tập- ôn tập- họcphát ... liên hệ kiến thức liên môn học bao gồm kiến thức HH có môn khoa học khác (toán học, vật lí, sinh vật , địa lí) vận dụng kiến thức cuả môn học để giải vấn đề học tập HH Cụ thể nh kiến thức pin điện,...