... I.GIỚI THIỆU CHUNG Trong lò nhƣ biết tồn năm tổnthất - Tổnthất khói thải mang ngoài.(q2) Tônthất cháy không hoàn toàn hóa học (q3) Tổnthất cháy không hoàn toàn học (q4) Tồnthất tỏa nhiệt môi ... Btu Tổnthất truyền nhiệt phần tải đƣợc tính toán cách chia tổnthất chạy lò với công suất tối đa cho tỉ số tải thực tế tải tối đa Chú ý độ xác kết bị giới hạn đến số thập phân Ước lượngtổnthất ... lọt xuống ghi theo khói Tổnthất nhiệt cháy không hoàn toàn học chủ yếu đốt nhiên liệu rắn, nhiên liệu lỏng khí nhỏ nên bỏ quatổnthấtTổnthất nhiệt cháy không hoàn toàn học khó xác định, phụ...
... số gia tổnthất gọi tổnthấttổnthất thành phần qua phần hệ thống điện Bảng sau cho ví dụ điển hình tổnthấttổnthấttổnthất (theo phần trăm) Phần hệ thống Tổnthất (%) Tổnthấttổnthất (%) ... giảmtổnthất tương tự 9.6.3 Công tác giảmtổnthấttổnthất phi kỹ thuật Tổnthất phi kỹ thuật bao gồm ăn cắp điện, tổnthất khác thời điểm đo lường, tổnthất sai số việc tính toán tổnthất ... đại với hệ số tổnthất tổng số khoảng thời gian tínhtổnthấttổnthất công suất (kW) lúc phụ tải cực với số tương đương τ Đối 349 GIẢMTỔNTHẤT ĐIỆN NĂNGTRONG HỆ THỐNG ĐIỆN với tổnthất không...
... điện (phát điện), tổnthất khâu truyền tải phân phối tổnthất trình tiêu thụ Và khâu này, tổnthất gồm hai loại tổnthất kỹ thuật tổnthất phi kỹ thuật (tổn thất thương mại) Tổnthất kỹ thuật phần ... dây dẫn, Hay nói cách tổng quát tổnthất kỹ thuật tổnthất gây từ thiết bị điện b) Tổnthất thương mại Dương Văn Đại Đại học Điện lực Luận văn tốt nghiệp cao học 13 Điện tổnthất nguyên nhân ... nguyên nhân gây tổnthất a) Tổnthất kỹ thuật Tổnthất kỹ thuật lượng điện tổnthất hệ thống truyền tải, phân phối điện trình sản xuất tiêu thụ gây nguyên nhân mặt kỹ thuật tổnthất máy biến áp,...
... Tổnthất điện trình tiêu thụ Tổnthất kỹ thuật Tổnthất thương mại Hình 3: Phân loại tổnthất điện theo nhân tố *) Căn vào giai đoạn phát sinh tổn thất: Tổnthất điện chia thành loại sau: - Tổn ... phân loại tổnthất điện năng; Chỉ tiêu xác định mức tổnthất điện năng; Ý nghĩa việc giảmtổnthất điện năng; Các nhân tố ảnh hưởng đến tổnthất điện Qua làm sở lý luận để có giải pháp hoàn thiện ... ∆Atttm = Ađn - Atp - ∆Attkt ( KWh) Lượng điện tổnthất cho thấy quy mô tổnthất điện sở để xác định giá trị tổnthất điện Giá trị tổnthất điện xác định lượng điện tổnthất nhân với giá mua KWh điện...
... loại tổnthất 1.2.2 Phân loại tổnthất điện cách tínhTổnthất điện chia thành loại sau: - Tổnthất điện trình sản xuất (quá trình phát điện) - Tổnthất điện trình truyền tải phân phối điện - Tổn ... kinh doanh bán điện, cólượng điện tổnthất mà thấy được, bao gồm tổnthất kỹ thuật tổnthất phi kỹ thuật Nếu tổnthất kỹ thuật tất yếu, phụ thuộc tình trạng lưới điện tổnthất phi kỹ thuật hoàn ... huy hết công suất nên lượng điện bị tổnthất b Tổnthất trình truyền tải phân phối điện Tổnthất truyền tải: lượng điện tổnthất trình truyền tải điện Công thức tínhtổnthất sau: ∆Attht = ∆Aht...
... loại tổnthất 1.2.2 Phân loại tổnthất điện cách tínhTổnthất điện chia thành loại sau: - Tổnthất điện trình sản xuất (quá trình phát điện) - Tổnthất điện trình truyền tải phân phối điện - Tổn ... kinh doanh bán điện, cólượng điện tổnthất mà thấy được, bao gồm tổnthất kỹ thuật tổnthất phi kỹ thuật Nếu tổnthất kỹ thuật tất yếu, phụ thuộc tình trạng lưới điện tổnthất phi kỹ thuật hoàn ... huy hết công suất nên lượng điện bị tổnthất b Tổnthất trình truyền tải phân phối điện Tổnthất truyền tải: lượng điện tổnthất trình truyền tải điện Công thức tínhtổnthất sau: ∆Attht = ∆Aht...
