chủ trƣơng chính sách của đảng và nhà nƣớc về xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo
Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng Nghề Kỹ thuật Công nghệ trong giai đoạn phát triển mới
... trường 1.6 Chủ trƣơng, sách Đảng nhà nƣớc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo: 1.6.1 Chỉ thị số 40 - CT/TW ngày 15/6/2004 Ban bí thư khoa IX việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán ... quản lý nhà giáo cán quản lý giáo dục + Xây dựng hoàn thiện số sách, chế độ đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục + Tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, ... dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo dục; giữ vai trò chủ đạo việc quản lý, bố trí, sử dụng đội ngũ nhà giáo trường công lập; tạo chế, sách để trường công lập sử dụng có hiệu đội ngũ + Xây dựng đội ngũ...
- 115
- 686
- 2
PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ SỬ DỤNG HỢP LÝ VÀ TIẾT KIỆM NGUYÊN VẬT LIỆU Ở CÔNG TY TNHH THÀNH DUY
... mức ta cần vào việc giảm bớt tổn thất, tổn thất có phần tổn thất chủ quan khách quan, cấu định mức không tính phần tổn thất chủ quan Do yêu cầu định mức cần chặt chẽ hơn, phải xây dựng hoàn chỉnh ... xuất, đảm bảo tính chủ động cho phận sử dụng cấp phát; giữ nguyên công tác cấp phát theo hạn mức có nhiều ưu điểm quản lý, hạch toán việc tiêu dùng NVL chặt chẽ, xác, phận cấp phát chủ động Việc toán ... cường lãnh đạo cấp trên, tuyên truyền giáo dục ý thức trách nhiệm, tinh thần làm việc sáng tạo phát triển Công ty, sở đưa biện pháp kết hợp hành chính, kinh tế, giáo dục Đối với cán quản lý NVL,...
- 18
- 518
- 1
Xây dựng quy trình, quy phạm, định mức kinh tế kỹ thuật cho hoạt động đánh giá, xác định thiệt hại môi trường do sự cố tràn dầu gây ra
... quyết./ Nơi nhận: - Thủ tướng Chính phủ; - Các Phó Thủ tướng Chính phủ; - Văn phòng Quốc hội; - Văn phòng Chủ tịch nước; - Văn phòng Chính phủ; - Văn phòng Trung ương Ban Đảng; - Tòa án nhân dân tối ... nhà nước; f) Quyết định số 32/2008/QĐ-BTC ngày 29 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Tài việc ban hành, tính hao mòn tài sản cố định quan Nhà nước, đơn vị nghiệp công lập tổ chức sử dụng ngân sách Nhà ... thuộc Trung ương; - Công báo, Cổng TTĐT Chính phủ; - Lưu: VT, TCMT, KH, PC KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Bùi Cách Tuyến BỘ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh...
- 102
- 1,355
- 3
Chuẩn đầu ra trình độ cao đẳng ngành sư phạm tin học
... 2.2 Kỹ mềm - Tự học, tự nghiên cứu, làm việc theo nhóm - Phát triển tư hệ thống, tư phân tích khả trình bày - Thích ứng với phát triển mạnh Công nghệ thông tin - Sử dụng Tiếng Anh để giao tiếp ... đáp ứng yêu cầu mới; - Giữ gìn phẩm chất Nhà giáo, nghiêm túc công việc, chấp hành nội quy, quy chế, thích ứng tốt với môi trường giáo dục - đào tạo nhà trường; - Tham gia tích cực hoạt động ... lên đại học Các chương trình, tài liệu, chuẩn quốc tế mà nhà trường tham khảo - Luật Giáo dục - Chương trình khung ngành Cao đẳng – Bộ Giáo dục Đào tạo, 2004 HIỆU TRƯỞNG -2- ...
