... lòng tin vào khoa học, say mê tìm hiểu khoa học ứng dụng đời sống Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP vào dạy có nội dung khơng khí thuộc chủđềVậtchấtlượng có ... nghiệm đề tài khoa học thầy cô giáo trường CĐSP đề cập đến vấn đề ứng dụng CNTT dạy học Các đề tài, tài liệu chủ yếu bàn sử dụng CNTT dạy học nói chung mà chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc ... thành phố Hòa Bình đề thi chung cho trường Bài kiểm tra sau tác động kiểm tra sau học xong có nội dung khơng khí chủđềVậtchấtlượng , giáo viên dạy lớp 4A1, 4A2 nhóm nghiên cứu đề tài tham gia...
... học thuộc chủđề - Môn Khoa học dạy lớp gồm chủđề : Con người sức khỏe; Vậtchất lượng; Thực vật động vật Trong đó, chủđềVậtchấtlượng có 37 (33 học 04 ôn tập) - ChủđềVậtchấtlượng lớp ... qua học thuộc chủđề “ Vậtchất & lượng * Phần kết luận: Nêu lên biện pháp, học kinh nghiệm rút từ thực tiễn dạy học kết luận đề tài 7 PHẦN NỘI DUNG 1- Chủđề “ Vậtchất & Nănglượng chương ... qua số học thuộc chủđề “ Vậtchất & lượng - Nêu lên học kinh nghiệm rút từ thực tiễn dạy học lồng ghép giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp qua số học thuộc chủđề “ Vậtchất & lượng 6- Phương...
... lòng tin vào khoa học, say mê tìm hiểu khoa học ứng dụng đời sống Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP vào dạy có nội dung khơng khí thuộc chủđềVậtchấtlượng có ... nghiệm đề tài khoa học thầy cô giáo trường CĐSP đề cập đến vấn đề ứng dụng CNTT dạy học Các đề tài, tài liệu chủ yếu bàn sử dụng CNTT dạy học nói chung mà chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc ... thành phố Hòa Bình đề thi chung cho trường Bài kiểm tra sau tác động kiểm tra sau học xong có nội dung khơng khí chủđềVậtchấtlượng , giáo viên dạy lớp 4A1, 4A2 nhóm nghiên cứu đề tài tham gia...
... HỌC CÁC DẠNG BÀI TRONG CHỦĐỀ “VẬT CHẤTVÀNĂNG LƯỢNG” MÔN KHOA HỌC LỚP 4, I Các dạng học chủđềVậtchấtlượng môn Khoa học lớp 4, Nội dung chương trình chủđềVậtchấtlượng mơn Khoa học lớp ... nhiên xã hội, bao hàm chủđề Con người sức khỏe, Vậtchất lượng, Thực vật động vậtĐểnâng cao chấtlượng dạy học mơn Khoa học nói chung chấtlượng dạy học chủđềVậtchấtlượng nói riêng tơi nhận ... dạng chủđềVậtchấtlượng môn Khoa học lớp 4, Tôi chọn đề tài “Dạy học chủđềVậtchấtlượng môn Khoa học lớp 4, 5” Mục đích nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu, tìm hiểu trình dạy học chủđề Vật...
... Nội dung chương trình chủđềVậtchấtlượng mơn Khoa học Trong chương trình mơn khoa học lớp 4, chủđềVậtchấtlượng gồm 38 Ở chủđề này, học sinh biết nước có tính chất gì? Tồn nào? Biết ... thí nghệm dạy học chủđềVậtchấtlượng môn Khoa học Thực trạng, áp dụng phương pháp thí nghiệm vào dạy học chủđềVậtchấtlượng môn Khoa học đạt hiệu dạy học cao Vì chủđề gồm kiến thức ... sinh 1.1.3 Vấn đề sử dụng phương pháp thí nghiệm dạy học chủđềVậtchấtlượng môn Khoa học 1.1.3.1.Mục đích dạy học chủđềVậtchấtlượng môn Khoa học Kiến thức - HS biết số tính chất nước,...
