... công của bộ nhậndạng bàn tay, vì mẫu được đưa vào vẫn được đánh giá là bàn tay. Còn đối với bàitoánnhậndạng cử chỉ, nếu xem các bộ nhậndạng từng cử chỉ (A, B, C ) ứng với các bộ phân loại ... nhậndạng bàn tay [14] với kết quả khả quan. Bài toán phân loại cử chỉ khá giống với bàitoánnhậndạng bàn tay của Eng Jon. Một bộ phân loại cử chỉ có thể được xây dựng từ nhiều bộ nhậndạng ... Hình 13 - Bộ nhậndạng cử chỉ A 29 Hình 14 - Các mẫu positive cho bộ nhậndạng chữ A 30 Hình 15 - Các mẫu negative (B, C, D) cho bộ nhậndạng chữ A 30 Hình 16 - Tập huấn luyện của các weak...
... giác hóa để giải cácbàitoán bất đẳng thức và hướng mở rộngF .Kết quả nghiên cứu: Qua quá trình giảng dạy, chúng tôi nhận thấy rằng các em học sinh đã giải quyết cácbàitoán thuộc cácdạng ... chúng tôi giải một số bàitoán bằng “con mắt” của lượng giác . Từ những bàitoán không chứa những yếu tố của lượng giác, bằng phép đổi biến ta chuyển bàitoán về lượng giác, cách giải như vậy ... tài: Sử dụng phương pháp lượng giác hóa để giải cácbàitoán bất đẳng thức và hướng mở rộngA.Tên đề tài : SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC HÓA ĐỂ GIẢI CÁCBÀITOÁN BẤT ĐẲNG THỨC VÀ HƯỚNG MỞ RỘNG.B.Đặt...
... A'C'ĐúngSaiĐúngSaiACBCAB500400'C'B'A)g.g(ABCSS5 Các trường hợp đồng dạng của tamgiác vuông 1) áp dụng các trường hợp đồng dạng của tamgiác vào tamgiác vuông2) Dấu hiệu nhận biết hai tamgiác vuông đồng dạng ABCBA ... ôngABH(gvukAB'B'A==AHH'A' SSS Các trường hợp đồng dạng của tamgiác vuông 1) áp dụng các trường hợp đồng dạng của tamgiác vào tamgiác vuông2) Dấu hiệu nhận biết hai tamgiác vuông đồng dạng ABCBA ... đồng dạng 2) Hai cạnh . tỉ lệ với của Tam giác vuông kia thì hai tamgiác vuông đó đồng dạng 3) Nếu cạnh .và một cạnh .của tamgiác vuông này tỉ lệ với của tamgiác vuông kia thì hai tam giác...
... ''' CBAS Các trường hợp đồng dạng của tamgiác vuông 1) áp dụng các trường hợp đồng dạng của tam giác vào tamgiác vuông2) Dấu hiệuđặc biệt nhận biết hai tamgiác vuông đồng dạng Định lí1:SGK/ ... là:FBCFDEFBCADCFBCABEFDEADCFDEABEADCABE1)2)3)4)5)6)SSSSSS Các trường hợp đồng dạng của tamgiác vuông 1) áp dụng các trường hợp đồng dạng của tamgiác vào tamgiác vuông2) Dấu hiệu nhận biết hai tamgiác vuông đồng dạng ABCBA ... đồng dạng của tamgiác vào tamgiác vuông2) Dấu hiệu nhận biết hai tamgiác vuông đồng dạng ABCBA C3) tỉ số hai đường cao, tỉ số diện tích của hai tam giác đồng dạng Hai tamgiác ABC và...
... thông tin Bài toánnhậndạng vân tay và ứng dụng trên môi trờng Web-Internet KS. Lê Xuân Khoa, KS. Trần Cao TùngTrung tâm Công nghệ thông tin Tóm tắt Bài báo giới thiệu công nghệ nhậndạng vân ... lớnSơ đồ thiết kế cho thành phần thu nhận mô hình vân tay của hệ thống WebFpHọc viện Công nghệ BCVTSDKThiết bị nhận dạng 1Thiết bị nhận dạng 2Thiết bị nhận dạng 3SDKSDKAutomation ServerMô ... Kiến trúc của hệ nhậndạng vân tay tự động (AFIS)Sơ đồ chức năng của hệ nhậndạng vân tay tự độngTăng cờng ảnh vân tayĐây là giai đoạn quan trọng quyết định đến độ chính xác nhậndạng sau này...
