chiet dong ho lop 5 ve bac ho
SKKN HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT CÁC BÀI TOÁN VỀ “ CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU ” LỚP 5
... quảng đường xe đạp hết thời gian là: 75 x = 2 25 (phút) Người quảng đường AB hết thời gian là: 2 25 + 30 = 255 (phút) Đổi 255 phút = 4, 25 Vận tốc người là: 17 : 4, 25 = (km/h) Vận tốc người xe đạp là: ... là: x 1,2 x 1 ,5 = 3,6 (m3) = 3600 dm3 = 3600 l Phần bể trống chiếm: 3600 – 600 = 3000 (l) Thời gian mở nước vào bể: 10h55p – 6h45p = 4h10p = 250 p Số nước chảy vào bể là: 15 x 250 = 3 750 (l) Số nước ... 4= 15 (phút) Vừa vừa quảng đường 1km hết: 10 + 15 = 25 ( phút) Vậy người quảng đường 2km hết 25 phút Suy người quảng đường 1km hết: 25: = 12 ,5 (phút) Vậy vận tốc trung bình lẫn là: 60 : 12 ,5 =...
- 20
- 2,468
- 7
Biện pháp rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho học sinh lớp 5 thông qua hoạt động đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
... tham gia ho t động vui chơi, bạn vô b) Không nói bỏ 0 10 3,2% 130 41,9% 170 54 ,9% 15 4,8% 75 24,2% 30 9,7% 190 61,3% 293 94 ,5% 10 3,2% 2,3% 10 2 65 35 90 3,2% 85, 5% 11,3% 29% 1,6% 2 15 69,4% 0 ... diện thể mặt ho t động Đội : 25 - Ho t động trị, tư tưởng, đạo đức - Ho t động học tập văn ho , khoa học kĩ thuật - Ho t động lao động, kĩ thuật tổng hợp, hướng nghiệp - Ho t động sức khoẻ, vệ sinh, ... tiếp cho hoc sinh lớp thông qua ho t động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Chương 3: Một số biện pháp rèn luyện kỹ giao tiếp cho hoc sinh lớp thông qua ho t động Đội Thiếu niên tiền phong...
- 101
- 2,212
- 8
Khóa luận tốt nghiệp Biện pháp khắc phục lỗi chính tả trong dạy học tiếng việt lớp 5 trường tiểu học số 2 bắc lý – TP đồng hới – quảng bình
... 0 83 100 0 83 100 0 83 100 27 32 .5 38 45. 8 18 21.7 55 6 98.6 1.4 55 6 98.6 23 1.4 56 3 100 309 54 .9 1 95 34.6 52 9.2 V giỏo dc th cht, thm m nh trng ó t chc cỏc hot ng GDNGLL nm: Vng trng tui th ... vo cỏc mụn hc Hon thin quy hoch khuụn viờn trng; Tụn to v chm súc bn hoa, cõy cnh nh trng ó ci to, trng mi mt s bn hoa To phong quang xanh, sch, p T chc cỏc hot ng vui chi gii trớ, hot ng húa th ... vit ch p, hon thnh tt cỏc bi HS (Y) vit ỳng chớnh t v cỏc ch vit hoa cú bi II dựng dy hc: - V bi Ting Vit 5, III Cỏc hot ng dy hc ch yu: ND-TG (5) Bi c: HAT NG CA GV HOT NG CA HS GV c cho cỏc nhúm...
- 80
- 3,172
- 10
ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CẤP TRƯỜNG MÔN: TOÁN LỚP 5 trường tiểu học số 2 SƠN THÀNH ĐÔNG
... 150 (người) Tóm tắt: 120 người ăn 15 ngày 12 ngày 150 người ăn ? ngày 15 x 120 : 150 = 12 (ngày) Trả lời : Số gạo lại đủ ăn 12 ngày Tìm số tự nhiên X biết: = 11 điểm 15 38 67 56 x
- 10
- 2,012
- 18
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 5 thông qua hoạt động thực hành giải toán luận văn thạc sĩ giáo dục học
... thực tính Tính diện tích cách chia, tách, cắt ghép 59 12 86,8 17,6 13,2 24 35, 3 35 51 ,5 hình Đặt đề toán dựa đề toán cho 13 19,1 Bảng 2.3 cho thấy: nhận thức GV dạng toán TH có ưu phát triển ... tổ chức cho HS ho t động vận dụng kiến thức kĩ vào việc giải toán, ho t động thực hành giải toán Ở đây, đưa khái niệm ho t động thực hành giải toán sau: Ho t động thực hành giải toán ho t động ... khá, giỏi môn Toán lớp 5; phát triển TDST cho HS khá, giỏi môn Toán lớp 5; ho t động thực hành giải toán Công tác phát triển TDST cho học sinh khá, giỏi môn Toán lớp thông qua ho t động thực hành...
