dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học tự nghiên cứu
Phân tích nội dung, xây dựng tư liệu và thiết kế bài học góp phần nâng cao chất lượng dạy học chương II, phần 6 SGK sinh học 12 nâng cao
... t bin + Giao phi cú th huy ng kho d tr cỏc gen quỏ trỡnh giao phi mi loi cú rt nhiu giao t VD: Chú lụng qua 18 i mi cú + To ngun nguyờn liu th cp cho quỏ trỡnh tin hoỏ T liu tham kho * Di - ... ng ca cỏc nhõn t ngu nhiờn, di nhp gen (Sỏch giỏo viờn sinh hc 12 nõng cao trang 30) Bi 39: QU TRèNH HèNH THNH C IM THCH NGHI I Mc tiờu kin thc Trường ĐHSP Hà Nội 27 Khóa luận tốt nghiệp Kiều ... Sinh Thỳc y quỏ trỡnh phõn li tớnh trng, tng cng s phõn hoỏ gen qun th gc, lm cho qun th gc nhanh chúng phõn li thnh nhng qun th mi ngy cng khỏc xa * Mi quan h gia cỏc c ch cỏch li vi s hỡnh thnh...
- 78
- 365
- 0
Những yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực học tập của SV đại học”.
... nghiên cứu : TTC học tập Phương pháp tiếp cận nghiên cứu - Phương pháp hồi cứu tư liệu - Phương pháp điều tra xã hội học qua bảng hỏi - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp thống kê toán học (sử ... đại học, từ có phương pháp dạy, phương pháp học quản lý dạy học có hiệu cao Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu hướng đến mục tiêu sau: - Hệ thống hoá sở lý luận TTC học tập; - Nghiên cứu nhân ... Đại học Khoa học Tự nhiên, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Trường Đại học Ngoại ngữ, Trường Đại học Công nghệ, Trường Đại học Kinh tế, Trường Đại học Giáo dục), viện nghiên cứu khoa học...
- 101
- 1,570
- 14
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... cao chất lượng dạy học trường phổ thông Phƣơng pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: + Phương pháp phân tích, tổng hợp + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm + Phương pháp phân loại, ... sách giáo khoa hóa học phổ thông, tập giảng 19 Nguyễn Thị Sửu, Lê Văn Nam (2009), Phương pháp dạy học hóa học, Học phần phương pháp dạy học hóa học – Giảng dạy nội dung quan trọng chương trình ... HS b Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học c Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác d, Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò 1.4 Phƣơng pháp đàm thoại ( phƣơng pháp vấn...
- 24
- 1,083
- 2
Luận văn tốt nghiệp: Những yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực học tập của sinh viên Đại học pdf
... nghiên c u - Khách th nghiên c u: SV đ i h c - Đ i tư ng nghiên c u : TTC h c t p Phương pháp ti p c n nghiên c u - Phương pháp h i c u tư li u - Phương pháp u tra xã h i h c qua b ng h i - Phương ... có nh ng phương pháp d y, phương pháp h c qu n lý d y h c có hi u qu cao M c đích nghiên c u c a đ tài Nghiên c u hư ng đ n nh ng m c tiêu sau: - H th ng hoá s lý lu n v TTC h c t p; - Nghiên c ... gi i pháp nh m nâng cao TTC h c t p c a SV; Gi i h n nghiên c u c a đ tài: đ tài nghiên c u TTC h c t p v m t hành vi c a SV Đ i h c Qu c gia Hà N i (ĐHQGHN) Câu h i nghiên c u/ Gi thi t nghiên...
- 83
- 1,763
- 5
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... triển tiềm tư sáng tạo b Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học + PPDH tích cực xem rèn luyện PP học tập cho HS không biện pháp nâng cao kết dạy học mà mục tiêu dạy học Trong xã hội đại với ... thể đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: trình dạy học hóa Học trường phổ thông - Đối tượng nghiên cứu: + Nghiên cứu phương pháp đàm thoại phát thông qua dạy học phần hoá học vô lớp 11 ... Dũng Các phương pháp dạy học truyền thống chia thành ba nhóm nhóm phương pháp dùng lời, nhóm phương pháp trực quan, nhóm phương pháp thực hành Trong nhóm phương pháp dùng lời có phương pháp vấn...