... Một số vấn đềchủđềVậtchấtlượng môn Khoa học lớp 1.1.2.1 Mục tiªu chủđề * Kiến thức: Cung cấp cho HS kiến thức bản, ban đầu, thiết thực đặc điểm ứng dụng số chất, số vật liệu lượng thường ... trắc nghiệm khách quan dạy học chủđềVậtchấtlượng môn Khoa học lớp 22 1.2.4 Khó khăn thuận lợi việc vận dụng tập trắc nghiệm khách quan dạy học chủđềVậtchấtlượng môn Khoa học lớp 23 Chương ... chọn đề tài: “Xây dựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan dạy học chủđềVậtchấtlượng môn Khoa học 4” Mục đích nghiên cứu Đề tài xây dựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan dạy học chủ đề: “Vật...
... điểm chủđềVậtchấtlượng Khoa học 2.1.2.1 Nội dung chủđềVậtchấtlượng Khoa học ChủđềVậtchấtlượng môn Khoa học phát triển tiếp nối chủđề môn Tự nhiên Xã hội lớp 1, 2, chủđềVậtchất ... HỌC CHỦĐỀ “VẬT CHẤTVÀNĂNG LƯỢNG” KHOA HỌC 25 2.1 Đặc điểm chủđềVậtchấtlượng Khoa học 25 2.1.1 Đặc điểm nội dung chương trình Khoa học .25 2.1.2 Đặc điểm chủđềVậtchấtlượng ... Khoa học cho chủđềVậtchấtlượngchủđề trừu tượng khó khăn với học sinh nên sử dụng phương pháp thí nghiệm hiệu 1.2.4.4 Hứng thú học sinh làm thí nghiệm dạy học chủđềVậtchấtlượng Khoa...
... biệt dạy mơn Khoa học có nhiều chủđề đa dạng đòi hỏi tính đầy đủ xác tri thức ChủđềVậtchấtNănglượng mơn Khoa học chủđề có tính thực tiễn cao Khi học chủđề phát huy đƣợc kinh nghiệm hiểu ... TRONG DẠY HỌC CHỦĐỀ “VẬT CHẤTVÀNĂNG LƢỢNG” CỦA MÔN KHOA HỌC Ở LỚP THEO QUAN ĐIỂM CỦA LÍ THUYẾT KIẾN TẠO 37 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp ứng dụng CNTT dạy học chủđềVậtchất lƣợng môn ... ý tới tri thức kỹ có học sinh, tiền đềđể tổ chức dạy học kiến thức 15 1.1.3 ChủđềVậtchấtlượng môn Khoa học Tiểu học 1.1.3.1 Mục tiêu chủđềVậtchấtlượng môn Khoa học Tiểu học Về kiến...
... hấp thực vật IV Soạn giáo án Giáo án vấn đề 1: Trao đổi nước thực vật Số tiết CHƯƠNG I : CHUYỂN HOÁ VẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNG Vấn đề TRAO ĐỔI NƯỚC Ở THỰC VẬT Ngày soạn Ngày dạy …./… /… …./… /… I ... thức tiến hành dạy theo chun đề Qua phân phối chương trình chia kiến thức phần chuyển hóa vậtchấtlượng thực vật thành vấn đề thức sau: Vấn đề 1: Trao đổi nước thực vật - Vai trò nước - Hấp thụ ... HẤP THỤ CHẤT KHOÁNG Chất khoáng từ đất vào Con đường hấp thụ chất khoáng từ đất vào mạch gỗ qua (Giống với trình vận chuyển nước) đường nào? Cơ chế hút khoáng hệ rễ Các chất khống muốn vào trước...