- 148
- 1,367
- 9
Kỳ vọng của học sinh lớp 5 về kiểu tương tác của giáo viên trong môi trường lớp học tại hà nội
... of child psychology (Vol.4, 1-101) New York: Wiley 55 Makinen,R C & Nimetz, S.L (1986) Teacher stress over a school year Scandinavian Journal of Educational Research, 30, 55 -70 56 Marsh, H W., ... classroom adjustment Development and Psychopathology, 2 95 -312 61 Pianta &Steiberg (1992) Teacher-child relationship and the process of adjusting to school New Directions for Child Deverlopment, 61-80 ... Personality and Social Psychology 57 : 469-480 49 Keeves, J P (1972) Educational environment and student achievement Stockholm Stud-ies in Educational Psychology, 20, 1–309 50 Kelley, H The warm-cold...
- 26
- 602
- 0
Giáo án tiếng việt lớp 5 - Tập đọc: HỘI THỔI CƠM THI Ở ĐỒNG VÂN pps
... ngữ khó HĐ 3: Cho HS đọc - HS đánh dấu SGK - HS đọc nối tiếp - HS đọc từ ngữ khó nhóm - Cho HS đọc HĐ 4: GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nhóm - HS đọc + giải - HS lắng nghe Đoạn 1: Cho HS đọc - HS ... nguồn từ đâu? Đoạn 2: Cho HS đọc - HS đọc to, + Kể lại việc lấy lửa lớp đọc thầm trước nấu cơm? - HS trả lời Đoạn 3: Cho HS đọc - HS đọc to, + Tìm chi TIẾT lớp đọc thầm cho thấy thành viên - HS ... thiệu HĐ 1: Cho HS đọc văn - HS nối tiếp đọc - GV đưa tranh minh họa - HS quan sát + Luyện đọc giới thiệu tranh lắng nghe HĐ 2: Luyện đọc đoạn nối tiếp 11’ – 12’ - GV chia đoạn - Cho HS đọc nối...
- 6
- 7,533
- 28
Giáo án lớp 5 môn Khoa Học: Bài dạy: ĐỒNG VÀ HỢP KIM CỦA ĐỒNG pps
... tên đồ dùng đồng hợp kim đồng hình trang 50 , 51 SGK HS nêu cách -2 HS bảo quản, GV lớp bổ sung KL:GV rút kết luận SGK /51 -Gọi HS nhắc lại kết luận e .Ho t động 4: Củng cố, dặn dò -Đồng hợp kim ... sử dụng để làm gì? -GV nhận xét cũ 2.Bài mới: 37’ TG 1’ Ho t động thầy a.Giới thiệu bài: GV ghi đề Ho t động trò -HS nhắc lại đề 10’ b .Ho t động 1: Làm việc với vật thật Mục tiêu: Quan sát phát ... học tập mẫu trang 50 11’ -Gọi vài HS trình bày làm mình, -HS nêu kết làm HS khác góp ý việc KL:GV nhận xét, rút kết luận: Đồng kim loại Đồng - thiếc, đồng - kẽm hợp kim đồng d .Ho t động 3: Quan...
- 5
- 1,870
- 6
Giáo án lớp 5 môn Khoa Học: Bài dạy: VỆ SINH Ở TUỔI DẬY THÌ pot
... -GV nhận xét cũ 2.Bài mới: 37’ Ho t động thầy TG 1’ a.Giới thiệu bài: GV ghi đề 7’ Ho t động trò -HS nhắc lại đề b .Ho t động 1: Động não Mục tiêu: Nêu việc nên làm để giữ ... thắc mắc cho em KL:Gọi HS đọc đoạn đầu mục bạn cần biết SGK/19 d .Ho t động 3: Quan sát tranh thảo luận -HS làm việc theo Mục tiêu: Xác định việc nên nhóm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất ... điều bày khiển nhóm quan sát hình 4, 5, 6, trang 19 SGK trả lời câu hỏi -Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận KL:GV nhận xét, kết luận -HS làm việc theo e .Ho t động 4: Trò chơi “Tập làm diễn...
- 5
- 2,605
- 7
Bài giảng điện tử môn lịch sử: Lịch sử lớp 6 về văn hóa phương đông docx
... V (5) IX (9) X (10) XX (20) L (50 ) C (100) D (50 0) M (1000) */ Tốn học: TA-LÉT (6 25- 574 TCN) NGƯỜI HI LẠP PY-TA-GO (58 0 -50 0 TCN) NGƯỜI HI LẠP Ơ-CƠ-LÍT (330-2 75) NGƯỜI HI LẠP */ Vật lý: Nhà khoa ... träng , ®ã lµ c¬ së , lµ nỊn mãng cho viƯc x©y dùng vµ ph¸t triĨn c¸c ngµnh khoa häc sau nµy Th¶o ln ? §¸nh gi¸ c¸c thµnh tùu v¨n ho lín thêi cỉ ®¹i ? - Phong phó, ®a d¹ng, s¸ng t¹o vµ cã gi¸ ... tuyệt tác đá hoa Nghệ thuật điêu khắc đạt tới trình độ hồn mĩ, diễn tả đẹp thực, sinh động, tư mềm mại khỏe khoắn Là kiệt tác mẫu mực đẹp điêu khắc Hi Lạp cổ điển, chuẩn mực điêu khắc cho nghệ thuật...
