chuẩn bị cho thực nghiệm sư phạm 101

... ∗ Thực nghiệm sư phạm: soạn tiến hành thực nghiệm sư phạm theo dự kiến biện pháp mà luận văn đưa để khẳng định tính khả thi biện pháp ∗ Sử dụng toán học thống kê để xử lý kết thực nghiệm sư phạm ... cho HS dạy học lịch sử trường Trung học sở Do thời gian hạn hẹp việc thực đề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều tra thực nghiệm sư phạm khối lớp Trung học sở Thực nghiệm sư phạm ... nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh cấp THCS Vì vậy, chọn đề tài “ Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho HS DHLS trường THCS (qua thực nghiệm sư phạm lớp Hà Nội) Đây tài...

Ngày tải lên: 15/09/2015, 17:32

... cho HS dạy học lịch sử trường Trung học sở Do thời gian hạn hẹp việc thực đề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều tra thực nghiệm sư phạm khối lớp Trung học sở Thực nghiệm sư phạm ... sinh động GV làm cho giảng hút hấp dẫn, sinh động Qua em hiểu nhanh nhận thức tích cực học 16 2.4 Thực nghiệm sư phạm 2.4.1 Mục đích thực nghiệm 2.4.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 2.4.3 Nội ... thực nghiệm 2.4.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm 2.4.4 Kết thực nghiệm * Kết thực nghiệm Bảng 1: Kết chấm kiểm tra (tính theo tỉ lệ %) Kết Lớp Lớp thực nghiệm (9A) Lớp đối chứng (9C) Số HS Loại...

Ngày tải lên: 17/09/2015, 19:36

... 58 CHƯƠNG II THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 61 I Mục đích thực nghiệm 61 II Nhiệm vụ thực nghiệm 61 III Quá trình thực nghiệm 61 IV Đánh giá thực nghiệm 63 ... lượng thóc cần chuẩn bị là: 264 − m= 20 = 3,69 .1018 g = 3690 tỉ 1000 Làm theo phương án vừa thừa thóc mặt khác lại không chuẩn bị số thóc lớn b Phương án : tính lượng thóc chuẩn bị cho hai trường ... Phương pháp thực nghiệm V NỘI DUNG Chương 1: Thiết kế tình thực tế Chương 2: Thực nghiệm sư phạm B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: THIẾT KẾ CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TẾ 1.TÌNH HUỐNG 1( chiều cao cổng Acxơ ) Khi du lịch...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:49

... kiểm tra việc chuẩn bị nhà HS, đánh giá số dấu hiệu định tính hứng thú mức độ tích cực học tập sau: + Ở lớp TN, HS chuẩn bị cũ tích cực Các CH, BT định hướng nghiên cứu trước em chuẩn bị chu đáo ... Từ biểu đồ cho thấy: điểm trung bình cộng lần kiểm tra sau TN lớp TN có xu hướng ổn định cao so với lớp ĐC Qua phân tích cho thấy: việc đưa biện pháp sử dụng CH, BT rèn luyện NLTH SGK cho HS nâng ... 1: So sánh kết kiểm tra lớp TN ĐC TN Từ biểu đồ cho thấy: điểm trung bình cộng lần kiểm tra TN lớp TN cao tăng dần so với lớp ĐC 3.4.1.2 Sau thực nghiệm: Bảng 5: So sánh kết lớp TN ĐC qua lần kiểm...

Ngày tải lên: 30/09/2013, 09:20

... độ thấp Thực chất trao đổi khí xảy đâu? + Thực chất tế bào nơi sử dụng O2 thải CO2 (trao đổi khí tế bào) Sự tiêu tốn O2 tế bào thúc đẩy trao đổi khí phổi Trao đổi khí phổi tạo điều kiện cho trao ... dọn vệ sinh Bài 23: Thực hành Hô hấp nhân tạo Nêu tình cần đợc hô hấp nhân tạo? - Khi bị chết đuối: cần loại bỏ nớc khỏi phổi cách vừa cõng nạn nhân t dốc ngợc vừa chạy - Khi bị điện giật: tìm ... Khi bị thiếu khí để thở hay môi trờng nhiều khí độc, phải khiêng nạn nhân khỏi khu vực Cần loại bỏ nguyên nhân làm gián đoạn hô hấp nh nào? Chú ý: + Nếu miệng nạn nhân bị cứng, hó mở dùng tay bịt...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 14:11