- 2
- 596
- 0
Hướng dẫn thực hành sư phạm thường xuyên 1,2 cho ngành đào tạo giáo viên mầm non trình độ Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy
... 1.2 Về kỹ Hình thành hệ thống kỹ nghề nghiệp gắn liền với thực tiễn bậc mầm non, bao gồm kỹ sư phạm bản; kỹ tiếp cận, tìm hiểu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ; kỹ giáo dục - dạy học 1.3 Về thái ... Khoa tham mưu cho nhà trường lập kế hoạch đưa sinh viên tham quan kiến tập trường mầm non, hướng dẫn giáo viên mầm non Nội dung 5: Tiếp tục tìm hiểu giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân; ... tiến hành nhập điểm cho sinh viên vào hệ thống Edusoft trước nhà trường tổ chức thi kết thúc học phần học kỳ III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Phòng Đào tạo - QLKH Tham mưu xây dựng Hướng dẫn thực học phần THSPTX...
- 9
- 2,432
- 11
Xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử bản đồ học trong các trường đại học sư phạm miền núi phía bắc
... 52 Chương 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ “BẢN ĐỒ HỌC” 53 2.1 Những vấn đề chung xây dựng giáo trình điện tử “Bản đồ học” 53 2.1.1 Mục tiêu xây dựng giáo trình điện tử “Bản ... chất giáo trình điện tử “Bản đồ học” 54 2.1.3 Nguyên tắc xây dựng giáo trình điện tử “Bản đồ học” 55 2.1.4 Nhiệm vụ xây dựng giáo trình điện tử “Bản đồ học” 55 2.1.5 Các tiêu chí xây dựng ... 2.1.5 Các tiêu chí xây dựng giáo trình điện tử “Bản đồ học” 56 v 2.1.6 Một số phần mềm tin học dùng để xây dựng giáo trình điện tử “Bản đồ học” 57 2.2 Xây dựng giáo trình điện tử “Bản...
- 262
- 571
- 1
CHUẨN ĐẦU RA CÁC NGÀNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT docx
... sản xuất may công nghiệp, thiết kế phát triển loại sản phẩm may Kỹ Vận dụng nguyên lý thiết kế cách sáng tạo vào phát triển sản phẩm may; Tham gia xây dựng qui trình kỹ thuật may; Vận hành ... thông Triển khai ứng dụng ngành điện tử thực tế; xây dựng, quản lý điều hành sản xuất,… Ngành Cơ khí Chế tạo máy Kiến thức Có hiểu biết nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin; Đường lối cách mạng Đảng ... ngành chế biến thực phẩm, xây dựng, máy nông nghiệp, công nghiệp, … Vận hành, khai thác, bảo trì trang thiết bị công nghệ thuộc lĩnh vực khí ngành chế biến thực phẩm, xây dựng, máy nông nghiệp,...
- 6
- 659
- 0
Nghiên cứu thiết kế chế tạo mạch tích hợp thụ động và tích cực siêu cao tần sử dụng phần mềm thiết kế mạch siêu cao tần và công nghệ gia công mạch dải quy trình đo đạc hiệu chỉnh, kiểm nghiệm chất lượng các sản phẩm
... 8720D đầu vào (đầu tín hiệu nhánh chính) Lúc hình máy phân tích mạng vectơ HP 8720D hiển thị trở kháng vào đầu vào In kết đo; + Nối cáp cao tần cổng máy phân tích mạng vectơ HP 8720D đầu vào (đầu ... đại tạp thấp cần kiểm tra vào hệ thống đo nh hình - Nối nguồn cho máy phát sóng quét HP 83752B, máy sóng HP 54610B tiến hành đo độ nhạy - Nối cáp cao tần vào đầu máy phát sóng quét HP 83752B (RF ... số trung tâm 30 MHz, tuỳ thuộc vào mức tín hiệu trung tần đầu vào, đặt độ phân giải mức suy giảm cần thiết để tín hiệu trung tần quan sát đợc dễ 4) Bật phát RF máy phát sóng quét Ghi lại mức công...
