... Các chuyênđề luyện thi Đại học môn Hóa – Các phươngphápgiải nhanh trong Hóa học 1 Phương pháp 8: Phươngpháp quy đổi Phương pháp 9: PHƯƠNG PHÁPTỰCHỌNLƯỢNGCHẤT 9.1. Cơ sở phươngpháp ... 4,5 Vậy C 30% Phương án B Các chuyênđề luyện thi Đại học môn Hóa – Các phươngphápgiải nhanh trong Hóa học 3 Phương pháp 8: Phươngpháp quy đổi CÂU HỎI ÔN TẬP ... Phương án A 9.2.2. Tựchọn khối lượngchất phản ứng Ví dụ 1: Khi cho a gam dung dịch H2SO4 nồng độ C% tác dụng với lượng dư hỗn hợp Na, Mg thì lượng khí H2 thoát ra bằng 4,5% lượng...
... ra một lượng kết tủa bằng 229,6% so với lượng A. Tìm % mỗi chất trong A.Hướng dẫn: Chọnlượng A = 100gam ( hoặc đặt số mol a,b rồi lập phương trình biểu diễn quan hệ giữa lượng A và lượng kết ... =+ = − = giải hệ pt tìm x,y 10) Hỗn hợp NaCl và NaBr tác dụng với AgNO3 dư thì lượng kết tủa tạo ra có khối lượng bằng lượng AgNO3 đã phản ứng. Tìm % khối lượng mỗi chất trong hỗn ... thế nào.Hướng dẫn: Chọn hỗn hợp X là 1mol8) Một lượng vôi bị biến chất gồm CaCO3 và Ca(OH)2 . Nung nóng A ở nhiệt độ cao thì khối lượngchất rắn còn lại bằng 60% khối lượng hỗn hợp ba đầu....
... lượng , hoặc các lượngchấtđề cho đều có chứa chung một tham số: m (g), V(l), x(mol)…) thì các bài toán này sẽ có kết quả không phụ thuộc vào lượngchất đã cho. Phương pháp : tựchọn một lượng ... BTHH nâng cao 9 Nguyễn Đình HànhPHƯƠNG PHÁPGIẢITOÁNTỰ DO CHỌNLƯỢNG CHẤTI- KIẾN THỨC CẦN NHỚ1) Nguyên tắc áp dụngKhi gặp các bài toán có lượngchấtđề cho dưới dạng tổng quát ( dạng tỉ ... lượngchất cụ thể theo hướng có lợi cho việc tính toán, biến bài toántừ phức tạp trở nên đơn giản. Sau khi đã chọnlượngchất thích hợp thì bài toán trở thành một dạng rất cơ bản, việc giải toán...
... “10 PHƯƠNGPHÁP GI ẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÓA HỌC” PGS.TS Đặng Thị Oanh http://webdayhoc.nethttp://webdayhoc.net Tư liệu dành cho giáo viên trung h ọc Phương pháp 10TỰ CHỌNLƯỢNG CHẤTTrong ... tỉ lệ số mol các chất Như vậy kết quả giải bài toán không phụ thuộc vào chất đã cho. Trong các trường hợp trên tốt nhất ta tự chọn một giá trị nh ư thế nào để cho việc giải bài toán trở thành ... thành đơn giản nhất.Cách 1: Chọn một mol nguyên tử, phân tử hoặc một mol hỗn hợp các chất phản ứng.Cách 2: Chọn đúng tỉ lệ lượngchất trong đầu b ài đã cho.Cách 3: Chọn cho thông số một giá trị...
... ChuyênđềHóa họcI NHỮNG HƯỚNG DẪN CHUNG KHI GIẢI BÀI TẬP HOÁ HỌCI.1 Các kĩ năng cần thiết trước khi giải bài tập hoá học- Đọc kỹ đề bài, tóm tắt đề bài- Viết phương trình hoá ... luật bảo toàn khối lượng. b Khi tính toán dựa vào phương trình hoá học cần lưu ý- Các chất trong phương trình hoá học là nguyên chất - Hiệu suất phản ứng là 100%- Các dữ kiện đề cho thường là ... tính toán theo phương trình hoá học, học sinh phải chuyển đổi từ dữ kiện không cơ bản về cơ bản.Thí dụ: đề bài cho mdd, Vdd, H% < 100%, có lẫn tạp chất II PHƯƠNGPHÁP BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNGII.1...