... run; readln; end. Bàii toán 2: (E xiếc) Hãy đếm số chữ E mỗi loại được viết chân phương hoặc quay đi một góc là bội của 90 độ. Các quy tắc viết được mô tả như trong bàitoán 1. Dữ liệu vào ... et (E trái), el (E lên) và ex (E xuống) được viết trên một dòng cách nhau bởi dấu cách và biểu thị số lượng chữ cái mỗi loại. Các từ ghép phải, trái, lên và xuống được tính theo hướng trỏ của ... (b[i-1]=bl) and (b[i+1]=bl); end; procedure run; var i: byte; Bài giải: Gọi dt, de, df và di lần lượt là các biến đếm số lượng các chữ cái T, E, F và I có trong văn bản. Ta để ý rằng chữ T...
... quan về các lý thuyết cơ bản. Những kiến thức cơ bản này là tiền đề để người đọc hiểu được cách áp dụng vào bàitoánnhận dạng cảm xúc và lớp cácbàitoánnhậndạng nói chung.Chương 3: Các phương ... cây quyết định.• Áp dụng các giải thuật này cho bàitoánnhậndạng cảm xúc. • Nhận xét và đánh giá những kết quả đạt được của các giải thuật trong bàitoán nhận dạng cảm xúc. Trang 38• Trung ... viên khuôn mặt Nhận dạng cảm xúc Nhậndạng cảm xúc dựa trên PCA truyền thống 31 Trích chọn đặc trưng 31 Quá trình nhậndạng 32 Nhậndạng cảm xúc dựa trên PCA kết hợp các thuật toán học 32...
... với các hoạt động cơ bản: nhậndạng bệnh cũ và dự báo bệnh mới. Các hoạt động này đều dựa vào các kỹ thuật chủ đạo của lớp bài toánnhận dạng. Giải quyết vấn đề an toàn dữ liệu, đề tài nhậndạng ... bày các cơ chế máy học chẩn đoán virus máy tính. Bằng chiến lược “chia để trị”, bàitoánnhậndạng virus máy tính được phân hoạch thành năm bài toán con. Mỗi bàitoán được xây dựng dựa vào các ... hướng tiếp cận máy học còn làm phong phú thêm tập lời giải cho cácbàitoán nhận dạng cùng loại và có thể mở rộng để nhậndạngcác đối tượng biến đổi. - 3 - trường, điều kiện nghiên cứu…)....
... ĐÀO TẠO 10TÌM HIỂU BÀITOÁNNHẬNDẠNG BIỂN SỐ XE 10ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY 10Ngành: Công nghệ thông tin 10BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 11TÌM HIỂU BÀITOÁNNHẬNDẠNG BIỂN SỐ XE 11PHẦN ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO 900 o0o TÌM HIỂU BÀITOÁNNHẬNDẠNG BIỂN SỐ XE#$%&'()*+,)')'*-.*,)'./)1/)*2/3).*45*/-)+*67*8*9)**:;/<=2/3)*>?)'@A)+1B1BCDEFGHG/)*2/3)+!"!0 ... }0uu0uuu0uu0+−+−=nmnmnmnm>g)'.4.95l.R_ZŽO<)''/L)'ZN IChương 1:TỔNG QUAN VỀ BÀITOÁNNHẬNDẠNG BIẾN SỐ XE1.1. Khái quát về xử lý ảnh:pNOPQ)*O(7\..`=)')*€)'7Q)'K:9).`n)')*w..`=)'fk.*:R..*8'/<57<].m)*uO(./L)cL5*=)*/L:)'*/3)5W:.*:\5O†)*245)(]B9/)*/-72X5gSQ)5x9K:<.`v)*MNOPQ)*O()Y)'59=5*w.O>t)'.*,)'./)*v)*Q)*2(MNOPGHO/-:5:)'5w_5*=5<5K:<.`v)*f*<5.`=)'cl5l2/-5W)'@X)'.*8'/<52(=c/L:f*/T)B$:<.`v)*SŒ.cq:.•2/-5.*:)*R)Q)*)':‹)|.•5<5.*/^.S8.*:)*R)Q)*@6)'GH*=~5.>g)'.4}'N/c^)7<].m)*B€O/-:Q)*c>t5O>:.`€•c8)*@6)'_*a*t_2?/K:<.`v)*MNOPB'>‚/OR_.`v)*Gƒ.<5c\)'5<5.*:R..=<).>g)'W)'O3)@€O/-:Q)*)*{7.*9]cd/5w:.`z5Q)*_*a*g_2?/5<5W)'@X)'f*<5)*9:BŽ*:]T)Q)*7(:.*()*Q)*M<7Ž>t5c‹M<75x9Q)*|/G.='`97}Ž<5S\On5f*,)''/9)•n5.:]^).m)*•n5_*/.:]^)Ž<5*S/3)cH/.>t)'1.2....
