dạng bernstein của các đường cong bezier

... giúp em tự lónh hội kiến thức cách chủ động Nếu giáo viên thực cách đặt câu hỏi cho học sinh trả lời rút kết luận cho em em tiếp thu thụ động nhanh quên -Xác đònh đường thích hợp giúp học sinh ... hình thái chức Trang loại rễ biến dạng quan sát mẫu vật tranh vẽ điền vào bảng sau thông tin cần thiết TT     Tên biến dạng Tên Đặc điểm hình thái biến dạng Chức Giáo viên hướng dẫn làm ... sơ đồ tóm tắt loại cách điền loại thích hợp vào dấu (?) Các loại Quả khô ? ? Quả khô nẻ Quả mọng Trang 16 ? Giáo viên dùng bảng phụ treo sơ đồ lên yêu cầu học sinh lên điền Các học sinh theo dõi...

Ngày tải lên: 03/12/2013, 20:11

... giúp em tự lónh hội kiến thức cách chủ động Nếu giáo viên thực cách đặt câu hỏi cho học sinh trả lời rút kết luận cho em em tiếp thu thụ động nhanh quên -Xác đònh đường thích hợp giúp học sinh ... hình thái chức Trang loại rễ biến dạng quan sát mẫu vật tranh vẽ điền vào bảng sau thông tin cần thiết TT     Tên biến dạng Tên Đặc điểm hình thái biến dạng Chức Giáo viên hướng dẫn làm ... sơ đồ tóm tắt loại cách điền loại thích hợp vào dấu (?) Các loại Quả khô ? ? Quả khô nẻ Quả mọng Trang 16 ? Giáo viên dùng bảng phụ treo sơ đồ lên yêu cầu học sinh lên điền Các học sinh theo dõi...

Ngày tải lên: 20/12/2014, 15:29

... giúp em tự lĩnh hội kiến thức cách chủ động Nếu giáo viên thực cách đặt câu hỏi cho học sinh trả lời rút kết luận cho em em tiếp thu thụ động nhanh quên - Xác định đường thích hợp giúp học sinh ... đặc điểm hình thái chức loại rễ biến dạng quan sát mẫu vật tranh vẽ điền vào bảng sau thông tin cần thiết TT Tên biến dạng Đặc điểm hình thái Chức đối biến dạng Tên với Giáo viên hướng dẫn làm ... đầy đủ sơ đồ tóm tắt loại cách điền loại thích hợp vào dấu (?) Các loại Quả khô ? ? Qua khô nẻ Quả mọng ? Giáo viên dùng bảng phụ treo sơ đồ lên yêu cầu học sinh lên điền Các học sinh theo dõi nhận...

Ngày tải lên: 21/03/2015, 09:26

... giúp em tự lónh hội kiến thức cách chủ động Nếu giáo viên thực cách đặt câu hỏi cho học sinh trả lời rút kết luận cho em em tiếp thu thụ động nhanh quên -Xác đònh đường thích hợp giúp học sinh ... điểm hình thái chức loại rễ biến dạng quan sát mẫu vật tranh vẽ điền vào bảng sau thông tin cần thiết TT Tên biến dạng Tên Đặc điểm hình thái Chức đối biến dạng với Giáo viên hướng dẫn làm tập: ... đầy đủ sơ đồ tóm tắt loại cách điền loại thích hợp vào dấu (?) Các loại Quả khô ? ? Quả khô nẻ Quả mọng ? Giáo viên dùng bảng phụ treo sơ đồ lên yêu cầu học sinh lên điền Các học sinh theo dõi nhận...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 20:05

... học sinh cần: +Chuẩn: - HS trình bày vai trò nước thực vật - HS hiểu dược đường hấp thụ nước rễ: đường qua thành tế bào & đường qua chất nguyên sinh +Trên chuẩn: - HS phân biệt chế hấp thụ nước ... GV cần hướng dẫn lại cho em cách họat động, khuyến khích cộng điểm cho cá nhân tích cực để em động VD 3: Bài Thóat nước, Mục I III GV yêu cầu HS tìm hiểu trước Vai tr của trình thóat nước tác nhân ... trọt cần bón phân,tưới nước cho cây? Nước chất từ phân bón hấp thụ vào rễ theo đường nào?Cơ chế sao? HỌAT ĐỘNG CỦA GV VÀ HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu rễ quan hấp thụ I Rễ quan hấp...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:13

... biến dạng theo trật tự phiếu học tập, tìm hiểu chức loại biến dạng - Bước 4: Các nhóm thảo luận, phân cơng giải nhiệm vụ giao Mỗi HS chịu trách nhiệm quan sát trình bày trước nhóm loại biến dạng ... họa: Khi dạy bài: “ Biến dạng lá” SH6, áp dụng phương pháp này: - Bước 1: Giới thiệu nhiệm vụ mục tiêu bài: Nêu đặc điểm hình thái chức số loại biến dạng Hiểu ý nghĩa biến dạng - Bước 2: Chia nhóm, ... đáp lại kiến thức cách quan sát kính hiển vi, Giáo viên chỉnh sửa cách quan sát kính hiển vi cho học sinh + Chuẩn bị đầy đủ kính hiển vi, mẫu vật cho nhóm + Học sinh phải nắm kĩ cách làm tiêu bản,...