- 44
- 693
- 0
nâng cao hiệu quả dạy và học giải toán chuyển động đều cho học sinh lớp 5 trường tiểu học hải ninh hải hậu nam định
... 12 gi 15 phỳt gi 30 phỳt = gi 45 phỳt i gi 45 phỳt = 4, 75 gi Quóng ng AB di l: 4, 75 x 46 = 218 ,5 (km) ỏp s: 218 ,5 km Bc Kim tra kt qu Vớ d 2: Bi 1- SGK(139) Mt ngi i xe mỏy i gi c 1 05 km Tớnh ... dũng 3 ,5 gi l: 8,8 x 3 ,5 = 30,8 (km) b) Vn tc ca thuyn ngc dũng l: 7,2 1,6 = 5, 6 (km/gi) Thi gian thuyn i ngc dũng c quóng ng 30,8 km l: 30,8 : 5, 6 = 5, 5 (gi) ỏp s : a) 30,8 km b) 5, 5 gi 40 ... vi tc 50 km/gi Cựng lỳc ú mt ngi i xe mỏy t B n C vi tc 35 km/h Hi hai xe ui kp lỳc my gi? Bit rng quóng ng AC di 45km S bi toỏn: v = 50 km/gi A v = 35km/gi B C 45m Phõn tớch Theo nh bi cho, õy...
- 49
- 837
- 2
Nghiên cứu sự tham gia của cộng đồng các dân tộc về các hoạt động kinh tế trong các chương trình giảm nghèo, trường hợp nghiên cứu tại đà bắc (hoà bình) và si ma cai (lào cai)
... 84,86 150 28 84,44 154 20 83,83 99 ,51 99,28 99,88 + Lao ñ ng phi NN 252 3 15, 14 2769 15, 56 2974 16,17 102,73 103,92 100 ,58 +N 12 85 50,93 1410 50 ,92 1498 50 ,37 99,98 98,92 99,47 + Nam 1238 49,07 1 359 ... 100 62977,46 100 62971,12 355 2,36 5, 64 353 7,34 5, 62 59 331,9 94,18 59 339,89 70,2 0,11 75, 1 09/10 11/10 TðPT 100 99,97 99,99 100,01 353 1 ,59 5, 61 99 ,58 99,84 100,13 94,22 59 333,12 94,22 1001 99,99 ... 104 15 29, 65 102, 75 112,92 104,83 2 357 3 56 ,94 17729 50 ,47 106, 05 75, 21 84,21 100 207000 100 148146 100 1 15, 81 71 ,57 78,61 79367 - ðàn l n 09/10 44,40 98 350 47 ,51 70128 47,34 123,92 71,30 75, 86...
- 179
- 485
- 0
Nghiên cứu sự tham gia của cộng đồng các dân tộc về các hoạt động phát triển kinh tế trong các chương trình giảm nghèo, trường hợp nghiên cứu tại xín mần (hà giang) và đà bắc (hoà bình)
... th c sĩ khoa h c kinh t ………………………… 14 3) Tham gia vào l p k ho ch th c hi n ho t ñ ng PTKT Ho t ñ ng PTKT c n ñư c c th hóa thành k ho ch c a c p, ngành ñ a phương ngư i hư ng l i K ho ch c n ... h sông ðà kho ng t m3 Ngu n nư c ng m mùa khô ñ sâu kho ng 5m, mùa mưa kho ng 2-3m ñã có nư c V i ñi u ki n r t thu n l i cho phát tri n s n xu t nông nghi p, tư i tiêu nư c sinh ho t huy n V ... ñương cho m t b ph n ho c toàn b ñ i tư ng hư ng l i c a CT, DA ñó làm cho n n kinh t tăng lên phát tri n Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ khoa h c kinh t ………………………… Các ho t...
