chuyên đề toán lớp 11 hay

Ngày tải lên: 04/07/2014, 23:00

Ngày tải lên: 05/07/2014, 08:00

Ngày tải lên: 09/08/2015, 11:37

Ngày tải lên: 06/06/2014, 18:01

Ngày tải lên: 18/06/2015, 18:49

... AB. Bài 5 : Giải các phơng trình sau : x + 5 - 1- 2x = x 7 Các chuyên Đề ôn tập hè - Toán 8 Năm học 2004 - 2005 Buổi 1 Chuyên đề I : Phân thức đại số A Kiến thức cơ bản 1, Phân thức đại số, ... lần lợt vuông góc với AB, AC. Tứ giác AEDF là hình gì ? 3 d) Chứng minh : DBE = DCF Buổi 3 Chuyên đề 3 : Phơng trình bậc nhất A Kiến thức cơ bản 1- Phơng trình một ẩn : Một phơng trình ẩn x ... : a) CBN và CDM cân. b) CBN và MDC đồng dạng. c) Chứng minh M, C, N thẳng hàng. Buổi 5 Chuyên đề 5 : Bất phơng trình bậc nhất một ẩn A Kiến thức cơ bản 1 Liên hệ giữa thứ tự và phép cộng...

Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:26

... N( 2 ;0) c. P(1;0) d. S(1; - 1) [<br>] ĐỀ TÓAN LỚP 11 Thầy chủ nhiệm dự định mua một quyển sách hoặc một cây bút để tặng cho 1 học sinh giỏi của lớp, sách gồm các loại: sách giáo khoa, sách ... bi vàng ,3 bi xanh .Lấy ngẫu nhiên 3 bi.Xác suất để được 3 bi vàng là: A. 1 55 B. 3 110 C. 1 44 D. 4 110 [<br>] Phương trình 6( P n – P n-1 ) = P n +1 có nghiệm là A. n = 2 B. n ... Cho tam giác ABC có A cố định.Hai điểm B,C thay đổi sao cho AB=2 ,AC=5.Dựng tam giác đều BCD sao cho D khác phía với A đối với BC.Xác định góc BAC để AD có độ...

Ngày tải lên: 30/06/2013, 01:26

... ĐỀ TÓAN LỚP 11 [<br>] Cho tam giác ABC. Có thể xác định được bao nhiêu mặt phẳng chứa tất cả các ... SO. [<br>] Xét thiết diện của hình chóp tứ giác khi cẳt bởi mặt phẳng.Trong các mệnh đề sau, mệnh đề nào đúng? A. Thiết diện chỉ có thể là hình tứ giác. B. Thiết diện chỉ có thể là hình ... theo 3 giao tuyến phân biệt thì 3 giao tuyến đó hoặc đồng quy . D. Cả A, B, C đều sai. [<br>] D. Cả 3 câu trên đều sai. [<br>] Cho hình tứ diện ABCD và các điểm M, N, M’, N’ như hình...

Ngày tải lên: 30/06/2013, 01:26

... đây: A. Π+ Π k 4 B. Π+ Π k 4 3 C. Π+ Π 2 4 k D. Π+ Π 2 4 3 k ĐỀ TÓAN LỚP 11 [<br>] Một tứ diện đều có cạnh bằng 1, có thể tích bằng bao nhiêu? A. 6 2 B. 4 3 C. 12 3 D. 12 2 [<br>] Một tứ diện đều có cạnh bằng 2, có ... hạn sau đây bằng bao nhiêu: x xxx x 11 lim 2 0 ++−+ → A. 3 B. 0 C. 2 D. 1 [<br>] Cho phương trình: x 5 +x-1=0 (1). Trong các mệnh đề sau tìm mệnh đề sai? A. Phương trình (1) có nghiệm ... Cho hình lăng trụ tứ giác đều, cạnh đáy bằng 2, cạnh bên bằng 3. Thể tích của hình lăng trụ bằng bao nhiêu? A. 12 B. 24 C. 8 D. 4 [<br>] Một hình chóp cụt tứ giác đều có cạnh đáy lớn bằng...

Ngày tải lên: 30/06/2013, 01:26

... -2 -1 1 2 3 x y 2 π π 3 2 π 2 π 5 2 π 0 ĐỀ TÓAN LỚP 11 [<br>] Phương trình 2 2sin 7sin 3 0x x− + = A. Vô nghiệm B. Chỉ có các nghiệmlà: 5 2 6 x...

