chất lượng đào tạo nhân lực

Ngày tải lên: 10/12/2013, 18:25

Ngày tải lên: 23/01/2015, 18:18

Ngày tải lên: 20/03/2015, 16:42

Ngày tải lên: 04/11/2014, 22:41

... các loại đào tạo ( đào tạo nhân viên mới, đào tạo theo luận định đối với các công nhân có trình độ thấp, đào tạo để thích ứng với công việc mới vị trí mới, đào tạo để thăng tiến , đào tạo dự ... đào tạo một số nghề cơ bản và chi phí đào tạo thờng cao hơn chi phí đào tạo tại doanh nghiệp nhiều lần. 1.2.4- Lập kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực và thực hiện chơng trình đào tạo ... kế hoạch đào tạo và phát triển nguồn nhân lực dài hạn , định hớng cho các kế họach đào tạo ngắn hạn . 3.1.1- Xác định nhu cầu , mục tiêu , đối tợng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực . -...

Ngày tải lên: 01/09/2012, 16:35

... trị NNL. 1.1.2 Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực 1.1.2.1 Khái niệm, vai trò ,mục đích, chức năng của đào tạo.  Khái niệm đào tạo và phát triển Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là một loại ... của công tác đào tạo cho nên năm này Công ty đào tạo hơn năm 2009 : 2 người nhưng chi phí đào tạo tăng lên 9,079 trđồng. Năm 2009 so với 2008 lượng đào tạo 5,93% Chi phí đào tạo bình quân ... tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty đã được nâng cao hơn trước. Tuy chi phí đào tạo cao nhưng việc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty là cần thiết, việc tào tạo...

Ngày tải lên: 24/09/2012, 17:20

... đó các nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo l X ij (nhân tố từ bảng 2.1 đến bảng 2.5); nhân tố có thể đánh giá chất lợng đo tạo xuất phát từ phía đơn vị sử dụng lao động l x ij (nhân tố ... thích ứng). Trên quan điểm đó, cầu đo tạo đợc tác giả khái quát phụ thuộc vo các nhân tố sau: Cầu đo tạo = f(Chi phí đo tạo/ học viên, loại hình đo tạo, chất lợng, sự hi lòng, uy tín - triết ... hiện chiến lợc nguồn nhân lực của EVN, định hớng giáo dục v đo tạo trong nền kinh t m vi nghiên cứu của đề ti l chất lợng đo tạo hoặc sự hi lò bộ giảng dạy, cơ sở vật chất v phơng tiện dạy...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 09:48

... đó các nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo l X ij (nhân tố từ bảng 2.1 đến bảng 2.5); nhân tố có thể đánh giá chất lợng đo tạo xuất phát từ phía đơn vị sử dụng lao động l x ij (nhân tố ... quyết: Chất lợng v những nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo. Về phía đơn vị sử dụng lao động v nh trờng, nhân tố no trong bối cảnh hiện nay có thể đợc dùng để đo lờng chất lợng đo tạo? ... nguyên nhân v tiêu thức kết quả bằng phân tích tần số kết hợp với biểu đồ phân phối hình chóp (Population Pyramid) nhằm chỉ ra các nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo v đánh giá chất lợng đo tạo...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 15:53

... nhận từ các nguồn đào tạo của xà hội . - Đào tạo liên kết với các cơ sở đào tạo trong nớc và nớc ngoài . - Đào tạo nâng cao và đào tạo lại . 2.2.3.1- Các hình thức đào tạo công nhân kỹ thuật của ... 1 Cơ sở lý luận về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 1.1-Khái niệm và ý nghĩa của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực : 1.1.1- Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 1.1.1.1- Các khái ... hình thức đào tạo. 4 Công tác xác định mục tiêu đào tạo ảnh hởng rất lớn đến hiệu quả công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực vừa đảm bảo số lợng vừa phải đảm bảo chất l- ợng đào tạo . 2.2.3...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 17:19

Ngày tải lên: 06/08/2013, 11:28

Ngày tải lên: 09/08/2013, 16:35

... nguồn nhân lực 1.1-Khái niệm và ý nghĩa của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực : 1.1.1- Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 1. 1.2- ý nghĩa của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 1.2- ... trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực: 1.2.1- Xác định nhu cầu đào tạo: 1.2.2- Xác định mục tiêu đào tạo và phát triển nguồn nhân lực: 1.2.3- Các hình thức đào tạo: 1.2.4- Lập kế hoạch đào tạo ... triển nguồn nhân lực và thực hiện chương trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực: 1.2.5- Đánh giá hiệu quả đào tạo: Chương 2 : phân tích tình hình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Tổng...

Ngày tải lên: 18/10/2013, 07:20

... tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty đã được nâng cao hơn trước. Tuy chi phí đào tạo cao nhưng việc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty là cần thiết, việc tào tạo ... trình đào tạo đạt hiệu quả cao và ngược lại. Đánh giá theo phương pháp định lượng: cần xác định được tổng chi phí đào tạo và lợi ích tăng thêm do kết quả đào tạo hằng năm chi phí đào tạo bao ... khích các nhân viên học hỏi kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm lẫn nhau. Về quỹ đào tạo: Công ty nên có riêng một quỹ đầu tư cho đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Để giảm bớt chi phí đào tạo Công...

Ngày tải lên: 20/10/2013, 00:20

... phải là: - Pháp nhân đào tạo (nhà nước, công ty, tư nhân) -Phương thức đào tạo -Thời gian đào tạo -Hợp tác quốc tế (có hay không) -Mức độ đào tạo (cao hay thấp). Trong hệ thống đào tạo phi chính ... thức rất lớn đối với hệ thống đào tạo chính quy mang nng tớnh hn lõm. ãTớnh ton cu hoỏ ca CNTTũi hi việc hội nhập, quốc tế hoá của đào tạo CNTT Chất lượng đào tạo thấp – vì sao? 15 Các vấn ... trường” 1 Nâng cao vai trò của hệ thống phi chính quy và áp dụng mô hình đào tạo 1+4 nhằm cải thiện chất lượng đào tạo nguồn nhân lực CNTT Lê Trường Tùng Nguyễn Khắc Thành Aptech Vietnam 16 Các vấn...

Ngày tải lên: 04/11/2013, 11:15

Ngày tải lên: 24/12/2013, 09:44

... vt cht, chng trình đào to, quy ch, lut đnh, tài chính ứ Quá trình đào to: Mc tiêu, ni dung, phng pháp và quy trình đào to, qun lí đào to ứ Kt qu đào to: Mc đ hoàn thành ... cht lng ca mt c s đào to hoc mt chng trình đào to thng dùng bin pháp Kim đnh và công nhn nhm đánh giá và xác nhn rng c s đào to hoc chng trình đào to đó đã có mt h ... s dng chng trình đào to.  Nguyên tc liên thông: Ni dung, chng trình đào to cn đc thit k bo đm yêu cu liên thông đào to gia các bc hc, ngành ngh đào to. 1.3.6. Qun...

Ngày tải lên: 27/01/2014, 18:05

... trình nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng đòi hỏi toàn cầu hóa. Tiếp theo tác giả nhấn mạnh trọng tâm chính là các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ICT, bao ... các nhân tố đóng vai trò hỗ trợ trong quá trình hoạt động của nhà trường: Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , Qi (qui chế đào tạo) ... Th (lực lượng đào tạo) Tr ( đối tượng đào tạo) Nhóm 3 là các nhân tố đóng vai trò hỗ trợ trong quá trình hoạt động của nhà trường gồm: Đ (điều kiện đào tạo) H (hình thức đào tạo) ...

Ngày tải lên: 13/02/2014, 10:20