... dạyhọc * Nghiên cứu sở thực tiễn: - Thực trạng dạyhọc môn hóa học trường trung học phổ thông - Thực trạng sử dụng sử dụng tập hóa học các giai đoạn của quá trình dạyhọc trường trung học ... chức yếu họ dạy cách học thay truyền đạt nội dung Với học sinh nghĩa, nhiệm vụ quan yếu họ học cách học thay “dùi mài kinh sử” Với đặc thù mơn Hóa học, sử dụng tập phương tiện để học sinh tự ... pháp dạyhọc trọng hơn, song chất lượng dạyhọc mơn Hóa học chưa nâng cao nhiều lí khách quan chủ quan Đại đa số học sinh học thuộc lòng, máy móc độ bền kiến thức khơng cao Phương pháp dạy học...
... dạy em theo cách khác với bé gái không nên so sánh thành tích em với bé gái Khả nói thường xuất cách tự nhiên sớm khả đọc viết Giaiđoạn im lặng Có giaiđoạn gọi giaiđoạn im lặng” trẻ học tiếng ... hay cử trước em bắt đầu nói Khi trẻ học tiếng Anh, có giaiđoạn im lặng” tương tự diễn mà trẻ giao tiếp hiểu trước em thực nói từ tiếng Anh Trong suốt giaiđoạn này, cha mẹ khơng nên bắt trẻ ... trẻ, em sử dụng nhiều chiến lược ngôn ngữ mà em sử dụng học tiếng mẹ đẻ Giaiđoạn bắt đầu nói Sau thời gian, tùy thuộc vào tần suất buổi học tiếng Anh mà trẻ (thường bé gái tỏ nhanh bé trai) bắt...
... thu – giá vốn qua tháng - Trao đổi với kế toán doanh thu kế toán trưởng vấn đề bất thường Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tổng Doanh thu ... toán giaiđoạntiền đề tạo sở điều kiện cần thiết để thực giaiđoạn 2: giaiđoạn thực kiểm tốn Cơng việc thực trước kiểm toán : Sau khảo sát, đánh giá để chấp nhận cung cấp dịch vụ kiểm toán ... hình 2.1a Giaiđoạn 1: Chuẩn bị kiểm toán Đâygiaiđoạn quy trình kiểm tốn, bao gồm cơng việc thực trước kiểm toán, lập kế hoạch xây dựng chương trình kiểm tốn trao đổi với nhóm kiểm toán Chuẩn...
... sinh giaiđoạn xây dựng vốn hóa phần nguyên giá TSCĐ liên quan Bước Bước 3: So sánh thông tin, đánh giá kết Cũng thực khách hàng ABC, giaiđoạn lập kế hoạch, kiểm toán viên sử dụng kỹ thuật so sánh ... kho Hàng tồn kho phản ánh theo giá gốc trừ dự phòng giảm giá dự phòng cho hàng lỗi thời Dự phòng giảm giá dự phòng hàng lỗi thời lập dựa vào đánh giá Ban lãnh đạo giá bán ước tính hàng tồn kho ... kiểm toán: trình bày trung thực hợp lý 2.1.4 Thực TTPT soát xét giaiđoạn kết thúc kiểm toán Khách hàng ABC Bước 1: So sánh thông tin Trong bước này, kết hợp với phát kiểm tốn tìm giaiđoạn thực...
... phóng met-tARN chuẩn bị đón aa-tARN Quá trình lặp lặp lại nhiều lần xuất dấu hiệu kết thúc hay trình tự kết thúc dịch mã (UAA, UAG, UGA) dừng lại Giaiđoạn kết thúc Khi dấu hiệu kết thúc dịch ... mARN Một nhân tố khởi động phát codon AUG giúp phức hợp Met-tARN ribôxôm gắn vào dịch mã bắt đầu Giaiđoạn kéo dài Ribơxơm có hai vị trí chun biệt: vị trí A nhận aa-tARN vị trí P giữ phức hợp peptit-tARN ... chỉnh có hoạt tính sinh học Lúc ribơxơm khơng mang phức hợp pilpeptit-tARN rời khỏi mARN, tách đôi thành hai tiểu phần sẵn sàng cho đợt dịch mã Nhìn chung lượng sử dụng cho trình dịch mã dạng GTP...
