... soạn giảng 4.2 Các trường, PGD-ĐT có giáo viên dựthi cần có động viên thích đáng tinh thần vật chất Sở dự kiến tổ chức phát thưởng cho giảngcó kết cao vào cuối thánh 12/2010 Trung tâm Tin học ... danh sách, Sở cóthông báo lịch thi đơn vị tham gia dựthi Qui định chấm thi: 3.1 Giám khảo: Thành phần giám khảo gồm đại diện lãnh đạo Sở, chuyên viên phòng phòng chuyên môn; cán giảng dạy trường ... đĩa CD-ROM Nếu có nhiều dựthi chứa vào thư mục riêng 2.5 Hồ sơ dựthi đơn vị (PGD, đơn vị trực thuộc) phải tập hợp theo cấp học, môn học ghi lên đĩa CD-ROM theo thư mục riêng tương ứng với môn...
... giá Điểm 0,5 1,5 Nhận xét, đề nghị chữ rõ; hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm sử dụng hợp lý, không lạm dụng; trình chiếu có hệ thống, dễ theo dõi, có cấu trúc rõ ràng; học sinh ghi IV Tổ chức lớp ... với nội dung kiểu bài; đảm bảo tính tương tác giáo viên-học sinh, học sinh-giáo viên, học sinh-học sinh 10 Việc ứngdụng CNTT giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động dạy học, tạo hứng thú học tập ... sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức Cách xếp loại : • Loại Giỏi : Tổng số điểm từ 17 đến 20 Các yêu cầu 1, 2, 4, phải đạt điểm • Loại Khá : Tổng số điểm từ 13 đến 16,5 Các...
... sinh đồng tuyệt đối việc ứngdụng hệ thống câu hỏi phân hoá cần thi t Tất có phân hoá cờng độ, tiến độ hoàn thành nhiệm vụ học tập đợc thi t kế giảng, gắn với côngnghệthôngtin (2).Trích tạp chí ... Nhng có sử dụng hình thức tập nhận thức nh điều cốt lõi thi t kế giảng giáo viên cần phải nắm vững nguyên tắc xây dựng hệ thống câu hỏi tập nhận thức, đặc biệt tiết dạy côngnghệthôngtin nắm ... cứu giới hạn đề tài sáng kiến & kinh nghiệm tiết dạy cóứngdụngcôngnghệthông tin, kết hợp với hệ thống câu hỏi tập nhận thức tiết 43, bàI Những năm đầu toàn quốc kháng chiến ( tiết 04 )-...
... an international ambassador II Gap-filling - GV đưa bảng cóthôngtinthi u - Học sinh làm việc theo nhóm, nghe lại nghe để lấy thôngtin điền vào bảng YEAR EVENTS (1) Born in Brazil 1956 ... sinh có thêm số thôngtin Pele Học sinh biết cách làm việc theo cặp, nhóm thông qua hoạt động trò chơi TIẾN TRÌNH A Warm-up (Khởi động) Game: Lucky numbers (Trò chơi: Con số may mắn) “Name this ... - GV mở nghe, học sinh nghe lần để lấy thôngtin nhằm trả lời câu tập đưa hay sai - Học sinh đối chiếu với phần đoán phần đưa câu trả lời - GV sửa sai có F Pele was famous for his skin colour...
... GD&ĐT ra: đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtin giáo dục đào tạo tất cấp học, ngành học theo hƣớng sử dụngcôngnghệthôngtin nhƣ công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phƣơng pháp giảng dạy, học tập ... phổ thông Với lý qua thực tế giảng dạy môn Toán trƣờng THPT, nhận thấy việc ứngdụng CNTT vào giảng dạy cần thi t Vì đề tài đƣợc chọn là: THI T KẾ HOẠT ĐỘNG CÓỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG ... Kiến thức Phòng học ảo * Các côngnghệ PMDH: Côngnghệ kiến tạo giảng sách điện tử Côngnghệthi t kế lƣu trữ tài liệu học tập, mô hình phòng thí nghiệm ảo Côngnghệ số hoá lƣu trữ động ngân...