- 166
- 581
- 0
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phần Hidrocacbon - Hóa học 11 nâng cao
... triển tiềm tư sáng tạo b Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học + PPDH tích cực xem rèn luyện PP học tập cho HS không biện pháp nâng cao kết dạy học mà mục tiêu dạy học Trong xã hội đại với ... học tập học sinh, qua tự lĩnh hội kiến thức cho cách chủ động.Vì việc nghiên cứu sử dụng hiệu phương pháp dạy học tích cực vấn đề cần thiết Phương pháp đàm thoại phát dạy học hoá học phương pháp ... lớn 1.3.2.3 Một số phương pháp dạy học tích cực a Dạy học phát giải vấn đề - Khái niệm: Dạy học nêu giải vấn đề phương pháp dạy học riêng biệt mà tập hợp nhiều phương pháp dạy học liên kết chặt...
- 111
- 520
- 0
Tính tích cực học tập học phần “những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa máclênin” của sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật thành phố hồ chí minh
... trị - Thời gian nghiên cứu: đề tài thực từ tháng 1/2012 đến tháng 8/2012 5 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp thu thập tài liệu: Nghiên cứu vấn đề có liên ... tài để từ xác định phương pháp nghiên cứu công cụ nghiên cứu Cụ thể nghiên cứu công trình nghiên cứu khoa học, tài liệu có liên quan đến tính tích cực học tập tính tích cực học tập sinh viên từ ... xác định vấn đề nghiên cứu với mục tiêu cụ thể đặt giả thuyết nghiên cứu - Xây dựng khái niệm công cụ, mô hình nghiên cứu chọn lựa phương pháp nghiên cứu, xác định khách thể nghiên cứu - Bước khảo...
- 129
- 1,171
- 1
Một số nhân tố tác động đến tính tích cực học tập Của học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội hiện nay
... hội học Vận dụng lý thuyết phương pháp nghiên cứu xã hội học để phân tích tác động nhân tố đến tính tích cực học tập học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội hướng nghiên cứu, vấn đề nghiên cứu ... Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Vận dụng lý thuyết phương pháp nghiên cứu xã hội học để luận giải, phân tích tác động số nhân tố đến tính tích cực học tập học viên đào tạo sĩ ... văn sử dụng phương pháp sau: Nghiên cứu tài liệu, số liệu thống kê; Điều tra phiếu trưng cầu ý kiến; Trao đổi, vấn sâu Phương pháp nghiên cứu tài liệu, số liệu thống kê - Nghiên cứu lý thuyết...
- 110
- 496
- 2
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phần hiđrocacbon – hóa học 11 nâng cao
... vấn đề nghiên cứu .5 1.2 Đổi phương pháp dạy học hoá học trường phổ thông 1.2.1 Cơ sở Tâm lý học Lí luận dạy học đại .6 1.2.2 Định hướng đổi phương pháp dạy học 1.2.3 Phương ... 1.3.2 Phương pháp dạy học tích cực .12 1.4 Cơ sở khoa học phương pháp đàm thoại phát (vấn đáp tìm tòi) 17 1.4.1 Khái niệm phương pháp đàm thoại .17 1.4.2 Phương pháp đàm thoại ... thực hành” Để làm điều đó, việc đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học vấn đề trọng tâm, then chốt ngành giáo dục Với phương châm Dạy học lấy học sinh làm trung tâm”, người thầy...