Ngày tải lên: 30/06/2013, 01:26

... đọc lớp 4 có những điểm mới so với lớp 4 chơng trình 165 tuần. Cụ thể ở chơng trình lớp 4 trớc kia khi dạy luyện đọc, thông thờng giáo viên có thể chọn hình thức luyện cho cá nhân hay cả lớp ... dần độ khó của nhiệm vụ . -Đọc lớt để tìm từ ngữ hay chi tiết hình ảnh nhất định. Trong một phút hay 2 phút đọc lớt để nêu nội dung chính của đoạn hay bài. -Biết cách xác định đại ý, chia đoạn ... diễn cảm trớc lớp. - Học thuộc lòng đối với những bài có yêu cầu thuộc lòng. + Học sinh tự nhẩm học thuộc lòng các khổ thơ, bài thơ hay đoạn văn theo chỉ định trong SGK. Đối với những lớp yếu, giáo...

Ngày tải lên: 27/09/2013, 18:10

... dạng các dạng toán cụ thể. 9 4. Khai thác bài toán có ứng dụng trong thực tế. 10 III. Những hạn chế của chuyên đề 11 IV. Bài học kinh nghiệm và những điều kiện để áp dụng chuyên đề 12 Phần C: ... nhiều bài toán bằng cách: - Tìm thêm những kết luận ẩn của bài toán. - Cho bài toán những giả thiết mới hoặc đặc biệt hoá bài toán để có những kết luận mới (hay - mạnh hơn), hoặc từ bài toán đơn ... cao chất lợng giờ dạy toán, học toán nh mong muốn chung của tất cả mọi ngời . 12 Mục lục Trang Phần A: Mở đầu. I. Lý do chọn chuyên đề 1 II. Nhiệm vụ, mục đích của chuyên đề 2 III. Phạm vi nghiên...

Ngày tải lên: 27/09/2013, 23:10

... Các chuyên đề Toán 9 Chuyên đề 1: Số chính phương I Khái niệm: - Số chính phương là số bằng bình phương của một ... 8. 44847 chia hết cho 11, vì (4+8+7)-(4+4) chia hết cho 11. 5623475 chia hết cho 25, vì 75 chia hết cho 25.3 3145689125 chia hết cho 125, vì 125 chia hết cho 125. Chuyên đề 4: Quan hệ giữa parabol ... dựa vào tính chất: Nếu . đều nhỏ hơn 1 và thì . 9/ Ta có tính chất : Nếu thì . 10/ Từ tính chất đã nêu ở cách 9 tính chất Nếu thì với n là số nguyện dương Chuyên đề 3: Các dấu hiệu chia hết 1/...

Ngày tải lên: 17/10/2013, 17:15

... đích ý nghĩa , yêu cầu: a/Mục đích ý nghĩa , yêu cầu: Thảo luận chuyên đề Thảo luận chuyên đề Toán lớp 2 Toán lớp 2 Khối 4 Khối 4 ... về dạy toán về dạy toán -Thiết kế hệ thống câu hỏi trong dạy học toán là rất cần thiết. Hệ thống câu hỏi có thể được sử dụng trong đàm thoại khi vấn đáp phát hiện và giải quyết vấn đề có tính ... câu hỏi và sử dụng câu hỏi trong dạy học toán được vận dụng linh hoạt vào từng phần của bài học cụ thể và phải phù hợp với nội dung kiến thức môn toán - Câu hỏi cần rõ ràng,làm cho người học...

Ngày tải lên: 17/10/2013, 21:11

... bài một cách chi tiết mà lập kế hoạch dạy học từng bài học. CHUYÊN ĐỀ TOÁN LỚP 4 Năm học :2010- 2 011 I. MỤC TIÊU: Dạy học Toán lớp 4 nhằm giúp HS: 1. Về số và phép tính: A. Số tự nhiên: - ... hoặc của bạn và tự đề xuất các phương án điều chỉnh. 3. Vấn đề soạn bài của giáo viên: - GV nên sử dụng các tài liệu sau: SGK Toán 4, SGV Toán 4, Tài liệu tập huấn dạy học toán 4 theo chương ... kết quả học tập toán 4 phải căn cứ vào chuẩn KT- KN của môn toán của lớp 4. 1. Tóm tắt chuẩn KT-KN của môn toán lớp 4: - Học xong toán 4 học sinh phải đạt được trình độ học tập tối thiểu như...

