... lượng cao. [44]Kết quả tự họccao hay thấp là phụ thuộc NLTH của mỗi cá nhân. Mỗi người có một cáchhọc khác nhau. Cáchhọc ở đây là cách tác động của người học đến đối tượng học. Có 2 cáchhọc ... nói họccách học, học phương pháp học chính là họccách tự học bằng NLTH của mình. NLTH luôn tiềm ẩn trong mỗi con người, là nội lực phát triển của bản thân mỗi người học. Khi người học biết cách ... hình Pavlop: cáchhọc do người dạy áp đặt, có phần thụ động.+ Dựa theo mô hình Skinner: người học tự mò mẫm, lựa chọn cách học, tự mình tìm ra kiến thức, là cáchhọc chủ động theo cách thử đúng,...
... thể. Kết quả nghiên cứu của luậnvăn là tài liệu tham khảo bổ ích cho các nhà quản trị của Kinh Đô. 5/ Kết cấu của luậnvăn Luận văn gồm 3 chương: Chương 1: những lý luận cơ bản của đề tài Chương ... báo, nghiên cứu tài liệu, phương pháp nghiên cứu hệ thống. 4/ Đóng góp của luậnvănLuậnvăn đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về vấn đề hoạch định kinh doanh, xây dựng chiến lược dài hạn cho hoạt ... Đô, tôi xin chọn đề tài “ Chiến lược của Công ty Cổ Phần Kinh Đô đến năm 2011” cho đề tài luậnvăncaohọc của mình. 2/ Đối tượng và Phạm vi nghiên cứu của đề tài - Đối tượng nghiên cứu: đề...
... thể. Kết quả nghiên cứu của luậnvăn là tài liệu tham khảo bổ ích cho các nhà quản trị của Kinh Đô. 5/ Kết cấu của luậnvăn Luận văn gồm 3 chương: Chương 1: những lý luận cơ bản của đề tài Chương ... báo, nghiên cứu tài liệu, phương pháp nghiên cứu hệ thống. 4/ Đóng góp của luậnvănLuậnvăn đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về vấn đề hoạch định kinh doanh, xây dựng chiến lược dài hạn cho hoạt ... Những sản phẩm cơ bản tạo nên giá trị phong cách sống. Kinh Đô trân trọng và quan tâm đến mỗi khách hàng nội bộ và bên ngoài bằng cách tạo lập một phong cách năng động đi đầu, chuyên nghiệp, hiệu...
... tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS qua dạy học phần “Sinh học Vi sinh vật”. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu5.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc rèn năng lực tự học của HS5.2. Nghiên cứu cơ sở lí luận ... trong dạy học sinh học (Tài liệu dành cho học viên sau đại học) . [45]+ Luậnvăn thạc sĩ của Vũ Phương Thảo (2004): “Sử dụng CH tự lực nhằm phát huy tính tích cực của HS khi DH phần sinh học tế ... chấm bài….+ Người học có SGK và có thầy giáp mặt, hướng dẫn cáchhọc để tự khám pha kiến thức, kĩ năng mới. Nội dung luậnvăn sẽ nghiên cứu ở mức độ này.- Tự học hoàn toàn (học với sách, không...
... NAMKHOA SAU ĐẠI HỌC Độc lập - Tự do - Hạnh phúcDANH SÁCH ĐỀ TÀI LUẬNVĂNCAO HỌC, CHUYÊN NGÀNH TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG KHÓA 3 (LỚP 3A) TẠI PHÂN VIỆN KHU VỰC TÂY NGUYÊNSTT Họ và tên học viên Tên ... tỉnh Đắk Lắk PGS.TS. Trần Văn Giao Học viện Hành chính7 Nguyễn Hưng Hoàn thiện quản lý ngân sách công đoàn ở Liên đoàn lao động tỉnh Đắk Lắk PGS.TS. Trần Văn Giao Học viện Hành chính8 Nguyễn ... đề tài quản lý ngân sách, thuế 1 Lê Văn Nghĩa Hoàn thiện quản lý thu ngân sách nhà nước trên địa bàn huyện Krông Buk, tỉnh Đắk Lắk. GS.TS. Đinh Văn Tiến Học viện Hành chính2 Nguyễn Hồng Linh...
... MinhPGS.TS. Trương Đắc Linh TS. Vũ Văn Nhiêm TS. Đỗ Minh Khôi8h:30 20.04.2011TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT TP.HCM PHÒNG ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌCLỊCH BẢO VỆ ĐỀ CƯƠNG LUẬNVĂNCAOHỌC (lần 1)KHÓA 13 & THÀNH ... TS. Vũ Văn Nhiêm TS. Đỗ Minh Khôi15h:45 18.04.201124 Ngô Thị Thưởng 0982000136Pháp luật về quyền của người khuyết tật ở Việt Nam PGS.TS. Trương Đắc LinhTS. Đỗ Minh KhôiTS. Vũ Văn Nhiêm16h:00 ... tỉnh Đồng Nai hiện nayPGS.TS. Trương Đắc Linh TS. Vũ Văn Nhiêm TS. Đỗ Minh Khôi16h:45 18.04.201128 Bùi Hữu Toàn 0982000148Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ công chức cấp xã trên địa...
... Cấu trúc luậnvăn dự kiến 305. Tài liệu tham khảo 32ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HỒ CHÍ MINHTRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊNPhan Thị Quỳnh AnhĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU Luận văn Thạc sĩ Khoa học môi trườngTên ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HỒ CHÍ MINHTRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊNPhan Thị Quỳnh AĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU Luận văn Thạc sĩ Khoa học môi trườngTên đề tài:CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN ĐÁNH GIÁ ... MINHNgười hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. Nguyễn Hồng A2. TS. Nguyễn Ngọc BTP.HCM, tháng 7 năm 2008Mục lụcTrangDanh mục bảng biểu 4Danh mục hình……………… 4Danh mục các từ viết tắt 4Đặt vấn đề...