... 100 bàitoánnhậndạngtamgiác đều Hoa Lư A 15) a)CsinBsinAsinACAsinACsinCCBCsinCBsinBBABsinBAsinA++=++++++++ ... 2CBcos2Asin =−+−+−34)3Ccos12CcosBcos12BcosAcos12Acos=+++++- 2 -100 bàitoánnhậndạngtamgiác đều Hoa Lư A 92)1 12 1 tgB tgCcosB cosC + − = + 93)2a b c b a ... 33 3 3A 2B B 2C C 2Asin A sin B sinC sin sin sin3 3 3+ + ++ + = + +- 6 -100 bàitoánnhậndạngtamgiác đều Hoa Lư A 50)27262Ctg2Btg2Atg2Ctg2Btg2Atg222222=−++51)=++2Csin2Asin2Bsin2Csin2Bsin2Asin(...
... ra vuông tại A. Bài 13 : cho có : Chứng minh vuôngTa có : NHẬN DẠNGTAM GIÁCI.TÍNH CÁC GÓC CỦA TAMGIÁC Bài 1 : Tính các góc của nếu : (*)GiảiDo Nên Bài 2 : Tính các góc của biết ... d/ e/ (vì )cân tại C. Bài 16 : Chứng minh cân nếu : (*)GiảiTa có :Vậy cân tại C. Bài 17 : Chứng minh cân nếu : GiảiTa có : cân tại C.IV.NHẬN DẠNGTAMGIÁC Bài 18 : Cho thỏa : Chứng ... Chứng minh nếu có thì là tamgiác cân.GiảiTa có : cân tại C. Bài 15 : Chứng minh cân nếu : Giải :Ta có : (do và )Vậy vuông hay cân tại C.Cách khác : Bài 19 : là tamgiác gì nếu GiảiTa...
... Côsi. Bài 1 : Cho 3 số dương tùy ý x,y,z. CMR: 32 2 2 4x x xx y z x y z x y z+ + ≤+ + + + + + Bài 2 : Cho 3 số dương x,y,z thõa mãn: xyz=1 CMR: 2 2 231 1 1 2x y zy z x+ + ≥+ + + Bài ... =− =⇒ = − = ⇒ ⇒ = = + == −− Dấu “=” xảy ra khi và chỉ khi x=1; y=1/4 Bài 4 : CMR: Với mọi tamgiác ABC ta luôn có: 1 os 1 os 1 os2 2 23 3A A Ac c cA A A+ + ++ + > Giải: ... ………………….Hết………………… BT Viên môn Toán hocmai.vn Trịnh Hào Quang Page 9 of 9TRUNG TÂM HOCMAI.ONLINE P.2512 – 34T – Hoàng Đạo Thúy Tel: (094)-2222-408Hà Nội, ngày 28 tháng 02 năm 2010 Bài 3 : Cho 3 số...