... niệm phân loại tổnthất điện năng, tiêu xác định mức tổnthất điện năng, ý nghĩa việc giảmtổnthất điện năng, nhân tố ảnh hưởng đến tổnthất điện Qua làm sở lý luận để có giải pháp hoàn thiện ... cao chất lượng công tác quản lý đo đếm điện năng, giao tiêu tổnthất điên cho điện lực chi nhánh Phươngpháp nghiên cứu: +Phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn +Phương pháp phân tích, tổng hợp, ... sánh +Phương pháp điều tra, khảo sát +Phương pháp tổng hợp đánh giá, tổng kết Kết luận: Trong trình thực công tác giảmtổnthất điện công ty điện lực Ninh Bình , nhận thấy việc giảmtổnthất điện...
... TổnThất Lò Hơi Tổnthất khói thải 100% nhiên liệu Tổnthất cháy không hoàn toàn hóa học LÒ HƠI Tổnthất cháy không hoàn toàn họcTổnthất tỏa nhiệt qua môi trường xung quanh Tổnthất tro ... nhiệt, thu hồi phần nhiệt lượng bị tổnthất Cách nhiệt Tận dụng công suất lò Tổnthất tỏa nhiệt môi trường Nhiệt độ cao Nhiệt độ thấp LÒ HƠI V c h l ò Tỏa nhiệt Tổnthất Q5 = αFΔt Môi trường ... Sản lượng lớn tính Btu/h: 45000 x 1000 = 45.106 Btu/h - Tỉ số sản lượng thực tế lớn nhất: 25000/45000 = 0,56 - Tổnthất sản lượng lớn nhất: tra bảng ta có 0,7% lượng đưa vào - Tổnthất sản lượng...
... = 3I X Do ú tng tn tht cụng sut cú giỏ tr S = 3I Z Trong thc t, chỳng ta thng gp ng dõy cú cỏc ph ti bng v phõn b ging dc theo chiu di ng dõy Trong nhng iu kin nht nh cú th xem ng dõy ú nh l ng ... bng thnh phn dc ca in ỏp giỏng, ngha l : 17 U= Ud = (2.41 ) Trong trng hp bit cụng sut v in ỏp u ng dõy l ( hỡnh 2.3,b) , ú in ỏp = Trong ú cui ng dõy c xỏc nh theo cụng thc : - = - = - in ỏp ... cú th tớnh nh sau : = Trong ú ( 2.51) tn tht cụng sut tỏc dng ngn mch Tn tht cụng sut phn khỏng cm khỏng X b ca mỏy bin ỏp c xỏc nh theo biu thc : = Xb = Xb = ( 2.52) Trong ú un % - in ỏp ngn...
... e - 0,16 T * Ngoài độ nhớt động lực học, sản xuất ngời ta dùng độ nhớt động họcđộ nhớt qui ớc - Độ nhớt động học (): tỷ số độ nhớt động lực học khối lợng riêng dầu nhiệt độ 21 Khoa Dầu Khí Lê ... g/cm3, độ rỗng xốp 30%, tầng đất đá mềm bở rời Tầng 3: Cóđộ sâu 1273 ữ 2627 m: đất đá cóđộ cứng trung bình tỷ trọng 2,1 g/cm3, độ rỗng 24 ữ28%, độ thẩm thấu 150 ữ180, độ chứa sét 50%, độ chứa Cácbonat ... loại dầu à: Độ nhớt động lực học dầu (Pa.S) dc/dr: Građien nồng độ parafin rắn hoà tan theo nhiệt độ (0C/m) Dấu (-) thể nồng độ parafin rắn hoà tan giảm khoảng cách (tính từ tâm) tăng + Cơ chế phân...
... Bch H gm nhiu va, cỏc tng cha du phỏt hin lp trm tớch Mioxen h l 23, 24 Trong Oligoxen trờn l Ia, Ib, Ic, II, III, IV, V Trong ph thng Oligoxen cú cỏc tng VI, VII, VIII, IX, X Cỏc va tỡm c thun ... nm: T= (19) Trong ú: + H: chiu cao ct nh (cm) + v: Tc di trung bỡnh t tỏch lp ca h (cm/s) Do a s nh du m cú bn hp xỏc nh rt cao nờn ngi ta ỏnh giỏ i lng ny theo cụng thc: Ay = (20) Trong ú: + ... sau: nh = (22) Trong ú: + nh: T ca nh + d: T ca du + n: T ca nc + W: Hm lng nc du, % th tớch nht Cỏc cht lng riờng bit v dung dch thng tuõn theo nh lut chy nht ca Newtn F= (23) Trong ú: + F:...