Ngày tải lên: 19/02/2016, 16:13

... khảo môn học, hướng dẫn em cách sưu tầm, cách đọc cách sử dụng tài liệu tham khảo Cho sinh viên có điều kiện tiếp xúc với thực tế, tiến hành thảo luận học để sv hiểu cách dễ dàng lí thuyết môn ... đứng thứ + Đi nghe giảng đầy đủ, giờ, chiếm 60%, đứng thứ Bước đầu có số sinh viên ý đến cách thức học tập, cách vận dụng tri thức tâm lí học vào thực tế, thể mức độ hứng thú cao với môn học Mới ... tiếp đến môn học, củ thể : + Môn tâm lí học giúp ta giải tình sư phạm cách hợp lí(72%) đứng thứ + Môn tâm lí học giúp ta có cách ứng xử hợp lí với người(71%), xếp thứ + Môn tâm lí học giúp ta vận...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 23:38

... Lịch sử chứng minh có nhiều đường để tiếp thu nắm vững tri thức, kĩ năng, kĩ xảo lao động sản xuất, hoạt động xã hội, hoạt động dạy học Trong đường đường dạy học đường ngắn nhất, thuận lợi giúp ... (cũng học thuộc lòng mà không vận dụng) GV cần hướng dẫn cách tự học, lí thuyết cách học sau: + Về cách học: Cần phân chia thời gian cách hợp lý môn học, ngày học đến tiếng, tiếng nghĩ 15 phút ... tốt, số HS đọc đọc làm không được, sai nhiều mà sai chủ yếu cách đổi đơn vị, cách tính tỉ số phần trăm, giải toán chu vi, thể tích… + Các em đọc đề nhầm không kỉ, dẫn đến kết sai + Do công nghệ...

Ngày tải lên: 10/04/2013, 12:15

... Lịch sử chứng minh có nhiều đường để tiếp thu nắm vững tri thức, kĩ năng, kĩ xảo lao động sản xuất, hoạt động xã hội, hoạt động dạy học Trong đường đường dạy học đường ngắn nhất, thuận lợi giúp ... (cũng học thuộc lòng mà không vận dụng) GV cần hướng dẫn cách tự học, lí thuyết cách học sau: + Về cách học: Cần phân chia thời gian cách hợp lý môn học, ngày học đến tiếng, tiếng nghĩ 15 phút ... tốt, số HS đọc đọc làm không được, sai nhiều mà sai chủ yếu cách đổi đơn vị, cách tính tỉ số phần trăm, giải toán chu vi, thể tích… + Các em đọc đề nhầm không kỉ, dẫn đến kết sai + Do công nghệ...

Ngày tải lên: 13/04/2013, 22:48

... trình hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Với học sinh THCS , lứa tuổi tiếp thu, lứa tuổi mà trình hình thành nhân cách đcợ phát triển mạnh mẽ mà nhân cách học sinh đợc thể hai mặt là: ... giáo viên chữa lớp Em hỏi bạn bè cách giải Em đọc lại lý thuyết tự tìm cách giải B C Số HS Tỷ lệ % 12,5 14 21 35 52,5 - Tỷ lệ ý kiến "Đọc lại lý thuyết, tìm kiếm cách giải" "hỏi bạn bè" chiếm u ... Phơng pháp quan sát: - Quan sát việc ngời sử dụng giác quan để thu thập giữu liệu, số liệu * Các dạng quan sát: + Quan sát toàn diện hay hoạt động + Sử dụng quan sát lâu dài thời gian ngắn +...

Ngày tải lên: 06/07/2013, 01:26

... cho học sinh, chưa phát huy khả sáng tạo học sinh Để thay đổi trạng trên, đề tài nghiên cứu tìm cách giảng dạy thực nghiệm cho học sinh kích thích việc tạo tình có vấn đề phát huy tính tích cực ... nghiệm Để học thực có hiệu ta cần triệt để tận dụng dụng cụ, hoá chất có phòng thí nghiệm thể qua cách sau: * Thí nghiệm để làm xuất vấn đề * Thí nghiệm để giải vấn đề đặt ra: Thí nghiệm nghiên...