... Luậnvăncaohọc Vũ Đình Phớc 36Tốc độ đếm (số đếm/s)U(v)UpU0Hình 1-10: Đặc trưng đếm của đầu dò bức xạ ion hóa.0Tóm tắt nội dung luận văn Sau khi kết thúc thời gian làm luậnvăncao ... tiến. Tuy nhiên, ở nớc ta mới chỉ có một cơ sở(là Viện khoa học Vật liệu, Viện Khoa học Tự nhiên và công nghệ Quốc gia) chế Luậnvăncaohọc Vũ Đình Phớc 6 Hàm số f(v) có dạng nh nhau đối với ... gia đình, những ngời thân đà động viên giúp đỡ tôi trongsuốt quá trình học tập. Học viên Vũ Đình Phớc Luậnvăncaohọc Vũ Đình Phớc 8 Với đầu dò bức xạ ion hóa xung, độ phân giải theo thời...
... nghiên cúChơng 1: cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng cU HI, BI TP để rèn luyện năng lực tự học SGK cho hs TRONG dạy học phần Sinh học vi sinh vật- Sinh học 10 THPT1.1. Tng quan tỡnh ... Cơ sở lí luận của việc sử dụng cõu hi, bi tp để rèn luyện năng lực tự học cho HS 1.2.1. Khái niệm về năng lực tự học 1.2.1.1. Khái niệm tự học 1.2.1.2. Khái niệm về năng lực tự học + T hc ... của thực trạng 1.3.3. Kết luận Chơng 2: các biện pháp sử dụng CU HI, BI TP để rèn luyện năng lực tự học SGK cho hs TRONG dạy học phần Sinh học vi sinh vật- Sinh học 10 THPT2.1. Phõn tớch...
... lượng cao. [44]Kết quả tự họccao hay thấp là phụ thuộc NLTH của mỗi cá nhân. Mỗi người có một cáchhọc khác nhau. Cáchhọc ở đây là cách tác động của người học đến đối tượng học. Có 2 cáchhọc ... nói họccách học, học phương pháp học chính là họccách tự học bằng NLTH của mình. NLTH luôn tiềm ẩn trong mỗi con người, là nội lực phát triển của bản thân mỗi người học. Khi người học biết cách ... hình Pavlop: cáchhọc do người dạy áp đặt, có phần thụ động.+ Dựa theo mô hình Skinner: người học tự mò mẫm, lựa chọn cách học, tự mình tìm ra kiến thức, là cáchhọc chủ động theo cách thử đúng,...
... tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS qua dạy học phần “Sinh học Vi sinh vật”. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu5.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc rèn năng lực tự học của HS5.2. Nghiên cứu cơ sở lí luận ... tự học SGK. - Xác định những năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cần có của HS.- Xác định được các biện pháp sử dụng CH, BT để rèn năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS qua dạy học ... Sinh học 10 THPTcho HS qua dạy học phần “Sinh học Vi sinh vật”, góp phần đổi mới PPDH sinh học hiện nay.3. Giả thuyết khoa học Nếu có biện pháp sử dụng hợp lí CH, BT để hướng dẫn HS tự học SGK...
... nào nó rõ về họ này. 3.4. Kết luận chương 3AQ430 là một trình biên dịch mạnh với một số nét đặc trưng sau: AQ430 cho phép lập trình kết nối với ngôn ngữ bậc cao như C hoặc với hợp ngữ ASM. ... trình ứng dụng. AQ430 cho phép lập trình xử lý bit một cách hiệu quả. Có tiện ích Wizards hỗ trợ lập trình ứng dụng với các ngoại vi một cách thuận lợi. Chương trình gỡ rối Debug cho phép ... có thể đọc ra hoặc ghi vào một cách riêng rẽ.Cổng P1 và P2 có khả năng ngắt. Mỗi ngắt cho các đường vào ra của cổng P1 và P2 có thể cấu hình và cho phép một cách riêng rẽ trên mỗi đường vào...
... học 11 trung học phổ thông tiếp cận chuẩn quốc tế nhằm nâng cao năng lực giảng dạy cho giáo viên toán trung học phổ thông. 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu- Xây dựng quy trình thiết kế hồ sơ dạy học ... khoa học tại trường THPT Phú Lương Thái Nguyên. Thái Nguyên, Ngày 06 tháng 12 năm 2010Người hướng dẫn Học viênPGS.TS Vũ Thị Thái Trần Thu Hiệp 6. Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN ... tuổi học sinh trung học cơ sở.1.2. Một số chủ trương dạy học theo chuẩn.1.3 Hình thức biên soạn hồ sơ dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế.1.3.1. Khái niệm chuẩn. 1.3.2. Đặc trưng của hồ sơ dạy học...
... có tên trên vn bn Tham kho: Cao Duy Trng (2008). Dch câu truy vn ting Anh sang đ th khái nim: cách tip cn ít ph thuc cú pháp. Lun vn Cao hc, Khoa KH&KT Máy tính, HBK ... sang đ th khái nim Tham kho: Cao Duy Trng (2008). Dch câu truy vn ting Anh sang đ th khái nim: cách tip cn ít ph thuc cú pháp. Lun vn Cao hc, Khoa KH&KT Máy tính, HBK ... workflow linh hot hn. GVHD: PGS. TS. Cao Hoàng Tr Hng nghiên cu: Web ng ngha 1. Gom cm m tài liu theo thc th có tên và t khoá Tham kho: Cao, T.H. & Do, H.T. & Hong,...