- 7
- 202
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và giaos dục thường xuyên tỉnh quảng ninh
... đổi quan niệm dạy học, từ dạy học thụ động” sang dạy học tích cực”, từ dạy học độc thoại” sang dạy học đối thoại”, từ dạy học áp đặt” sang “ dạy học giải vấn đề”, từ dạy học tập trung vào ... tài điều kiện nghiên cứu Các phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lí luận: Chủ yếu dùng phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu lý luận quản lý- quản lý giáo dục – quản lý dạy học – quản lý ... QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1.Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Dạy học quản lý dạy học 1.2.1.Day học 1.2.2.Quản lý dạy học 1.3.Quản lý dạy học trung tâm giáo...
- 113
- 1,319
- 5
Phát huy tính tịch cực học tập của học sinh qua giờ Ngữ văn ở lớp 7
... chất học tập đặc biệt học văn Nh để có dạy văn theo tinh thần đổi phơng pháp dạy học, thân nhận thấy việc sử dụng phơng pháp dạy học: Phát huy tính tích cực học tập học sinh phơng pháp quan trọng, ... tính tịch cực học tập học sinh qua Ngữ văn lớp II Mục đích nghiên cứu: Các nhà nghiên cứu phơng pháp dạy học Văn khẳng định: Phát huy tính tích cực học tập xem nh nguyên tắc dạy học đảm bảo chất ... vi nghiên cứu: - Đối tợng nghiên cứu: Học sinh lớp 7E Trờng trung học sở Phơng mai - Đống Đa Hà Nội năm học 2006-2007 - Phạm vi nghiên cứu: Vấn đề sử dụng phơng pháp Phát huy tính tích cực học...
- 28
- 885
- 2
Tổ chức hoạt động tự học nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương câ bằng
... với tự học, tạo chất lượng hiệu giáo dục cao 1.2.1.2 Chu trình tự học trò Chu trình tự học trò chu trình ba thời: tự nghiên cứu; tự thể hiện; tự đánh giá (1) Tự nghiên cứu (3) Tự kiểm tra Tự điều ... học nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh 1.2.1 Chu trình dạy – tự học [27] 1.2.1.1 Cơ sở sinh học mô hình dạy – tự học Cơ sở sinh học mô hình dạy - tự học học thuyết phản xạ có điều kiện ... tích cực học tập học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học V PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nghiên cứu trình tổ chức hoạt động tự học nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh lớp 10 THPT dạy học chương...
- 87
- 956
- 5
RÈN LUYỆN TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MÔN ĐỊA LÝ 9
... phơng pháp dạy học quan trọng Do đổi phơng pháp dạy học phải ý đến đặc trng phơng pháp môn học Một đổi phơng pháp dạy học môn Địa lí phơng pháp giải vấn đề Vì vậy, dạy học Địa lí việc rèn luyện ... tích cực nghiên cứu học sinh Đối với dạy học lớp nói chung môn Địa lý lớp nói riêng việc dạy học để rèn luyện tính tích cực, tự lập học sinh cần thiết, góp phần hình thành ý thức tự giác học tập, ... lợng dạy học Chính vậy, thân trình dạy học thấy đợc việc rèn luyện tính tích cực học tập học sinh thông qua dạy học tạo tình có vấn đề thiếu khâu lên lớp dã chọn chủ đề để thử nghiệm trình dạy học, ...
- 21
- 2,585
- 14
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... hình thức học tập : cá nhân, nhóm đôi, nhóm lớn, lớp, học sân… Ví dụ : Dạy khái niệm “ Thể tích hình” * Phương pháp dạy trước : GV dùng đồ dùng dạy học có sẵn phận thiết bò khối lập phương, khối ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phương pháp dạy truyền thống : Phương pháp dạy học : - Giáo viên sửa tập nhà - Dùng thẻ Đúng ( Đ ) - Sai ( S ), cách cho học sinh nêu miệng Mặt khóc - Mặt ... học sinh tham gia, thực hành, thảo luận, thao tác vật thật mức nhiều ” - Tận dụng hợp tác việc chuẩn bò đồ dùng dạy học từ phía học sinh - Các phương thường sử dụng : trực quan, thực hành, luyện...
- 6
- 597
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25