... I KHỞI ĐẦU II KÉO DÀI III KẾT THÚC I Giaiđoạn khởi đầu - Initiation I.1 Giaiđoạn khởi đầu Prokaryote Các yếu tố khởi đầu IF – initiation factor Xúc tác tiểu đơn vị ... tương ứng với EF-Tu, EF-Ts eEF-2 tương tự EF-G Ribozyme Giaiđoạn kéo dài Phản ứng peptidyl transferase III Giaiđoạn kết thúc – Termination Các yếu tố giải phóng – Release Factor (RF) Ở prokaryote: ... Các nhân tố ức chế dịch mã Quá trình dịch mã bao gồm nhiều bước tuân theo quy tắc khơng có bước xảy bước trước chưa hồn thành Cơ sở để sử dụng nhiều loại kháng sinh độc tố Khoảng 40% loại kháng...
... Kỹ thuật phân tích sử dụng tất giaiđoạntrìnhGiaiđoạn chuẩn bị kiểm toán bao gồm giaiđoạntiền kế hoạch lập kế hoạch kiểm toán Trong giaiđoạntiền kế hoạch trình tìm hiểu tiếp cận khách hàng ... xây dựng : Cơng việc kiểm tra việc thực lý hợp đồng xây dựng, thẩm tra dự tốn thi cơng, dự tốn đấu thầu cho cơng trình xây dựng nước nước ngồi, kiểm tra xác định giá thành cơng trình xây dựng ... lập kế hoạch kiểm toán chương trình kiểm tốn chi tiết Việc phân tích giaiđoạn giúp kiểm toán viên dự trù nội dung, thời gian phạm vi thủ tục kiểm toán, đồng thời lưu ý kiểm toán viên phận cần phải...
... tả chi tiết cho giaiđoạn xây dựng hệ thống Giaiđoạn xây dựng: Trong giaiđoạn xây dựng (giai đoạn lập trình) , lớp giaiđoạn thiết kế biến thành dòng code cụ thể ngơn ngữ lập trình hướng đối ... UML giaiđoạn chu trình phát triển phần mềm Giaiđoạn thiết kế: Trong giaiđoạn này, kết giaiđoạn phân tích mở rộng thành giải pháp kỹ thuật Các lớp bổ sung để tạo thành ... đoạn xây dựng giaiđoạn riêng biệt, nơi mơ hình chuyển thành code Thử nghiệm: Như trình bày phần Chu Trình Phát Triển Phần Mềm, hệ thống phần mềm thường thử nghiệm qua nhiều giaiđoạn với nhiều...
... Design - OOD): Là giaiđoạn tổ chức chương trình thành tập hợp đối tượng cộng tác, đối tượng thực thể lớp Các lớp thành viên cấu trúc với mối quan hệ thừa kế 2/3 Cácgiaiđoạn chu trình phát triển ... đoạn chu trình phát triển phần mềm với mơ hình hướng đối tượng Mục đích giaiđoạn OOD tạo thiết kế dựa kết giaiđoạn OOA, dựa quy định phi chức năng, yêu cầu môi trường, yêu cầu khả thực thi, OOD ... triển Đâygiaiđoạn để thiết kế ngân hàng liệu áp dụng kỹ thuật tiêu chuẩn hóa Về cuối giaiđoạn OOD, nhà thiết kế đưa loạt biểu đồ (diagram) khác Các biểu đồ chia thành hai nhóm Tĩnh động Các biểu...
... suất giaiđoạn 1996-2000 nhằm trì trần lãi suất cho vay, tạo điều kiện để áp dụng mức lãi suất giaiđoạn bước tự hoá lãi suất Giaiđoạn lãi suất từ 2000-2002 Biến động lãi suất 2002-2008 Giaiđoạn ... đầy biến động Từ tháng 8/2003 lãi suất nội tệ bắt đầu giảm, cuối tháng 10/2003 giảm đáng kể, bình quân giảm từ 0,03% 0,08%/tháng Bước sang hai năm 2004 – 2005 năm cuối giaiđoạn kế hoạch phát ... cho việc hoạch định sách tiền tệ năm Diễn biến lãi suất Việt Nam giaiđoạn 2008-2012 Giaiđoạn từ năm 2008 đến năm 2012 giaiđoạn có nhiều biến động kinh tế giới Khủng hoảng kinh tế cho vay chuẩn,...