... phân số Điều cho kết đúng, có lúc suy kết luận không xác, dẫn đến sai lầm đáng kể Nhận định kiểm chứng thông qua thực nghiệm sư phạm bên Ngoài ra, thực nghiệm nhằm khẳng định tính đắn cho nghiên ... chung cho hai phân số Có khoảng 10% HS lại chọn “đồng ý” dựa S1.2 Điều cho thấy trẻ mắc sai lầm so sánh hai phân số Các em quan niệm: phân 2.2 Phân tích hậu nghiệm tình thực nghiệm Thực nghiệm ... Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh, 07/2012 (tài liệu tham khảo 4) Streefland (1990, 1991, 1993) cung cấp ví dụ cho phương pháp tiếp cận để học tập giảng dạy phân số thực tiễn để giải thích cho bước...

Ngày tải lên: 26/02/2014, 07:20

... NGHIỆM SƢ PHẠM 78 3.1 Hướng sử dụng tập 78 3.2 Thực nghiệm sư phạm 81 3.2.1 Mục đích thực nghiệm 81 3.2.2 Khu vực địa bàn thực nghiệm 82 3.2.3 Quy trình thực nghiệm ... sở lí luận thực tiễn hệ thống tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm cho HS lớp - Chƣơng 2: Hệ thống tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm cho HS lớp - Chƣơng 3: Hướng sử dụng tập thực nghiệm Sư phạm Số hóa ... sánh, đối chiếu kết giảng dạy học tập lớp thực nghiệm lớp đối chứng - Phương pháp thực nghiệm: Phƣơng pháp nghiên cứu đƣợc vận dụng trình tổ chức thực nghiệm dạng tập mà luận văn đề xuất Bố cục...

Ngày tải lên: 17/04/2014, 17:07

... Các bạn trẻ nên rèn luyện kỹ từ lúc ngồi ghế nhà trường Theo chuyên gia nhân sự: việc chuẩn bị hành trang cho công việc tương lai cần teens ý từ lúc ngồi ghế nhà trường Các kỹ hình thành sớm chiều ... phổ biến Tuy nhiên, với nhiều teens, “team work” thực vấn đề bạn cố gắng thể ý kiến cá nhân cách thái đến mức dung hòa với người nhóm Nếu chuẩn bị tâm lý hòa đồng với người xung quanh, có tinh ... lê, bán dưa bở” với người khác văn phòng Bất môi trường có kỷ luật định, bạn thể mức cho phép dĩ nhiên bạn bị đào thải khỏi môi trường Ứng viên cần có tác phong làm việc chuyên nghiệp Khả linh...

Ngày tải lên: 07/07/2014, 04:20

... pháp Sau nhiều lần thực nghiệm sư phạm rút số kinh nghiệm giảng dạy thu hiệu tốt học sinh lớp trực tiếp giảng dạy trường THPT Quảng Xương năm học vừa qua Vì viết sáng kiến kinh nghiệm mong muốn ... khác em tập luyện nâng cao sức khoẻ, phục vụ tốt cho việc học tập Với yêu cầu cấp bách trên, định lựa chọn đề tài: “Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, ... học môn , phải dự trao đổi kinh nghiệm , tham khảo mẫu để rút kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm Giáo viên tìm toài phương pháp dạy hoc phù hợp với điều kiện thực tiễn , không áp dặt, máy móc...

Ngày tải lên: 14/11/2014, 15:19

... cao, căng thẳng kết cấu tình tiết giảm i kết thúc * Thực nghiệm sư phạm Giáo án sử dụng ợc chuẩn bị theo hai kiểu theo: 16 + Kiểu 1: Giáo án thực nghiệm nh dự kiến ề tài, sử dụng kiến thức lịch sử, ... sau: - iểm giỏi lớp thực nghiệm cao h n lớp ối chứng 8% - iểm lớp thực nghiệm cao h n lớp ối chứng 4% - iểm trung bình lớp thực nghiệm thấp h n lớp ối chứng - iểm ếu-kém lớp thực nghiệm thấp h n ... thực tâm hu ết với nghề, luôn học hỏi ể cập nhật kiến thức, ph ng pháp mới, không ngại khó khăn ể ầu t , chuẩn bị cho học Những biện pháp nà ã ợc vận dụng phần giáo án thực nghiệm, kết thực nghiệm...

