dạy lịch sử ở tiểu học

... của việc đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trờng THCS I. Cơ sở lí luận 1. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trờng THCS. Việc kiểm tra, đánh giá là công ... của việc đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trờng THCS I. Cơ sở lí luận 5 1. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trờng THCS 5 2. Vai trò, ý nghĩa của việc ... kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử. Từ kết quả của quá trình nghiên cứu, bằng thực tiễn dạy học lịch sử hiện nay ở tr- ờng THCS , tôi kiến nghị: Một là: Bộ giáo dục, Sở giáo dục, các Phòng...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 16:20

... việc dạy học toán bậc tiểu học. Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong học toán thực sự học toán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong học ... các học sinh tiểu học. Tạo nền móng cho sự phát triển của t duy toán học, trí tuệ của học sinh. phần nội dung Chơng I Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy giải toán bằng sơ đồ cho học sinh tiểu ... trong giải toán ở tiểu học. Nhờ sơ đồ đoạn thẳng các khái niệm và quan hệ trừu tợng của số học nh các phép 12 1/ Hệ thống phơng pháp dùng sơ đồ trong giải toán tiểu học: ở bậc tiểu học hiện nay...

Ngày tải lên: 08/07/2013, 01:27

... 1-Cơ sở lí luận của việc phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong học tập lịch sử ở trờng THCS 2-Thực tiễn của việc phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong học tập lịch sử ở tr- ờng ... cực của học sinh trong dạy học nói chung , dạy học lịch sử nói riêng .Việc xây dựng cơ sở lí luận là điều quan trọng trong thực tiễn dạy học bộ môn. Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn đối với học sinh ... đầu tiên của Đảng ta . c- Sử dụng bản đồ trong dạy học lịch sử Bản đồ là phơng tiện trực quan rất quan trọng và sinh động trong dạy học lịch sử . Trên bản đồ lịch sử các sự kiện luôn đợc thể...

Ngày tải lên: 02/09/2013, 07:10

... quan và nhất là biết sử dụng, khai thác trong dạy học lịch sử. Tóm lại, phơng pháp trực quan giữ một vị trí quan trọng trong việc dạy học lịch sử làm cho việc dạy học lịch sử đợc phong phú, sinh ... tạo hình góp phần to lớn nâng cao chất lợng dạy - học, gây hứng thú học tập cho học sinh. Do vậy, việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử là một điều không thể thiếu đợc. Giáo viên ... Lời mở đầu Xuất phát từ chức năng, nhiệm vụ, đặc trng của bộ môn Lịch sử và yêu cầu đổi mới giáo dục, cũng nh thực tiễn dạy học bộ môn, việc biên soạn sách giáo khoa lịch sử trung học cơ sở...

Ngày tải lên: 02/09/2013, 07:10

... môn Đạo đức. 1.1.4. Môn Đạo đức ở tiểu học tạo tiền đề và cơ sở cho học sinh học tiếp nối môn Giáo dục công dân ở Trung học cơ sở: - Môn Đạo đức ở tiểu học giúp cho học sinh dần dần nắm được những ... đa số HS tiểu học, vì tổ chức LHQ còn khá xa lạ đối với HS. - 23 - Đạo đức và phương pháp dạy học môn Đạo đức ở tiểu học 1.2.1. Mục tiêu về tri thức: Sau khi học môn học môn Đạo đức, học sinh ... dạy học môn Đạo đức ở tiểu học - Chương trình mới đòi hỏi đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức phải song song với đổi mới phương tiện, hình thức tổ chức, kiểm tra và đánh giá kết quả dạy học 2.2....

Ngày tải lên: 19/10/2013, 14:11

... PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC 1. Vị trí, mục tiêu, đặc điểm môn Đạo đức: 1.1. Vị trí môn Đạo đức: 1.1.1. Môn Đạo đức là một môn học gắn bó mật thiết với quá trình giáo dục ở tiểu học: - ... đức cho học sinh tiểu học. 1.1.2. Môn Đạo đức là một môn học trong hệ thống các môn học ở Tiểu học, có tác dụng định hướng cho các môn học khác về giáo dục đạo đức: - Bất kì môn học cũng phải được ... học sinh tham gia thực hiện các hành vi, hoạt động theo yêu cầu của bài học đạo đức. Học sinh không thực hiện nó trên sách vở bằng bút, - 35 - Đạo đức và phương pháp dạy học môn Đạo đức ở tiểu...

Ngày tải lên: 19/10/2013, 15:11

... trạng trên, năm học 2007 -2008 được sự chỉ đạo của phòng giáo dục. Trường tiểu học chúng tôi thực hiện triển khai chuyên đề Dạy kể chuyện ở tiểu học theo yêu cầu đổi mới” ở tất cả các khối ... (tháng11) Qua triển khai thực hiện: “ Dạy kể chuyện ở tiểu học đáp ứng nhu cầu đổi mới phương pháp” kết quả giảng dạy của giáo viên và chất lượng học tập của học sinh có chuyển biến đáng kể. Chính ... lớp, sử dụng phương pháp dạy cho hợp lý nhằm phát huy tính năng động, sáng tạo của học trò trong quá trình học. -Yêu cầu giáo viên phải nắm vững nhiệm vụ dạy môn Tiếng Việt bậc tiểu học: ...