... tả chi tiết cho giaiđoạn xây dựng hệ thống Giaiđoạn xây dựng: Trong giaiđoạn xây dựng (giai đoạn lập trình) , lớp giaiđoạn thiết kế biến thành dòng code cụ thể ngơn ngữ lập trình hướng đối ... UML giaiđoạn chu trình phát triển phần mềm Giaiđoạn thiết kế: Trong giaiđoạn này, kết giaiđoạn phân tích mở rộng thành giải pháp kỹ thuật Các lớp bổ sung để tạo thành ... đoạn xây dựng giaiđoạn riêng biệt, nơi mơ hình chuyển thành code Thử nghiệm: Như trình bày phần Chu Trình Phát Triển Phần Mềm, hệ thống phần mềm thường thử nghiệm qua nhiều giaiđoạn với nhiều...
... luận: Trong đẩy tạ, học sinh dễ mắc phải sai lầm nêu (đặc biệt giaiđoạn trượt đà giaiđoạn sức cuối cùng) Tuy nhiên, biết vận dụng tốt tập bổ trợ giảng dạy cho học sinh học sinh dễ dàng khắc ... biệt số học sinh phạm sai lầm kĩ thuật tương đối nhiều, học sinh mắc sai lầm nhiều giaiđoạn trượt đà (Nam 70,58%, Nữ 82,35%) Sau thực tập trên, ta thấy rõ 34 học sinh lớp 10A6 thực giaiđoạn kỹ ... hiện: Trước nghiên cứu, thực trạng 34 học sinh lớp 10A6 trường THPT Dương Đông năm học 2014-2015, qua kiểm tra ban đầu số học sinh mắc sai lầm sau: Kết học tập Số HS Chuẩn bị đạt thành tỷ lệ...
... án hiệu Giaiđoạntiền đầu tư Thẩm định dựán đầu tư Mục đích việc thẩm định dựán Đánh giá Đánh giá tính hợp lý hiệu dựándựán Đánh giá tính khả thi dựánGiaiđoạntiền đầu tư Thẩm định dự ... thực Giaiđoạn đánh giá hậu dựán Vai trò, mục đích Giaiđoạn vận hành phụ thuộc vào giaiđoạn Là giaiđoạn cuối dựán môi trường Nhằm đạt mục tiêu dự án, hai giaiđoạn trước tạo thuận lợi cho trình ... 3 Giaiđoạn đánh giá hậu Giaiđoạntiền đầu tư dựánGiaiđoạn thực đầu tư Tổng kết Giaiđoạntiền đầu tư Đặc điểm giaiđoạntiền đầu tư Công tác tiền đầu tư bao gồm nhiều nội dung Các nội...
... thức Bài toán giới hạn áp dụng kiến thức 1.6.2.3 Xác định phương tiệndạyhọc [22] Để dạyhọc theo tiếntrình nhận thức khoa học vai trò thiết bị dạyhọc vơ quan trọng Các thiết bị dạyhọc chủ yếu ... nội dung dạyhọc góc độ q trình www.daykemquynhon.ucoz.com Về góc độ nội dung, q trìnhdạyhọc cấu thành từ yếu tố: mục đích dạy học, phương pháp dạy học, hoạt động dạy GV, hoạt động học HS, ... phải tổ chức trìnhdạyhọc theo kiểu nêu giải vấn đề kiên trì rèn luyện cho HS lực sáng tạo [22] - Luyện tập đốn, dự đốn: Dự đốn có vai trò quan trọng đường sáng tạo khoa họcDựđoán dựa chủ yếu...