- 182
- 546
- 0
Nghiên cứu sự tham gia của cộng đồng các dân tộc về các hoạt động phát triển văn hoá xã hội trong các chương trình giảm nghèo, trường hợp nghiên cứu tại xín mần (hà giang) và sơn đông (bắc giang)
... 102, 15 101,18 100 ,55 101,99 263 45, 29 38,93 103, 45 23297,64 88,43 103,94 101,16 102 ,54 2473,44 9,39 102, 25 95, 20 98,66 57 4,21 2,18 91,29 100,00 95, 54 100,00 36169,61 53 , 45 160,19 126 ,56 20 259 ,20 56 ,01 ... 101 ,55 100,81 35. 363 88,26 35. 352 87,61 35. 252 86 ,58 99,97 99,72 99,84 1.667 4,16 1.667 4,13 1.6 25 3,99 99,99 97,48 98,73 3.037 7 ,58 3.333 8,26 3.840 9,43 109, 75 1 15, 19 112,44 15. 468 10. 154 5. 853 ... 94 ,57 16628,09 25, 15 1 656 2,96 99,61 65, 13 0,39 Năm 2010 CC SL (ha) (%) 6 752 8 ,56 100 26201,62 38,80 23029,38 87,89 259 8,03 9,92 57 4,21 2,19 36169,61 53 ,56 20 259 ,20 56 ,01 159 10,41 43,99 619, 85 0,92...
- 115
- 572
- 0
Nghiên cứu sự tham gia của cộng đồng các dân tộc về các hoạt động văn hoá xã hội trong các chương trình giảm nghèo, trường hợp nghiên cứu tại đà bắc (hoà bình) và sơn động (bắc giang)
... 222,40 50 2,80 5. 926 ,50 54 .630 25. 980 17.2 25 11.4 25 100 76, 35 14,83 38,10 77, 65 6,10 13,79 61,90 84,62 47 ,56 31 ,53 20,91 84 .55 7 65. 477 9 .54 7,40 3.631,60 2.829 ,50 182,40 56 7,09 5. 9 15, 80 55 .55 2,70 25. 980 ... 20.270,00 17.374,09 55 9 ,53 3.428,18 2.097 ,56 11.288,82 12,69 1.981, 15 18.8 05, 85 60, 35 101.998,41 1.1 45, 65 80.283 ,54 18 .56 9,22 1.233,72 703,94 29,84 4,80 91, 35 577, 95 254 ,40 6.812,18 26.137,44 211,63 24.431,82 ... sánh(%) 84 .57 7 62.199 9,782,90 3.776,20 2.832 ,50 222,40 721,38 6.006,70 52 .160 23.428 17.307 11.4 25 100 73 ,54 15, 73 38,60 75, 01 5, 89 19,10 61,40 83,86 44,92 33,18 21,90 84 .55 7 64 .55 9 9 .57 3,90 3.647,40...
- 144
- 561
- 0
thực trạng và các yếu tố liên quan ảnh hưởng đến việc chăm sóc răng miệng của học sinh lớp 5 trường tiểu học tiên dương, đông an, hà nội
... 1 35 66,2 18 8,8 Th 42 20,6 Không nh 4,4 103 50 ,5 28 13,7 Th 62 30,4 Không nh 11 5, 4 Có 48 23 ,5 Không 156 76 ,5 T ên nh ên V T ên 20 Có 148 72 ,5 Không 56 27 ,5 T bu bu mà b ì có 4,4% s c Có v cho ... (n=204) T (%) Nam 103 50 ,5 N 101 49 ,5 3,9 1 35 66,2 49 24,0 >=4 12 5, 9 100 49,0 80 39,2 19 9,3 >=4 2 ,5 102 50 ,0 41 20,1 61 29,9 B 38 18,6 M 162 79,4 2,0 28-39 148 72 ,5 40-49 49 24,0 > =50 7,0 Câu h Gi ... òn h àn diên s 3 .5 B 3 .5 S Câu h T (n=204) (%) àm ta trông x 25 Thang Long University Library 119 45 13 6,4 92,2 30 14,7 53 26,0 121 59 ,3 138 67,6 22 10,8 44 21,6 1 85 90,7 11 5, 4 3,9 3,9 36 17,6...
- 41
- 550
- 0
CÁC BƯỚC TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC VÀ HỒ SƠ LƯU MÔN CHÍNH TẢ LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC.
... 1.KẾ HO CH TRIỂN KHAI: PGD THỊ XÃ ………… TRƯỜNG TH ……… Năm học: 2014 - 20 15 CỘNG HO XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc ………, ngày … tháng năm 20 15 KẾ HO CH TRIỂN KHAI SINH HO T ... kĩ học để thiết kế ho t động nhằm tổ chức cho học sinh tham gia nhiệm vụ học tập, giúp em hình thành kiến thức qua ho t động Tổ chức cho học sinh tham gia ho t động học, cho học sinh thấy tự ... giải pháp khắc phục hợp lí Trên kế ho ch tổ chức Sinh ho t tổ chuyên môn theo nghiên cứu học tổ chuyên môn 4 +5 Tập thể giáo viên tổ chuyên môn thực kế ho ch Kế ho ch xây dựng qua thảo luận thống...
- 27
- 4,505
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25