Ngày tải lên: 24/10/2013, 23:11

... DỤNG  Áp dụng tính chất Áp dụng tính chất  Gọi là phân số cần tìm thoã mãn đề bài Gọi là phân số cần tìm thoã mãn đề bài  Ta có Ta có  Vậy Vậy  Tổng là: Tổng là: 23 3 22 3 − + − ( ) 0, . . ≠∈= ... tích của hai số nào? Nguyễn Thành Ty II. VẬN DỤNG II. VẬN DỤNG  Dạng 3: Dạng 3: Bài toán thực tế Bài toán thực tế Bài 7: Bài 7: Hai người cùng làm một công việc. Hai người cùng làm một...

Ngày tải lên: 26/10/2013, 02:11

... học tập). GV cần thực hiện các vấn đề sau: + Kiểm tra việc chuẩn bị của HS + Đặt câu hỏi cho HS tìm hiểu. HS trình bày yêu cầu của câu hỏi + HS dự đoán và đề ra giả thuyết, hướng giải quyết ... quan trọng hơn là sử dụng có sáng tạo SGK, SGV và các tài liệu khác - Mỗi HĐ đều nhằm mục tiêu chiếm lónh KT hay rèn luyện một KN cụ thể và phục vụ cho việc đạt được mục tiêu chung của bài ... kỹ năng dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh, ảnh để tìm kiến thức. - MTBH cần thay đổi theo trình độ HS, có thể ghi trong phần Rút kinh nghiệm - Mục tiêu dạy học không chỉ là...

Ngày tải lên: 06/11/2013, 08:11

... sau (PP nâng lên lũy thừa) 1. 113 2 2 −=+− xxx 10. 11 2 =++ xx 2 125 2 −=− xx 11. 7916 =++− xx 3. 4259 +−=+ xx 12. 11 2 =+−++ xxxx 4. 012315 =−−−−− xxx 13. 211 33 =−++ xx 5. 21412 33 =++− xx 14. ... 1635223132 2 −+++=+++ xxxxx 11. .16931363 222 ++=+++++ xxxxxx 3. 36333 22 =+−++− xxxx 12. ( ) 1522 32 +=− xx 4. 2 5 16 1 1 16 55 = − + − x x x x 13. 54057 44 =++− xx 5. ( ) 12 2114 22 ++=+− xxxx 14. ... 222 2414105763 xxxxxx −−=+++++ 5. 186 116 156 2 2 2 +−= +− +− xx xx xx Cuộc đời tuy dài thế, năm tháng vẫn đi qua. Như biển kia dẫu rộng, mây vẫn bay về xa - 4 - Lê Phương Tổ Toán trường THPT Thạch Thành...

Ngày tải lên: 25/11/2013, 15:11

... sau (PP nâng lên lũy thừa) 1. 113 2 2 −=+− xxx 10. 11 2 =++ xx 2 125 2 −=− xx 11. 7916 =++− xx 3. 4259 +−=+ xx 12. 11 2 =+−++ xxxx 4. 012315 =−−−−− xxx 13. 211 33 =−++ xx 5. 21412 33 =++− xx 14. ... Phương Tổ Toán trường THPT Thạch Thành 1 2. 23548464 4 222 +=+−++−++− xxxxxx 6. 235413 6116 4 222 +=+−++−++− xxxxxx 3. ( )( ) 5422 2 7 3 222 +−+−=+− xxxxxx 7. 18853 2 +−=−+− xxxx 4. 116 42 2 +−=−+− xxxx 8. ... =  7. 8. 9. 10. 11. 12. Cuộc đời tuy dài thế, năm tháng vẫn đi qua. Như biển kia dẫu rộng, mây vẫn bay về xa - 3 - Lê Phương Tổ Toán trường THPT Thạch Thành 1 BÀI TẬP ÔN THI KHỐI 10 MÔN TOÁN I. HÀM...

Ngày tải lên: 25/11/2013, 15:11

... Giải: a/ Tìm điều kiện của a, b để Q có nghĩa: Ta thấy bababa  0 . 0 ))(()()( 11 11 111 1 11 2121 11 22                 ba b a baba b a ba b a ba 1 1 0 0, ...                       aa aa a aa a 1 1 1 11 1 11 1 2 2 . Hướng dẫn: P = 1 11 . 111 1 11 11 222                       a a a a a a aa aa 14 2(x 2 ... chứng minh. Bài 21: Cho a + b + c = 1 và 0 111  c b a . CMR: a 2 + b 2 + c 2 = 1 Bài 22: CMR, nếu: 2 111  c b a và a + b + c = abc thì ta có: 2 111 222  c b a ( Bài 21 & bài 22...

Ngày tải lên: 10/02/2014, 00:56