... I
Môn Lịchsử - Địalílớp 4
Năm học 200 -20
I. Lịchsử (5 điểm)
Câu 1: (2 điểm)
Nối sự kiện lịchsự ở cột A với thời gian xảy ra các sự kiện đó ở cột B cho thích hợp
A B
Câu 2: (1 điểm)
Đánh ... phôs du lịchvà nghỉ
mát? Đánh dấu x vào ô trớc ý em chọn.
Không khí trong lành mát mẻ
Nằm trên vùng đồng bằng bằng phẳng
Phong cảnh đẹp
Nhiều công trình phục vụ cho nghỉ ngơi, du lịch
Cuộc ... Đánh dấu x vào ô trớc ý đúng
Thời nhà Lý lấy kinh đô nớc ta đặt tại:
Hoa L
Thăng Long
Hà Nội
Câu 3: (2 điểm)
Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa nh thế nào đối với nớc ta?
II. Địa lí: (5 điểm)
Câu...
... thc t và sâu sc ni dung kin thc lch s c.
tài này, tôi hy vng s góp phn nh vào vic giúp giáo viên
và hng Tiu hc giáo viên và hng ... trình cung cấp kiến thức cho học sinh
Đặc điểm của tri thức lịchsửvà vai trò của việc sử dụng kênh hình trong
dạy học lịchsử
Tri thc lch s có nhim song có nhm ...
LỊCH SỬVÀĐỊA LÝ LỚP5
Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạy học Tự nhiên và Xã hội
Ngƣời hƣớng dẫn: TS. Phạm Văn Lực
Sơn La, năm 2014
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
SGK : Sách giáo khoa...
... nghĩa, nhiệm vụ và đóng góp của đề tài
- Xuất phát từ tình hình thực tế của việc dạy và học lịchsử ở trường Tiểu
học nói chung, ở chương trình lịchsửlớp5 nói riêng. Tôi thấy việc sử dụng câu ...
thống và hiện đại nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, độc lập suy nghĩ và
sáng tạo cho HS.
Đa số HS tiểu học chưa thực sự hứng thú và đam mê với môn Lịchsử vì
các em cho rằng môn Lịchsử ... bài "Chiến thắng lịchsử Điện Biên Phủ” - Lịchsửlớp 5, sau
khi GV cùng HS tìm hiểu hết phần kiến thức, trong phần củng cố GV đưa ra
một bài tập:
?Chiến thắng Lịchsử Điện Biên Phủ có...
... Trong chương trình và nội dung bài học lịchsử ở Tiểu học có nhiều nhân
vật lịch sử. Khi lên lớpgiáo viên cần phải chú ý khắc sâu các biểu tượng nhân
vật lịch sử, sự kiện lịchsử đó trong tiết ... pháp tạo biểu tượng lịchsử cho HSDTTS trong SGK Lịchsử
và Địa lý lớp5.
3.4. Đóng góp của đề tài
- Cụ thể hóa và làm phong phú thêm hệ thống các phương pháp dạy học
lịch sử ở trường tiểu học. ... tham khảo.
- SGK LịchsửvàĐịalílớp5.
4.2. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện khóa luận này, tôi đã sử dụng hai phương pháp nghiên cứu
chính là nghiên cứu lí luận và điều tra thực tiễn....
...
Trà
12
Sử dụng CNTT vào việc tổ chức trò chơi khi dạy LịchsửvàĐịalílớp 4.
GV: Nguyễn Thanh Tùng Trường TH Tịnh
Trà
13
Sử dụng CNTT vào việc tổ chức trò chơi khi dạy LịchsửvàĐịalílớp 4.
MỘT ...
Trà
21
Sử dụng CNTT vào việc tổ chức trò chơi khi dạy LịchsửvàĐịalílớp 4.
GV: Nguyễn Thanh Tùng Trường TH Tịnh
Trà
22
Sử dụng CNTT vào việc tổ chức trò chơi khi dạy LịchsửvàĐịalílớp 4.
GV: ...
Trà
23
Sử dụng CNTT vào việc tổ chức trò chơi khi dạy LịchsửvàĐịalílớp 4.
GV: Nguyễn Thanh Tùng Trường TH Tịnh
Trà
24
Sử dụng CNTT vào việc tổ chức trò chơi khi dạy LịchsửvàĐịalílớp 4.
GV:...
... chọn câu hỏi.
Sử dụng CNTT vào việc tổ chức trò chơi khi dạy LịchsửvàĐịalílớp 4.
Sử dụng CNTT vào việc tổ chức trò chơi khi dạy LịchsửvàĐịalílớp 4.
Sử dụng CNTT vào việc tổ chức ... khi dạy LịchsửvàĐịalílớp 4.
Sử dụng CNTT vào việc tổ chức trò chơi khi dạy LịchsửvàĐịalílớp 4.