... chúng tơi đề xuất số chủđề dạy học bao gồm: + Chủđề 1: Vận chuyển nước vấn đề tưới tiêu hợp lí + Chủđề 2: Nitơ bón phân hợp lí + Chủđề 3: Hơ hấp thực vật bảo quản nông sản + Chủđề 4: Quang ... dạy học theo chủđề dạy học chương “Chuyển hóa vậtchấtlượng (Sinh học 11-THPT) chưa có tác giả nghiên cứu 20 Chương THIẾT KẾ MỘT SỐ CHỦĐỀ CHƯƠNG “CHUYỂN HÓA VẬTCHẤTVÀNĂNG LƯỢNG” (SINH ... chương “Chuyển hòa vậtchấtlượng (Sinh học 11-THPT) Chương chuyển hóa vậtchấtlượng gồm phần: Phần gồm 14 giới thiệu chuyển hoá vậtchấtlượng thể thực vật trao đổi nước, trao đổi chất khoáng, tượng...
... hợp 26 Chương THẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ TRANH ĐỂ DẠY HỌC CHUYỂN HÓA VẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNG Ở THỰC VẬT - SINH HỌC 11 THPT 2.1 Thiết kế tranh phần chuyển hóa vậtchấtlượng thực vật 2.1.1 Những nguyên ... chuyển hóa vậtchấtlượng thực vật - Sinh học 11 THPT" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng tranh để sử dụng dạy học phần chuyển hóa vậtchấtlượng thực vật, Sinh học 11 nhằm nâng cao chấtlượng ... thuỷ: hành động với vật thật hay vậtchất hoá, tức hành động với đồ vật hay biến thể hình vẽ, sơ đồ, mơ hình, mẫu vậtvật thật Hành động với dạng vật thật hay với dạng vậtchất hoá nguồn gốc...
... dung kiến thức chuyên đề “Chuyển hóa vậtchấtlượng động vật - Xây dựng giáo án có sử dụng phương tiện BĐTD để dạy học chuyên đề “Chuyển hóa vậtchấtlượng động vật - Đề xuất quy trình thiết ... 2: chuyển hóa vậtchấtlượng động vật + Chuyên đề 3: tính cảm ứng thể thực vật + Chuyên đề 4: tính cảm ứng thể động vật + Chuyên đề 5: sinh trưởng phát triển thể thực vật + Chuyên đề 6: sinh trưởng ... Chương 4: đề cập đến sinh sản thể Mỗi chương gồm phần thực vật động vật Như vậy, cấu trúc chương trình chia thành chun đề sau: + Chuyên đề 1: chuyển hóa vậtchấtlượng thực vật + Chuyên đề 2: chuyển...
... chuyển hoá vậtchấtlượng cấp độ thể Q trình chuyển hóa vậtchấtlượng cấp độ thể Hoạt động chuyển hóa vậtchấtlượng hai giới diễn theo hướng chuyển hóa vậtchấtlượng biểu chế thu nhận chất từ ... hóa vậtchấtlượng - Nêu chuyển hóa vậtchấtlượng điều kiện định tồn cấp độ thể cấp độ tổ chức sống khác - Trên sở kiến thức chuyên khoa cấu trúc, chức thực chế chuyển hóa vậtchấtlượng thực vật ... đồng q trình chuyển hố vậtchấtlượng động vật thực vật tổng kết bảng Dấu hiệu tƣơng đồng chuyển hóa vậtchất lƣợng cấp độ tổ chức sống thể Nhóm dạy Phần thực vật Phần động vật Bài 1: Sự hấp thụ...
... chuyển hóa vậtchấtlượng động vật ( SH 11 – THPT ), thể bảng Bảng Kết xây dựng graph Chương Nội dung Bài Tên Số tiết Số graph chương Chương I: Chuyển Chuyển hoá hoá vậtvậtchấtchấtlượng dự ... dẫn học tập) Graph chuyển hoá vậtchấtlượng ………………… động vật gồm q trình sau: Chuyển hóa vậtchấtlượng động vật Q trình tuần hồn ………………… Bài 15: Tiêu hoá động vật Graph 02: (Hướng dẫn tự học ... chấtlượng động vật Graph số 08:(củng cố) Q trình chuyển hóa vậtchấtlượng gồm ……………… trình nào? ………………… Chuyển hóa vậtchấtlượng động vật ………………… ……………… 13 Graph số 09: (củng cố) Diễn biến q trình...