... động dạy – học, phương pháp phương tiệndạy học, kết dạyhọcCác yếu tố có mối quan hệ biện chứng quy định lẫn Mục đích nhiệm vụ dạy học: phản ánh cách tập trung yêu cầu trìnhdạyhọc Mục đích dạy ... việc làm người học Hệ thống chương trìnhdạy học, thiết kế hoạt động dạyhọc phản ánh yếu tố mục đích dạy học, nội dung phương pháp dạy học, kết dạyhọc Những yếu tố cấu trúc theo quy trình chặt ... nhiệm vụ trìnhdạyhọc 1.1.1 Khái niệm chung trìnhdạyhọc 1.1.2 Cấu trúc trìnhdạyhọc 1.2 Khái quát hoạt động dạy- học 1.2.1 Dạyhọc ? .9 1.2.2 Chức dạy ...
... dung dạyhọc góc độ q trình Về góc độ nội dung, q trìnhdạyhọc cấu thành từ yếu tố: mục đích dạy học, phương pháp dạy học, hoạt động dạy GV, hoạt động học HS, phương tiện hình thức tổ chức dạy học, ... dưỡng lực sáng tạo HS Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận dạyhọc triết học, tâm lý học, giáo dục học để thiết kế tiếntrìnhdạyhọc nhằm phát huy lực sáng tạo HS - Tìm hiểu tiếntrình nhận ... phương ándạyhọc 35 1.7.1 Tiếntrìnhdạyhọc số kiến thức vật lý 35 1.7.2 Phương pháp soạn thảo tiếntrìnhdạyhọc kiến thức vật lý cụ thể 37 1.7.2.1 Xác định mục tiêu dạy học...
... pháp thực nghiệm dạyhọc vật lý 24 1.6 Thiết kế tiếntrìnhdạyhọc 26 1.6.1 Tiếntrìnhdạyhọc kiến thức vật lý 27 1.6.2 Qui trình xây dựng tiếntrìnhdạyhọc kiến thức vật ... GV giaiđoạn PPTN Từ nhận thức trên, chúng tơi xây dựng tiếntrìnhdạyhọc số kiến thức chương “Từ trường” vật lí 11 theo giaiđoạn phương pháp thực nghim 37 Ch-ơng Xây dựng tiếntrìnhdạyhọc ... dung dạyhọc góc độ q trình 7 Về góc độ nội dung, q trìnhdạyhọc cấu thành từ yếu tố: mục đích dạy học, phương pháp dạy học, hoạt động dạy GV, hoạt động học HS, phương tiện hình thức tổ chức dạy...
... lực, lực sáng tạo biểu HS giaiđoạndạyhọc theo PPTN 20 CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG TIẾNTRÌNHDẠYHỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CỦA CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ LỚP 11BAN CƠ BẢN THEO CÁCGIAIĐOẠNCỦA PHƯƠNG ... từ yếu tố: mục đích dạy học, phương pháp dạy học, hoạt động dạy GV, hoạt động học HS, phương tiện hình thức tổ chức dạy học, kết dạyhọc Về góc độ q trình, xem q trìnhdạyhọc bao gồm bước bản: ... kế tiếntrìnhdạy 19 Kết luận chương 20 CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG TIẾNTRÌNHDẠYHỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CỦA CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ LỚP 11- BAN CƠ BẢN THEO CÁCGIAIĐOẠN CỦA...
... sáng tạo 1.3.3 Tiếntrìnhdạyhọc phát giải vấn đề Theo Nguyễn Văn Khải, q trìnhdạyhọc PH&GQVĐ đề chia làm ba giai đoạn: Giaiđoạn 1: Đặt vấn đề, xây dựng tốn nhận thức Các cơng việc giaiđoạn ... THUẬT DẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG THIẾT KẾ TIẾNTRÌNHDẠYHỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƢƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" 29 2.1 Vận dụng số kĩ thuật dạyhọc tích cực thiết kế tiếntrìnhdạyhọc ... THUẬT DẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG THIẾT KẾ TIẾNTRÌNHDẠYHỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƢƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" 2.1 Vận dụng số kĩ thuật dạyhọc tích cực thiết kế tiếntrìnhdạyhọc phát...