Ngày tải lên: 25/09/2013, 17:01

... cho CE = AB Các đường trung trực BE AC cắt O Chứng minh rằng: a) ∆AOB = ∆COE b) AO tia phân giác góc A Lời giải a) ∆AOB ∆COE có: OA = OC (O thuộc đường trung trực AC) OB = OE (O thuộc đường trung ... = CE Các D B đường trung trực DE AC cắt O Chứng minh AO tia phân giác góc A” Bài toán diễn đạt dạng: O C 51 “Cho tam giác ABC, điểm D E thay đổi vị trí cạnh AB, AC cho AD = CE Chứng minh đường ... quan trọng đời sống hoạt động người Hứng thú có ý nghĩa đặc biệt phát triển nhân cách Nếu hứng thú đa dạng có nhân cách phát triển toàn diện Do đó, giáo dục có nhiệm vụ quan trọng phải thức tỉnh...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:40

Ngày tải lên: 18/12/2013, 13:08

... điểm hay nghệ thuật văn phân môn Tập đọc Dạng 1: Bài tập tìm hiểu tác dụng cách dùng từ, đặt câu sinh động Đối với dạng tập này, GV tạo hứng thú cho HS cách hướng dẫn HS xác định từ ngữ gợi tả ... cảm, có cách quan sát tinh tế Với hình ảnh tiêu biểu đặc sắc, câu văn để lại lòng người đọc cách ấn tượng khó quên Dạng 2: Bài tập phát hình ảnh, chi tiết có tác dụng gợi tả Đối với dạng tập ... tìm hiểu Trong hoạt động người cách vào đề hấp dẫn mang lại hiệu tốt cho công việc Có nhiều cách vào đề thu hút ý người đọc, người nghe: vào đề trực tiếp, với cách vào đề người dạy đưa HS vào...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:10

... tính khả thi - Giáo viên tích cực thiết kế hoạt động dành cho học sinh Các hoạt động dạy học môn GDCD THPT phong phú, đa dạng, bao gồm hình thức hoạt động chủ yếu như: Thảo luận lớp, thảo luận ... Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2012 THPT 2.1.1 Một số quan niệm hứng thú Mặc dù có nhiều cách hiểu khác giới Việt Nam, đa số tác giả hiểu thống hứng thú thái độ đặc biệt cá nhân đối tượng ... dự án thực tiễn, chơi trò chơi học tậpv.v - Giáo viên cần phải đảm bảo nguyên tắc giảng dạy GDCD Các nguyên tắc dạy học bao gồm: Nguyên tắc tính khoa học, nguyên tắc tính đảng, nguyên tắc tính...

Ngày tải lên: 29/03/2014, 01:20

Ngày tải lên: 04/04/2014, 07:20

... đẳng cộng đồng Hậu Giang 62 T T 3.1.2 Cách trả lời bảng trưng cầu ý kiến 63 T T 3.1.3 Cách sử lý bảng trưng cầu ý kiến 64 T T 3.2 CÁC BẢNG TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ BIỆN PHÁP ... thời đại cá nhân Hứng thú hoạt động phẩm chất tốt đẹp nhân cách Điều hoàn toàn khác với hoạt động cách tùy hứng, biểu tính tùy tiện tính cách không giáo dục chu đáo 1.2.1.2 Biểu hứng thú Có nhiều ... Giáo dục học đại cương Là thuộc tính xu hướng nhân cách, góp phần tác động vào xu hướng nhân cách có mối quan hệ với tượng tâm lý khác nhân cách Do vậy, hứng thú học tập môn Giáo dục học đại...

Ngày tải lên: 30/05/2014, 15:24

... y o A S des: dụ c o ấ S de Apply to Se ec ed S de: dụ -N c o S de à Tex Các 1: Tạo Tex S de yo Các 2: Tạo Tex Tex box Các 3: Tạo c ữ -N Word Ar r C ọ ả ro C C ọ ả mộ ả : Art: Insert/Picture/Clip ... ọ k ể c o oà bà rì d ễ ầ k ác r S de Tr s o : C ọ ứ ứ - T mộ s rạ ô 2.1.3.3 C c PowerPoit * Các - Các ư: cụ ẽ Dr w c ữ á:T ô k ác o rì ứ ầ củ bà rì mà , dễ s de k ác V ew/Task Pane để c ú c ... đá ,2 ; rực quan (85,71%) c ề GV sử dụ ươ ày q e dạy- ọc củ GV Các ươ dạy- ọc mớ c GV sử dụ ề ư: V dụ rò c ọc 42, , ể c y đ 35, , Các ươ k ác 25 N y, để ạo ứ ú 17 ọc Lịc sử c o HSTH ì ấ đề đặ...

Ngày tải lên: 07/06/2014, 16:14

Ngày tải lên: 16/06/2014, 13:55