... luật vậtlí phần cơ học (Vật lí 10 - Cơ bản) 2. 1. Vị trí và vai trò của định luật cơ học (Vật lí 10 – CB) 65 2.2. Sự hỗ trợ của các phương tiện CNTT trong dạy học các định luật cơ học vậtlí ... các định luật vậtlí 44 1.4 .2. Các phương tiện CNTT 45 1.4 .2. 1. Phương tiện dạy học 45 1.4 .2. 2. Phương tiện CNTT 48 1.4 .2. 3. Các phương tiện CNTT trong dạy học vậtlí 48 1.4 .2. 4. Ưu điểm ... 2. 3. Phối hợp sử dụng thí nghiệm và phương tiện CNTT để tổ chức dạy học một số định luật vậtlí phần cơ học (Vật lí 10 - cơ bản) 69 2. 4. Thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vật lí...
... 02A005 329 ,02A005330 42. Khoa học nhân thể : giải phẫu sinh lý, vệ sinh nhân thể / . - H. : Đại học Quốc gia, 20 01 199 tr. ; 20 02 cm . o Số định danh: 6 12 Kho o Đăng ký cá biệt: 02A0038 02, 02A003803,02M056386-02M056388 ... danh: 6 12 FO-S o Đăng ký cá biệt: 02C0 027 92 41. Hỏi đáp về giải phẫu sinh lí con người / Lê Quang Long . - Tái bản lần thứ tư H. : Giáo dục, 20 02 88 tr. ; 21 cm . o Số định danh: 6 12 LE-L ... 6 12 NG-Y o Đăng ký cá biệt: 04M06 124 1-04M06 124 3 32. Sinh học người / Nguyễn Văn Yên . - In lần hai, có sửa chữa và bổ sung H : Đại học Quốc gia, 20 03 194 tr. ; 27 cm . o Số định danh: 612...
... lực cho công tác giáo dục và đào tạo. 2. Nội dung công tác quản lý cơsởvật chất tại trường THCS Tân Chánh 2. 1. Quản lý trường sở 2. 1.1. Khái niệm- Trường sở là nơi tiến hành các hoạt động dạy ... và đào tạo về cơsởvật chất đối với trường đạt chuẩn quốc gia. + Hiện trạng cơsởvật chất của trường ( Diện tích, số phòng học ), cũng như mức độ đáp ứng của hệ thống trường sở đối với công ... Chánh1.Khái niệm- Quản lý cơsởvật chất kĩ thuật là tác động có định hướng của chủ thể quản lý nhằm xây dựng, phát triển và sử dụng có hiệu quả hệ thống cơsởvật chất- kĩ thuật phục vụ...
... , s 2 = v 2 . khi chọn vật2 làm mốc thì mỗi giờ vật 1chuyển động gần lại vật2 một đoạn bằng v1 v 2 , nên vận tốc của vật 1 so với vật2 là v1 /2 =v1 v 2 Giải : A C D BS1 s 2 a.theo ... 23 31/10.8 ,2 10.34,8mNSF==P 2 = 23 4 2 /10 .2 10. 42 4,8mNSF==P3 = 22 33/10.4 ,2 10.354,8mNSF==Bài 5 : Một vật ở ngoài không khí có trọng lợng 2, 1 N . Khi nhúng vật ... từ B : x 2 = S s 2 = 24 0 80t (2) b. Xác định vị trí hai xe gặp nhau :3 20 406080100Tõ C - > B : xoB = 60 , t0B = 2hX 2 = S1 + V 2 ( t – 2 ) = 60 + 40. (t -2) ( t ≥ 2h)b. Thêi...
... với cơsở chăn nuôi tập trung, cơsở sản xuất con giống; cơsở giết mổ động vật, cơsởsơ chế, bảo quản sản phẩm động vật; khu cách ly kiểm dịch, nơi tập trung động vật, sản phẩm động vật; ... thải động vật tại các cơsở chăn nuôi tập trung trên địa bàn được phân công; - Cơsở giết mổ, sơ chế, bảo quản động vật, sản phẩm động vật trên cạn phục vụ tiêu dùng trong nước; - Cơ sở, cửa ... thú y đối với: - Cơsở sản xuất con giống, cơsở chăn nuôi tập trung trên địa bàn được phân công; - Thức ăn chăn nuôi, nước dùng cho động vật, nguyên liệu có nguồn gốc từ động vật dùng để sản...