... vai trò chủ yếu là: a/ Lách vào kẽ đất hút nước muối khoáng cho b/ Bám vào kẽ đất làm cho đứng vững c/ Lách cào kẽ đất hở giúp cho rễ lấy ôxy để hô hấp d/ Tế bào kéo dài thành lông, lách vào nhiều ... suất thẩm thấu d/ Hoạt động Câu 30: Nhân tố ảnh hưởng bơm ion tế bào khí khổng làm tăng hàm lượng ion .chủ yếu đến q trình nước với vai trò tác nhân gây mở khí khổng là: a/ Độ ẩm đất khơng khí b/ ... cho rễ d/ Miền bần che chở cho phần bên rễ Câu 29: Nguyên nhân làm cho khí khổng đóng là: a/ Hàm lượng ABA tế bào khí khổng tăng b/ Lục lạp tế bào khí khổng tiến hành quang hợp c/ Các tế bào khí...
... khổng mở d/ Làm giảm áp suất thẩm thấu tế bào Câu 34: Khi bị hạn, hàm lượng ABA tế bào khí khổng tăng có tác dụng: a/ Tạo cho ion vào khí khổng b/ Kích thích cac bơm ion hoạt động c/ Làm tăng sức ... thiếu phôtpho là: a/ Lá màu vàng nhạt, mép màu đỏ có nhiều chấm đỏ mặt b/ Lá nhỏ có màu lục đậm, màu thân khơng bình thường, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm c/ Lá có màu vàng, sinh trưởng rễ bị tiêu ... suất Thẩm thấu Câu 35: Ý không với hấp thu thụ động ion khống rễ? a/ Các ion khống hồ tan nước vào rễ theo dòng nước b/ Các ion khoáng hút bám bề mặt keo đất bề mặt rễ trao đổi với có tiếp xúc...
... Lá nhỏ, mềm, mầm đỉnh bị chết c/ Gân có màu vàng sau có màu vàng d/ Lá nhỏ có màu vàng Câu 48: Vai trò chủ yếu Mg thực vật là: a/ Chủ yếu giữ cân nước ion tế bào, hoạt hố enzim, mở khí khổng ... tiêu giảm b/ Lá có màu vàng, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm c/ Lá màu vàng nhạt, mép màu đỏ có nhiều chấm đỏ mặt d/ Sinh trưởng bị còi cọc, có màu vàng Câu 50: Vai trò clo thực vật: a/ Thành phần thành ... enzim Câu 45: Sự biểu triệu chứng thiếu clo là: a/ Gân có màu vàng sau có màu vàng b/ Lá nhỏ, mềm, mầm đỉnh bị chết c/ Lá nhỏ có màu vàng d/ Lá non có màu lục đậm khơng bình thường Câu 46: Thông...
... chuyển hoá lượng ánh sáng diệp lục hấp thụ thành lượng liên kết hoá học ATP b/ Pha chuyển hoá lượng ánh sáng diệp lục hấp thụ thành lượng liên kết hoá học ATP NADPH c/ Pha chuyển hoá lượng ánh ... cọc, có màu vàng c/ Lá có màu vàng, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm d/ Lá màu vàng nhạt, mép màu đỏ có nhiều chấm đỏ mặt Câu 58: Cách nhận biết rõ rệt thời điểm cần bón phân là: a/ Căn vào dấu hiệu ... biết rõ rệt thời điểm cần bón phân là: a/ Căn vào dấu hiệu bên b/ Căn vào dấu hiệu bên thân c/ Căn vào dấu hiệu bên hoa d/ Căn vào dấu hiệu bên Câu 59: Trật tự giai đoạn chu trình canvin là: a/...