- 37
- 699
- 0
MẪU CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ Dạy trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề docx
... Trang BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TỔNG CỤC DẠY NGHỀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc HIỆU TRƯỞNG/GIÁM ĐỐC CHỨNG CHỈ ... …………………………………… Nguyên quán: ……………………………… Ảnh 3x4 Đã hoàn thành Chương trình sư phạm dạy nghề cho giáo viên dạy trình độ trung cấp nghề, giảng viên dạy trình độ cao đẳng nghề Từ ngày …/…/…… đến ... Chữ ký người cấp chứng Đạt loại: …………………………………… Theo định số: ……………………… Ngày … tháng … năm …………… Vào sổ cấp chứng số: ………………… Ngày … tháng …… năm ……………… … , ngày … tháng … năm Hiệu trưởng/Giám...
- 2
- 638
- 1
MẪU BẢN SAO CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ DẠY TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ, CAO ĐẲNG NGH pptx
... Trang BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TỔNG CỤC DẠY NGHỀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc HIỆU TRƯỞNG/GIÁM ĐỐC CHỨNG CHỈ ... …………………………………… Nguyên quán: ……………………………… Ảnh 3x4 Đã hoàn thành Chương trình sư phạm dạy nghề cho giáo viên dạy trình độ trung cấp nghề, giảng viên dạy trình độ cao đẳng nghề Từ ngày …/…/…… đến ... Chữ ký người cấp chứng Đạt loại: …………………………………… Theo định số: ……………………… Ngày … tháng … năm …………… Vào sổ cấp số: ………………… Ngày … tháng …… năm ……………… … , ngày … tháng … năm Hiệu trưởng/Giám đốc ...
- 2
- 478
- 0
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC (TÀI LIỆU ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM) pdf
... nú bt u bng chớnh thut ng phng phỏp Trong ting Vit, thut ng phng phỏp c dựng vi nhng ngha rng, hp khỏc Th nht, phng phỏp c dựng vi ngha l phng phỏp lun ch h thng quan im, cỏch thc nghiờn cu ca ... Th hai, phng phỏp c dựng vi ngha l khoa hc v phng phỏp ging dy m nhiu ti liu gi l lớ lun dy hc b mụn; giỏo hc phỏp b mụn hoc phng phỏp lun dy hc b mụn Th ba, phng phỏp c dựng vi ngha hp hn, ch ... cỏi gỡ khụng nờn, cỏi gỡ l tt, cỏi gỡ l khụng tt trờn bỡnh din s dng ngụn ng Vớ d dựng ỏc ụn tht t ý thỏn phc, dựng quờn i t ý phn i ý kin ngi khỏc l khụng ỳng chun mc hoỏ ng thi, n trng, cỏc...
- 287
- 2,371
- 40
xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử “bản đồ học” trong các trường đại học sư phạm miền núi phía bắc tóm tắt
... thành phần xây dựng phương thức dạy học “Bản đồ học” Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ “BẢN ĐỒ HỌC” 2.1 Những vấn đề chung xây dựng GTĐT “Bản đồ học” 2.1.1 Mục tiêu xây dựng giáo trình ... cứu, phát triển đào tạo trực tuyến giới - Tóm tắt tình hình nghiên cứu, phát triển đào tạo trực tuyến Việt Nam 4.3 Tình hình xây dựng sử dụng GTĐT “Bản đồ học” 4.3.1 Tìm hiểu tình hình xây dựng ... cứu, phát triển “Bản đồ học” - Sơ lược lịch sử nghiên cứu, phát triển “Bản đồ học” giới - Sơ lược lịch sử nghiên cứu, phát triển “Bản đồ học” Việt Nam 4.2 Tóm tắt tình hình nghiên cứu, phát triển...