... loại phươngpháp khác để giải toán hóa học, đặc biệt phươngpháp giải nhanh toán trắc nghiệm hóa họcTrong tài liệu “ Phươngpháp chung giải toán hóa học THPT”, tác giả hệ thống hóa đưa phươngpháp ... Chất lượng dạy học Chất lượng dạy học hiểu chất lượng giảng dạy người dạy chất lượnghọc tập người học xét mặt định lượng định tính so với mục tiêu môn học Tiêu chuẩn trình dạy họccó chất lượng ... hóa học, trọng vào việc lựa chọn, phân loại phươngpháp giải toán hóa học để nâng cao chất lượng dạy học môn Hóa học THPT 1.2 Bài tập hóa học 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóa học Bài tập hóa học...
... vụ dạy học 1.1.2 Chất lượng dạy học Chất lượng dạy học hiểu chất lượng giảng dạy người dạy chất lượnghọc tập người học xét mặt định lượng định tính so với mục tiêu môn học Chất lượng dạy học đánh ... người học lĩnh hội được) Trong hai yếu tố chất lượng giảng dạy người dạy chất lượnghọc tập người học chất lượng dạy học biểu tập trung chất lượnghọc tập người học Người học người định đến chất lượng ... lượng dạy học Muốn nâng cao chất lượng dạy học đồng nghĩa với việc phải nâng cao chất lượnghọc tập người học 1.1.3 Một số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học Chất lượng, hiệu trình dạy học phụ...
... loại cách giải toán hóa học, đặc biệt phươngpháp giải nhanh tập trắc nghiệm Trong tài liệu Phươngpháp chung giải toán hóa học trung học phổ thông”, tác giả đưa phươngpháp chung đơn giản thuận ... hóa học THPT Phƣơng pháp nghiên cứu Sử dụng phối hợp phươngpháp nghiên cứu: - Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết - Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn - Phươngpháp thống kê toán học, xử lý số liệu ... thầy mà học sinh tích cực, chủ động, độc lập, sáng tạo lĩnh hội kiến thức nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu nhiệm vụ dạy học 1.1.2 Chất lượng dạy học Chất lượng dạy học hiểu chất lượng giảng...
... đức nhân cách HS 1.1.2 Chất lượng dạy học Chất lượng dạy học hiểu chất lượng giảng dạy người dạy chất lượnghọc tập người học, chất lượng dạy học biểu tập trung chất lượnghọc tập người học 1.1.3 ... - Các toán hóa học chương trình hóa học cấp THCS Câu hỏi nghiên cứu Cơ sở lựa chọn, phân loại tập hóa học gì? Phươngpháp chung giải toán hóa học, THPT phươngpháp nào? Có thể áp dụng phươngpháp ... hiểu phươngpháp giải toán hóa học, nhiên việc đưa phươngpháp chung để giải toán hóa học THCS chưa quan tâm Trong tài liệu Phươngpháp chung giải toán hóa học THPT”, tác giả hệ thống đưa phương...
... hóa học, đặc biệt phươngpháp giải nhanh toán hóa học trắc nghiệm Trong tài liệu "Phương pháp chung giải toán hóa học trung học phổ thông", tác giả hệ thống đưa phươngpháp chung giải toán hóa học ... người dạy chất lượnghọc tập người học chất lượng dạy học biểu tập trung chất lượnghọc tập người học Người học người định đến chất lượng dạy học Muốn nâng cao chất lượng dạy học đồng nghĩa với ... lượnghọc tập người học xét mặt định lượng định tính so với mục tiêu môn học Chất lượng dạy học đánh giá thông quahọc thông qua trình dạy học chủ yếu vào kết giảng dạy học tập học hay trình học...
... loại phươngpháp khác để giải toán hóa học, đặc biệt phươngpháp giải nhanh toán trắc nghiệm hóa họcTrong tài liệu “ Phươngpháp chung giải toán hóa học THPT”, tác giả hệ thống hóa đưa phươngpháp ... Chất lượng dạy học Chất lượng dạy học hiểu chất lượng giảng dạy người dạy chất lượnghọc tập người học xét mặt định lượng định tính so với mục tiêu môn học Tiêu chuẩn trình dạy họccó chất lượng ... hóa học, trọng vào việc lựa chọn, phân loại phươngpháp giải toán hóa học để nâng cao chất lượng dạy học môn Hóa học THPT 1.2 Bài tập hóa học 1.2.1 Ý nghĩa, tác dụng tập hóa học Bài tập hóa học...
... Đó hoạt động cần thiết để người học biến tri thức nhân loại thành hiểu biết lực Bồi dưỡng cho người họcphươngpháp luận khoa học, phươngpháp nghiên cứu phươngpháp tự học giúp người học phát ... ( mức độ sâu sắc, vững vàng tri thức mà người học lĩnh hội được) Trong hai yếu tố chất lượng giảng dạy người dạy chất lượnghọc tập người học chất lượng dạy học biểu tập trung chất lượnghọc tập ... người học thay đổi mặt nhận thức, động học tập, thái độ hành vi học tập Như vậy, chất lượng giáo dục biểu tập trung nhân cách người học – người đào tạo, giáo dục 1.1.2.2 Chất lượng dạy học Chất lượng...