... bài toán về phương trình, bất phương trình và hệ phương trình giảibằngphươngpháp vectơ và tọa độ Bài toán 4: Giải phương trình: 2 2 22 2 4 12 25 9 12 29x x x x x x Bài toán ... học chuyênđềGiảitoánbằngphươngpháp vectơ và tọa độ” thông qua hệ thống các dạng bài tập từ cơ bản đến nâng cao. Cũng trên cơ sở nghiên cứu về vai trò của dạy học chuyênđềGiảitoán ... trình toán ở bậc PTHT, vectơ là một khái niệm quan trọng. Chủ đềgiảitoán bằng phươngpháp vectơ và tọa độ không phải là chủ đề mới trong chương trình Toán THPT tuy nhiên việc sử dụng phương pháp...
... phƣơng pháp này càng giúp đơn giản hóa bài toán hơn. Phƣơng pháp bảo toàn khối lƣợng thƣờng đƣợc sủ dụng trong các bài toán nhiều chất. 4. Các bƣớc giải. - lập sơ đồ biến đổi các chất trƣớc ... PHƢƠNG PHÁP BẢO TOÀN KHỐI LƢỢNG PHƢƠNG PHÁPGIẢI 1. Nội dung phƣơng pháp - Áp dụng định luật bảo toàn khối lƣợng (BTKL): “ Tổng khối lượng các chất tham gia phản ứng bằng tổng khối lượng các chất ... 1: Biết tổng khối lƣợng chất ban đầu khối lƣợng chất sản phẩm Phƣơng pháp giải: m(đầu) = m(sau) (không phụ thuộc hiệu suất phản ứng) Hệ quả 2: Trong phản ứng có n chất tham gia, nếu biết...
... Phươngpháp bảo toàn khối lượng nguyên tố với O được sử dụng rất phổ biến trong các bài toánhóa hữu cơ. * Chú ý: Đối với trường hợp đốt cháy hợp chất hữu cơ chứa Nitơ bằng không khí, lượng ... Phƣơng pháp 4: Bảo toàn nguyên tố * Đề bài thường cho (hoặc qua dữ kiện bài toán sẽ tính được) số mol của nguyên tố quan tâm, từ đó xác định được lượng (mol, khối lượng) của các chất. III. ... 2. Từ một chất ban đầu tạo thành hỗn hợp nhiều sản phẩm Từ dữ kiện đề bài tổng số mol ban đầu, số mol của các hợp phần đã cho số mol của chất cần xác định. - Axit có tính oxi hóa (HNO3,...
... vận tốc của mỗi ôtô?(trích đề thi tốt nghiệp THCS tỉnh Bắc Giang, năm 2002- 2003)Trang5 Đặng Ngọc Dơng THCS Giao Hà - Giao Thuỷ - Nam Định Chuyên đề: giải bài toánbằng cách lập pt hệ pt ... trộn 4 kg chất lỏng loại I với 3 kg chất lỏng loại II thì đợc một hỗn hợp có khối lợng riêng là 700kg/m3. Biết rằng khối lợng riêng của chất lỏng loại I lớn hơn khối lợng riêng của chất lỏng ... chính phơng này đều nhỏ hơn 7) ta đợc một số chính phơng mới. Tìm hai số chính phơng đó. 90. Tìm ba số tự nhiên sao cho tổng các nghịch đảo của chúng bằng 2. 91. Tìm ba số tự nhiên sao cho...
... Giao Thuỷ - Nam Định Chuyên đề: giải bài toánbằng cách lập pt hệ pt Các kiến thức cần nhớCác bớc giải bài toánbằng cách lập hệ phơng trình:Bớc 1: Lập hệ phơng trình:- Chọn hai ẩn và đặt ... trộn 4 kg chất lỏng loại I với 3 kg chất lỏng loại II thì đợc một hỗn hợp có khối lợng riêng là 700kg/m3. Biết rằng khối lợng riêng của chất lỏng loại I lớn hơn khối lợng riêng của chất lỏng ... chính phơng này đều nhỏ hơn 7) ta đợc một số chính phơng mới. Tìm hai số chính phơng đó. 90. Tìm ba số tự nhiên sao cho tổng các nghịch đảo của chúng bằng 2. 91. Tìm ba số tự nhiên sao cho...
... trình tự sách giáo khoa, mà vấn đề đặt ralà ngời thầy phải dạy cho học sinh phơng phápgiải loại toán này phải dựa trênnhững qui tắc chung là: Yêu cầu về giải một bài toán, qui tắc giải bài toán ... kinh nghiệm:Dạy giải bài toánbằng cách lập phơng trình và hệ phơng trình .b. nội dungI. Phơng pháp nghiên cứu và yêu cầu về giải một bài toán. 1. Phơng pháp nghiên cứu. Giải bài toánbằng cách ... 8, lớp 9 các đềtoán về phơng trình có thêmdạng bài toán có lời, học sinh căn cứ vào đề bài toánđể thành lập phơng trình. Kếtquả của bài toán không chỉ phụ thuộc vào kỹ năng giải phơng trình...