Ngày tải lên: 25/06/2016, 20:07

... THPT Lớp thực nghiệm Lớp Số HS Trần Đăng Ninh 11A2 47 Mỹ Đức B 11A3 44 Lớp đối chứng GV thực nghiệm Lớp Số HS 11A4 45 Hồ Văn Quân (tác giả) 11A6 41 Nguyễn Thị Ngát Hương 3.4 Tiến trình thực nghiệm ... nghiệm tự luận + Nội dung đề kiểm tra trình bày phần phụ lục + Đề kiểm tra nhau, đáp án GV chấm - Phiếu kiểm quan sát đánh GV tự đánh giá HS (trình bày phần phụ lục) 3.5 Kết thực nghiệm sư phạm ... (tác giả) 11A6 41 Nguyễn Thị Ngát Hương 3.4 Tiến trình thực nghiệm 3.4.1 Tổ chức thực nghiệm - Trước tiến hành thực nghiệm, tổi chức gặp gỡ trao đổi với GV tham gia dạy TN đối chứng - Thống khối...

Ngày tải lên: 14/10/2016, 10:15

... thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm tiến hành đợt • Đợt (năm học 1999 - 2000) thực nghiệm thăm dò Sau biên soạn tài liệu, tổ chức tập huấn cho GV tham gia dạy thực nghiệm Có 1330 học sinh tham thực ... Phương án thực nghiệm Thực nghiệm có đối chứng nhằm so sánh hiệu sư phạm việc sử dụng grap với việc không sử dụng grap dạy học GP - SLN (THCS) Các lớp tham gia thực nghiệm bao gồm lớp dạy thực nghiệm ... thực nghiệm sư phạm đợt 1, có 668 HS lớp ĐC 672 HS lớp TN Thông tin thu từ thực nghiệm đợt giúp điều chỉnh tài liệu PPDH cho hợp lý • Đợt (năm học 2000 - 2001) thực nghiệm thức Từ kết thực nghiệm...

Ngày tải lên: 07/02/2017, 18:10

... 107 T T 3.3 Đối tượng thực nghiệm 107 T T 3.3.1 Thực nghiệm sư phạm lần (đối với học phần “Thí nghiệm thực hành T PPDHHH” 108 T 3.3.2 Thực nghiệm sư phạm lần (đối với học ... luyện nghiệp vụ sư T phạm ) 109 T 3.3.3 Thực nghiệm sư phạm lần (đối với đợt TTSP) 109 T T 3.4 Phương pháp xử lí kết thực nghiệm 110 T T 3.5 Tiến hành thực nghiệm ... luyện kỹ biểu diễn thí nghiệm 52 T T 2.2.6.Viết tường trình cho thực hành thí nghiệm 52 T T 2.3 Định hướng thiết kế E-Book “ Thí nghiệm thực hành PPDHHH” cho SV T sư phạm hoá học trường...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:21

... chuẩn bị 119 2.3.2 Nội dung chuẩn bị 119 2.3.3 Biện pháp chuẩn bị .120 2.4 CHUẨN BỊ TRONG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP SƯ PHẠM 126 2.4.1 Mục đích hoạt động thực tập sư ... điều tra: khảo sát thực trạng nhận thức SV sư phạm Toán hoạt động ĐG KQHT HS tình hình chuẩn bị cho SV sư phạm Toán thực hoạt động số trường đại học 5.3 TN sư phạm: tổ chức TN sư phạm để xem xét ... Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 134 3.1 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM 134 3.2 TỔ CHỨC VÀ NỘI DUNG THỰC NGHIỆM 134 3.2.1 Tổ chức thực nghiệm 134 3.2.2 Nội dung thực nghiệm ...