- 24
- 372
- 0
ĐỒ ÁN XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG THỰC HÀNH SƯ PHẠM (ỨNG DỤNG DESKTOP)
... Đào tạo xây dựng kế hoạch triển khai thực Chỉ thị đạo đơn vị, sở giáo dục thuộc địa phương triển khai thực chủ đề “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT” Các đơn vị, sở giáo dục xây dựng kế hoạch triển ... trưởng Kể từ lúc nhà trường vào chu kì phát triển tăng số lượng lẫn chất lượng, từ lớp tăng lên 10 lớp số lượng học sinh toàn trường tăng lên từ 227 em tăng lên 350 em Đội ngũ giáo viên đào tạo ... Trường xây dựng theo mô hình trường học chất lượng cao: Cơ sở vật chất đại, môi trường thân thiện đa chiều Đội ngũ học sinh động, có lực tự giải vấn đề học tập lĩnh vực sống Đội ngũ giáo...
- 84
- 912
- 0
luận văn sư phạm Dạy học phân hóa dựa trên trình độ nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong chương trình Địa lí 11 chuẩn
... tốt trước phát triển kéo theo phát triển (dẫn từ [17, tr 32]) Cơ sở quan điểm lí thuyết vùng phát triển gần – ZPD (Zone of Proximal Development) Vygotsky mở trẻ em khác có vùng phát triển gần ... phần phát triển lực chung lực giải vấn đề, lực giao tiếp,… Ở Việt Nam, yêu cầu phát triển lực thể Luật Giáo dục Luật Giáo dục (năm 2005), Điều 27 có nêu: “Mục tiêu GD phổ thông giúp HS phát triển ... đến Cập nhật quy trình xây dựng phát triển CTGD: hầu hết bước quy trình phát triển CTGD mà nước thực chương trình sau 2015 Việt Nam ý vận dụng Cập nhật phân cấp quản lý phát triển chương trình xu...
- 112
- 1,602
- 30
![[Giáo trình] Phân tích thiết kế thuật toán và đánh giá độ phức tạp của giải thuật - ĐH Sư phạm Hà Nội](https://media.store123doc.com/images/document/2014_12/24/small_cpp1419376757.jpg)
[Giáo trình] Phân tích thiết kế thuật toán và đánh giá độ phức tạp của giải thuật - ĐH Sư phạm Hà Nội
... thuật”, Gói giáo trình môn học theo chuẩn SCORM, Trường ĐHSP HN Hồ Sỹ Đàm (chủ biên), Đỗ Đức Đông, Lê Minh Hoàng, Nguyễn Thanh Hùng, “Tài liệu giáo khoa Chuyên Tin” Quyển 2, Nhà xuất giáo dục, ... thời gian thực thuật toán đánh giá chủ yếu dựa vào yếu tố (1) kích thước liệu đầu vào Định nghĩa 1.1 Ta gọi T(n) hàm thời gian phụ thuộc vào kích thước liệu đầu vào n Định nghĩa 1.2 Đơn vị tính ... tại, nhất, tính chất nghiệm toán - Toán tính quan tâm đến xây dựng phương pháp, thuật toán để để tìm nghiệm toán máy tính Thuật toán xây dựng phải thỏa mãn yêu cầu tính khả thi tính ổn định 1.3.1...
- 96
- 2,786
- 28
TÂM LÝ HỌC Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học trình độ Cao Đẳng và ĐH Sư Phạm
... SINH VÀ PHÁT TRIỂN TÂM LÍ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG Vấn đề nguồn gốc nảy sinh, hình thành, phát triển tâm lí, ý thức xét phương diện loài người (phát triển chủng loại) phương diện riêng người (phát ... tuổi, phát triển tâm lí đạt tới chất lượng diễn theo quy luật đặc thù – L.X.Vưgôtxki vào thời điểm mà phát triển tâm lí có đột biến để xác định thời kì phát triển tâm lí – A.N.Lêonchiev phát triển ... liền với phát triển hoạt động người thực tiễn đời sống nó, số hoạt động đóng vai trò (chủ đạo) phát triển, số hoạt động khác giữ vai trò phụ Sự phát triển tâm lí người phụ thuộc chủ yếu vào hoạt...
- 153
- 4,552
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25