... GD&ĐT ra: đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtin giáo dục đào tạo tất cấp học, ngành học theo hƣớng sử dụngcôngnghệthôngtin nhƣ công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phƣơng pháp giảng dạy, học tập ... phổ thông Với lý qua thực tế giảng dạy môn Toán trƣờng THPT, nhận thấy việc ứngdụng CNTT vào giảng dạy cần thi t Vì đề tài đƣợc chọn là: THI T KẾ HOẠT ĐỘNG CÓỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG ... Kiến thức Phòng học ảo * Các côngnghệ PMDH: Côngnghệ kiến tạo giảng sách điện tử Côngnghệthi t kế lƣu trữ tài liệu học tập, mô hình phòng thí nghiệm ảo Côngnghệ số hoá lƣu trữ động ngân...
... lên lớp cóứngdụngcôngnghệthôngtinBàigiảng điển tử phải đáp ứng yêu cầu giảng truyền thống là: - Đầy đủ: phải có đầy đủ yêu cầu nội dung học, bảo đảm kiến thức bản, trọng tâm giảng - ... phi kim Bài 26: Clo Bài 27: Cacbon Bài 28: Các oxit cacbon Bài 29: Axit cacbonic muối cacbonat Dạng 3: Dạng lý thuyết côngnghệ sản xuất Bài 20: Hợp kim sắt: Gang, thép Bài 30: Silic Công nghiệp ... tài: ỨNGDỤNG CNTT VÀO GIẢNG DẠY HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG THCS” Dưới hướng dẫn cô Hoàng Thị Kim Ngọc Đề tài có chương Chương I: Đổi PPDH vai trò CNTT Chương II: Giới thi u phần mềm tin học ứngdụngthi t...
... communication” (TIC) Ứngdụng CNTT&TT dạy học 4.1 Các hình thức ứngdụng CNTT dạy học: - Computer-based learning (dạy học dựa vào máy tính, thường lớp): Bàigiảng lớp có số khai thác ứngdụng CNTT hướng ... MỘT TIẾT DẠY CÓỨNGDỤNG CNTT&TT (Xem xét tổng thể tiết dạy-học vừa cóứngdụng CNTT&TT, vừa sử dụng phương tiện, thi t bị khác) Trong thực tiễn dạy học trường phổ thông nay, có nhiều ý kiến khác ... đối đồng việc thực tiết dạy cóứngdụng CNTT&TT với trình chiếu powerpoint đơn - Cần tránh việc lạm dụngứngdụng CNTT&TT mà không xem xét kĩ nội dung cần thi t cần thi t, loại bỏ hẵn phương tiện...
... Thao giảng cho BGH giáo sinh CĐSP dự: tiết cóứngdụng CNTT đạt tiết dạy giỏi * Thực được: 27 giáo án sinh lớp 9, lớp 8, hóa cóứngdụng CNTT (giáo án điện tử) * Giảng dạy 48 tiết cóứngdụng ... GIẢI PHÁP ĐÃ NÊU: 1/- Muốn thực giảng dạy cóứngdụng CNTT có hiệu quả, người GV phải có lòng yêu nghề, say mê công việc, yêu thích phương pháp giảng dạy cóứngdụng CNTT đạt hiệu 2/- Nếu nhà ... nâng cao hiệu soạn giảngcóứngdụngcôngnghệthôngtin NỘI DUNG A Cách đặt vấn đề: B Nội dung: * Cơ sở lý luận: * Biện pháp giải * Tác dụng: - Hiệu học sinh, phổ biến trường - Bài học kinh nghiệm...
... danh Phần II: Thôngtin chung giảngcóứngdụng CNTT Tỉ lệ giảng Tỉ lệ Định khoảng học phần cóứngdụng CNTT Cách ứngdụng CNTT giảng Phần III: Chất lượng giảngcóứngdụng CNTT đem đến hài lòng ... viên giảngcóứngdụng CNTT.Từ xác định mô hình nghiên cứu hài lòng sinh viên giảngcóứngdụng CNTT 1.2.1 Bàigiảngcóứngdụng CNTT – Loại hình dịch vụ giáo dục 1.2.1.1 Khái niệm giảngcóứngdụng ... giảngcóứngdụng CNTT 59 3.2.2 Nhân tố phương pháp dạy học giảngcóứngdụng CNTT 60 3.2.3 Nhân tố kĩ thuật thi t kế giảngcóứngdụng CNTT 61 3.2.4 Nhân tố hình thức thi t kế giảng có...