Ngày tải lên: 26/12/2013, 15:20

Ngày tải lên: 20/03/2014, 14:20

... sở xác định Chuẩn bị nguyên liệu cần thiết cho bị thự hành Chuẩn bị nguyên liệu cần thiết cho thực hành nhƣng chƣa đƣa sở cho chuẩn bị 45 Không chuẩn bị nguyên liệu cần thiết cho thực hành  ... bị 23 - Chuẩn bị đƣợc hóa chất thực hành đƣa đƣợc sở khoa học cho chuẩn bị - Chuẩn bị đƣợc hóa chất thực hành đƣa đƣợc sở khoa học cho chuẩn bị Với yêu cầu này, đạt mức: không chuẩn bị đƣợc mẫu ... động GV giới thiệu cho SV vai trò việc chuẩn bị yêu cầu thực hành gồm có chuẩn bị mẫu vật, chuẩn bị hóa chất chuẩn bị dụng cụ Từ việc SV nhận thức đƣợc vai trò KN chuẩn bị yêu cầu thực hành giúp...

Ngày tải lên: 09/06/2014, 16:18

... diện thông qua nội dung sau: Chuẩn bị cho trẻ tâm đến trờng Chuẩn bị thể lực Chuẩn bị mặt phát triển trí tuệ Chuẩn bị mặt tình cảm - xã hội Chuẩn bị ngôn ngữ Chuẩn bị số kỹ cần thiết hoạt động ... thức họ việc chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo vào học lớp + Tôi đặt câu hỏi trẻ để tìm hiểu kết công tác chuẩn bị cho trẻ vào lớp - Phơng pháp thực nghiệm: qua điều tra đợc mặt việc chuẩn bị cho trẻ mẫu ... nội dung việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp - Nghiên cứu thực trạng công tác chuẩn bị cho trẻ vào lớp trờng Mầm non - Từ đề xuất số biện pháp nhằm góp vào việc thực công tác chuẩn bị cho trẻ vào lớp...

Ngày tải lên: 17/04/2015, 16:40

... SV Toán ĐHSP chuẩn bị thông qua dạy học môn HHCC - Khả môn HHCC việc chuẩn bị lực dạy học HHPT cho SV Toán ĐHSP - Phương án dạy học môn HHCC theo hướng chuẩn bị NL dạy học HHPT cho sinh viên ... sở lý luận thực tiễn Chương II – Các biện pháp dạy học hình học cao cấp đại học cho SV SP toán theo hướng chuẩn bị lực dạy học hình học trường phổ thông Chương III - Thực nghiệm sư phạm 13 CHƯƠNG ... thác để chuẩn bị lực dạy học HHPT cho SV nội dung HHPT theo hướng gắn kết với HHCC - Một số biện pháp dạy học môn HHCC theo hướng chuẩn bị NL dạy học HHPT cho sinh viên Toán ĐHSP Về mặt thực tiễn...

Ngày tải lên: 05/06/2015, 18:06

... toán học trường ĐH trường PT Chương III THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm nhằm bước đầu kiểm nghiệm tính khả thi hiệu việc thực số biện pháp đề xuất luận án Từ rút ... luận thực tiễn Chương II – Các biện pháp dạy học hình học cao cấp đại học cho sinh viên sư phạm toán theo hướng chuẩn bị lực dạy học hình học trường phổ thông Chương III - Thực nghiệm sư phạm ... khai cho bốn SV 3.4 Kết thực nghiệm số đánh giá bước đầu Quá trình thực nghiệm sư phạm thực nhiều lần với nhiều đợt khác Trường ĐH Hải Phòng từ hình thành ý tưởng luận án Qua trình thực nghiệm, ...

Ngày tải lên: 08/06/2015, 09:45

... Theo lí thuyết, tổ hợp lai cho tỉ lệ kiểu hình đòi đỏ: vàng A 2,3,5 B 1,2,4 C 1,2,6 D 2,4,6 Câu 46 Cho cá thể hoa đỏ lai với cá thể hoa trắng thu F1 đồng loạt hoa trắng Cho F1 tự thụ phấn đời F2 ... mối quan hệ không gây hại cho loài tham gia? A B C D Câu 12 Sản lượng loài cá voi đại dương tương đương, chí cao sản lượng cá mập, có kích thước thể lớn cá mập Vậy thực tế loài cá voi cần sử ... voi cần sử dụng nguồn thức ăn sau để sản lượng chúng lớn sản lượng cá mập? A Ăn loài thực vật sống đáy hay thực vật B Ăn loại thức ăn mà cá mập ăn C Ăn nhóm thức ăn gần với nguồn thức ăn sơ cấp...

Ngày tải lên: 31/07/2015, 15:54