Ngày tải lên: 20/10/2013, 11:15

... ngữ học trong việc dạy và học tiếng mẹ đẻ. - Hiểu được ý nghĩa của việc nghiên cứu những vấn đề đại cương về ngôn ngữ học và ngôn ngữ học trong việc giảng dạy tiếng Việt nói chung và giảng dạy ... CƠ BẢN HỌC VIÊN CẦN NẮM VỮNG 1. Cơ sở ngữ âm 1.1. Cơ sở tự nhiên: Cơ sở cấu âm bao gồm hoạt động của bộ máy cấu âm để sản sinh các âm thanh ngôn ngữ và cơ sở âm học bao gồm những cơ sở âm thanh ... tưởng. Ở mỗi loại, cần nêu những ví dụ cụ thể để minh họa. - Đối với phần vận dụng học viên cần dựa vào yêu cầu cụ thể để giải quyết. Cần lưu ý trường liên tưởng là cơ sở tạo ra sự liên tưởng...

Ngày tải lên: 09/03/2014, 13:52

... Sử dụng sơ đồ để dạy học lịch sử ở trường THCS sử, người giáo viên phải luôn sử dụng tốt các phương dạy học lịch sử một cách nhuần nhuyễn, trong những phương pháp đó việc sử dụng sơ ... hứng thú học tập cho học sinh là sử dụng các sơ đồ để dạy và củng cố bài học. Trên cơ sở đó, bản thân tôi đã chọn đề tài nhỏ về đổi mới phương pháp dạy học: Sử dụng sơ đồ để dạy Lịch sử ở trường ... :Mai Liên 11 Sử dụng sơ đồ để dạy học lịch sử ở trường THCS Qua nhiều năm giảng dạy lịch sử , bản thân tôi luôn trăn trở để tìm ra những phương pháp giúp học sinh hứng thú học tập bộ môn hơn...

Ngày tải lên: 20/04/2014, 15:31

... toán. Do vậy, dạy học giải toán rất quan trọng trong dạy học toán. Nên đối với người giáo viên điều đầu tiên là phải nắm được mục đích của việc dạy giải toán ở Tiểu học đó là: Giúp học sinh luyện ... thể đi đầu trong lĩnh vực đổi mới phương pháp dạy học bậc Tiểu học. - Cung cấp thêm các thiết bị dạy học cho từng khối lớp đáp ứng yêu cầu dạy học hiện nay. Tôi xin chân thành cảm ơn! Xuân ... được trải ra ở nhiều lớp, nên việc nắm chắc yêu cầu ở từng lớp là rát quan trọng. Đặc biệt giáo viên phải nắm vững trình độ chuẩn của dạy giải toán ở từng lớp. *Tổ chức dạy toán ở Tiểu học: Chúng...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 11:00

... pháp dạy Tiếng Việt ở tiểu học tập 1. ( Lê phơng Nga- Đỗ Xuân Thảo Lê Hữu Tỉnh). - Phơng pháp dạy Tiếng Việt ở Tiểu học tập hai. ( Lê Phơng Nga Nguyễn Hữu Trì ). - Sách hớng dẫn giảng dạy Tiếng ... giáo viên gợi mở cho học sinh hiểu nội dung của bài. + Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm dựa trên phiếu học tập. + Tổ chức hái hoa dân chủ, làm phóng viên. + Cho học sinh hoạt ... Mục đích, ý nghĩa. + giúp học sinh nắm đợc nội dung bài học qua đó giáo dục t tởng tình cảm, lòng nhân ái vị tha nhằm hoàn thiện nhân cách của ngời học sinh. + Giúp cho học sinh đi tìm hiểu nội...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 06:00

... 1. Chương trình Tiểu học. NXB GD, H., 2002. 2. SGK, SGV Tiếng Việt Tiểu học lớp 2 – lớp 5, NXB GD, 2002, 2003, 2004, 2005. 3. Hoàng Hòa Bình. Dạy văn cho học sinh Tiểu học. NXB GD, 1997. ... Huy. Dạy Kể chuyện ở trường Tiểu học. NXB GD, 2000. 6. Vũ Tú Nam, Phạm Hổ, Bùi Hiển, Nguyễn Quang Sáng. Văn miêu tả và kể chuyện. NXB GD, 1996. 7. Lê Phương Nga, Nguyễn Trí. Phương pháp dạy học ... Phương pháp dạy học tiếng Việt (chuyên luận). NXB ĐHQG Hà Nội, H., 1999. 9. Nguyễn Trường Phát. Thi pháp văn học dân gian. NXB GD, 2000. 10. Nguyễn Minh Thuyết (Chủ biên). Hỏi đáp về dạy học Tiếng...

Ngày tải lên: 14/08/2014, 16:21

Ngày tải lên: 14/08/2014, 16:21

Ngày tải lên: 14/08/2014, 16:21

Ngày tải lên: 14/08/2014, 16:21

Ngày tải lên: 14/08/2014, 16:21

Ngày tải lên: 14/08/2014, 16:21

Ngày tải lên: 14/08/2014, 16:21

Ngày tải lên: 14/08/2014, 16:21

Ngày tải lên: 29/08/2014, 15:46