... Thao giảng cho BGH giáo sinh CĐSP dự: tiết cóứngdụng CNTT đạt tiết dạy giỏi * Thực được: 27 giáo án sinh lớp 9, lớp 8, hóa cóứngdụng CNTT (giáo án điện tử) * Giảng dạy 48 tiết cóứngdụng ... GIẢI PHÁP ĐÃ NÊU: 1/- Muốn thực giảng dạy cóứngdụng CNTT có hiệu quả, người GV phải có lòng yêu nghề, say mê công việc, yêu thích phương pháp giảng dạy cóứngdụng CNTT đạt hiệu 2/- Nếu nhà ... nâng cao hiệu soạn giảngcóứngdụngcôngnghệthôngtin NỘI DUNG A Cách đặt vấn đề: B Nội dung: * Cơ sở lý luận: * Biện pháp giải * Tác dụng: - Hiệu học sinh, phổ biến trường - Bài học kinh nghiệm...
... III II, III Al Fe có tính chất Al Fe có tính chất chung sau ? chung sau ? 15 13 14 12 10 11 Hết A Tác dụng với Oxi B Tác dụng với dung dòch axit ( HCl…) C Táccdụng vớiimuốii Tá dụng vớ muố D D ... 2NaAlO2+3H2 Kim loạii phản ứng Kim loạ phản ứng vớii dung dòch bazơ? vớ dung dòch bazơ? 15 13 14 12 10 11 Hết A A Al Al Al B Fe C Cu Cu D Na Na Sắt có hoá trò ? Sắt có hoá trò ? 15 13 14 12 10 ... thí nghiệm CHÀOMỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI MƠN HĨA HỌC Kh«ng thĨ quªn Mét sè quy t¾c an toµn Khi làm thí nghiệm hóa học, phải tuyệt đối tn theo quy tắc an tồn phòng thí nghiệm hướng dẫn thầy giáo Khi...
... thúc đẩy tư động sáng tạo có tri thức HS kết hợp với việc ứngdụngcơngnghệthơngtin - Kết đạt dược khiêm tốn cho thấy bước đầu áp dụngcó hiệu Chắc chắn qua nhiều năm kết khơng dừng lại Tuy nhiên ... sinh nhớ nhớ lâu dài Đỗ Thị Thu Nhi Tổ: Địa Lý Trường THCS Tri Tơn e/ Ví dụ giáo án cóứngdụngcơngnghệthơngtin để rèn luyện kĩ nămg địa lí cho học sinh: Đỗ Thị Thu Nhi Tổ: Địa Lý Trường THCS ... đồng nghiệp cócơng tác giảng dạy lâu năm để đúc kết thành nhiều kinh nghiệm cho thân, truyền đạt kiến thức cho học sinh ngày hiệu - Tuy nhiên kết đạt hạn chế trang thi t bị giảng dạy thi u nhiều...
... đại - thời đại côngnghệthôngtin (CNTT) Đối với việc dạy học môn lịch sử trường phổ thông, hỗ trợ CNTT giúp giáo viên dễ dàng ứngdụng phần mềm để thi t kế đồ dùng dạy học, giảng điện tử, đồ ... sát ứngdụnggiảng dạy trường THCS Nhơn An với số lượng 04 lớp 120 học sinh Kết cho thấy, đa số học sinh hứng thú với tiết học mà sử dụng đồ dùng dạy học cóứngdụng CNTT, đa số giáo viên dựcó ... tiến hành dự thăm lớp đồng nghiệp - Phương pháp trao đổi, thảo luận: Sau dự đồng nghiệp, có thực ứngdụngcôngnghệthôngtingiảng để tiến hành trao đổi, thảo luận để từ rút kinh nghiệm cho tiết...