... : 2 =1500 (nu) Số nuclêôtit trên mỗi mạch gen : 1500 : 2 = 750 (nu) Theo đề bài : A 2 = T 2 /2 = G 2 /3 = X 2 /4 => T 2 = 2A 2 , G 2 = 3A 2 , X 2 = 4A 2 A 2 + T 2 + G 2 ... 4 . 20 = 23 20 (nu) 2A + 3G = 3060 2A + 2G = 23 20 G = 740 Gen II có : G = X = 740 (nu) A = T = 23 20 / 2 - 740 = 420 (nu) Bài 4 : Hai gen dài bằng nhau - Gen thứ nhất có 3 321 liên ... 2. 2n = 22 40 3.2n = 120 2n = 40 2.Số tế bào con và số lần nguyên phân của mỗi hợp tử - Hợp tử I: (2 x1 - 1) . 2n = 28 0 Số tế bào con tạo ra: 2 x1 = 28 0/40 + 1 = 8 tế bào 2 x1...
... chí. 2. 4.11. Trung tâm Đào tạo Tin học VIESPA.* Hiện nay, cán bộ công chức của khoa bao gồm 2 đồng chí. 2. 5. Về cơsởvật chất Trường ĐTCB Lê Hồng Phong Thành phố Hà Nội hiện có2cơ sở: - Cơsở ... đặt trụ sở của Trường Chính trị tỉnh Hà Tây cũ trước đây ).Tổng diện tích khuôn viên đất được Thành Phố giao Trường quản lý là:trên 18.330 m 2 (Trong đó cơsở 1 là: 15.330 m 2 , cơsở2 là: ... củaNhà nước.+ Quản lý cơsởvật chất và giữ gìn trật tự an toàn khu vực.+ Tổ chức khai thác cơ sở, vật chất hoạt động đời sống. KHOA TÂM LÝ- GIÁO DỤC NGUYỄN DUY MINH 22 Học viện Báo Chí và...
... 09 /20 10 02/ 201103 Xây dựng đề cương. 09 /20 10 09 /20 1004 Tiến hành kiểm tra lấy số liệu lần 1 09 /20 10 09 /20 1005 Tổ chức thực nghiệm 09 /20 10 11 /20 1006 Tiến hành kiểm tra lấy số liệu lần 2 11 /20 10 ... nghiệm………………………………………Trang 20 2. Hướng phổ biến áp dụng đề tài……………………………Trang 20 3.Hướng nghiên cứu tiếp đề tài…………………… Trang 21 Người thực hiện: Bùi Thị Thu Thuỷ Trang 22 Đề tài: Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập ... bài tập nhằm nâng cao thành tích chạy 60m cho học sinh lớp 7trường THCS Thị Trấn. Lần 2 Nhóm thực nghiệm(7A1) 36/18 12 33.3 18 50 6 16.7 0 0Nhóm đối chứng(7A 2 ) 39/19 10 25 .6 17 43.6 12...
... tư duy 13 1 .2. 1 .2. Đặc điểm của quá trình tư duy 14 1 .2. 1.3. Tư duy vậtlí 17 1 .2. 2. Đặc điểm tư duy vậtlí của học sinh miền núi 19 1 .2. 3. Các biện pháp phát triển tư duy vậtlí cho học sinh ... núi 23 1 .2. 3.1. Khái niệm phát triển tư duy 23 1 .2. 3 .2. Sự cần thiết phải phát triển tư duy 23 1 .2. 3.3. Rèn luyện các thao tác tư duy 24 1 .2. 3.4. Các biện pháp phát triển tư duy vậtlí cho ... miền núi…… 28 1.3. Định luật trong dạy học Vậtlí 33 1.3.1. Khái niệm về định luật vậtlí 33 1.3 .2. Vai trò của định luật vậtlí 34 1.3.3. Con đường để hình thành định luật vậtlí 35 1.4....
... hai tập hợp X = {x1, x 2 } và Y = {y1, y 2 , y3}. Khi đó X x Y = {(x1, y1), (x1, y 2 ), (x1, y3), (x 2 , y1), (x 2 , y 2 ), (x 2 , y3)} Hình 2 Trong Hình 2 a), ... dàng. Tập hợp không có phần tử nào được gọi là tập hợp rỗng, kí hiệu là φ. Chẳng hạn, tập hợp các nghiệm thực của phương trình x 2 + 2 = 0 là tập hợp rỗng. Ta viết: {x ∈ R : x 2 + 2 = 0} ... {7}. Tập hợp T các tỉ số của độ dài mỗi đường tròn và đường kính của nó là tập một phần tử: T = {π}. 1 .2. Tập con của một tập hợp Các tập hợp bằng nhau a) Tập hợp A được gọi là một tập con...