5. Trò chơi " kết bạn"
- Mục đích: Học sinh được củng cố về các tầng lớp trong ... yếu tố về sự kiện lịch sử.
- Các yêu tố về nhân vật lịch sử.
- Các yếu tố về địa danh lịch sử.
2. ĐỊA LÍ:
- Đối tượng địa lí.
- Hiện tượng tự nhiên.
- Vị trí địa lí, khí hậu và con người.
3. CÁC...
... Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến LịchsửvàĐịa lí.
- Nghiên cứu sách giáo khoa và sách giáo viên để tìm hiểu nội dung, phương pháp dạy
Lịch sửvàĐịa lí. Trên cơ sở đó lựa chọn những trò ... về
các địa danh, lãnh thổ của đất nước. Có thể nói rằng học Địalí có tác dụng rất lớn khi học
lịch sử hay nói cách khác học lịchsử là điểm tựa, là nền tảng cho môn địa lí. Ví dụ như
khi học Địalí ... CỨU:
Giúp trẻ học LịchsửvàĐịalí thông qua các trò chơi học tập là một trong những
hướng đổi mới phương pháp ở Tiểu học. Nhằm ứng dụng các kiến thức, kĩ năng về môn
Lịch sử, Địalí vào giải quyết...
... yếu tố về sự kiện lịch sử.
- Các yêu tố về nhân vật lịch sử.
- Các yếu tố về địa danh lịch sử.
2. ĐỊA LÍ:
- Đối tượng địa lí.
- Hiện tượng tự nhiên.
- Vị trí địa lí, khí hậu và con người.
3. CÁC ... Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến LịchsửvàĐịa lí.
- Nghiên cứu sách giáo khoa và sách giáo viên để tìm hiểu nội dung, phương pháp
dạy LịchsửvàĐịa lí. Trên cơ sở đó lựa chọn những trò ... nước. Có thể nói rằng học Địalí có tác dụng rất
lớn khi học lịchsử hay nói cách khác học lịchsử là điểm tựa, là nền tảng cho môn địa
lí. Ví dụ như khi học Địalí bài Thành Phố Hồ Chí Minh...
... học và kinh tế lớn của cả nớc.
c. Thành phố cảng lớn của cả nớc.
5. Những biện pháp nào sau đây có tác dụng bảo vệ và khôi phục rừng?
a. Ngăn chặn việc phá rừng bừa bÃi.
b. Khai thác rừng hợp lí.
c. ... Đất đỏ ba zan.
c. Hai mùa rõ rệt: mùa ma và mùa khô.
d. Tất cả các đặc điểm trên.
4. Hà Nội là:
a. Thành phố có khí hậu quanh năm mát mẻ và là thành phố du lịch, nghỉ mát nổi
tiếng của nớc ta.
b. ... Tây
Bên phải bản đồ Hớng Bắc
Bên trái bản đồ Hớng Nam
7. Điền từ ngữ vào chỗ trống cho phù hợp.
Đồng bằng Bắc Bộ có địa hình khá và đang tiếp tục mở rộng
ra. Đây là đồng bằng lớn thứ cña níc ta.
...
... MỘT SỐ MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
3. MÔN LỊCHSỬVÀĐỊALÍ (PHẦN ĐỊA LÍ)
I. MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP
Hoạt động 1
Căn cứ vào mục tiêu, nội dung chương trình phần Địalí cấp Tiểu học, ... cách hợp lívà
sử dụng tiết kiệm khoáng sản nói chung, trong đó có than, dầu mỏ, khí đốt.
*Hoạt động 3 (làm việc cả lớp)
- GV treo 2 bản đồ: Bản đồ Địalí tự nhiên Việt Nam và bản đồ Khoáng
sản ... này.
Bộ
phận
Lớp 5
Hoạt động 3
Căn cứ vào nội dung chương trình, SGK phần Địalílớp 5, anh/chị hãy
thực hiện các nhiệm vụ sau:
1. Xác định các bài có khả năng tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ...
... xã.
o Số hộ sử dụng điện: Tổng số hộ sử dụng điện toàn tỉnh: 59 8 .58 5/ 626.999 hộ, đạt tỷ lệ 95, 47 % hộ có điện trong
tổng số hộ.
Trong đó, hộ dân nông thôn sử dụng điện: 51 1. 756 / 54 0.161 hộ, ... 1.1 95. 477 ha (trong
đó đất có rừng là 7 45. 557 ha, đất không có rừng là 490.1 65 ha).
Tài nguyên rng
ã Tng din tớch rng 7 45. 557 ha, che ph t 45, 2% (theo s liu nm 2004).
ã Tr lng g có trên 52 ... 103 .55 7, thành phố, thị xã 66.443, đạt 5. 7 máy / 100 dân, dự kiến
năm 20 05 đạt 6,2 máy/ 100 dân (MT 6 máy). Hiện nay, đang chuẩn bị lắp đặt và hoà mạng 2 host AXE và các tổng đài
RLU trong dự án...