Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo xuất phát từ các đơn vị trong ngành điện trực thuộc tổng công ty Điện lực Việt Nam

Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo xuất phát , các đơn vị ,ngành điện trực thuộc, công ty Điện lực Việt Nam

Bộ giáo dục v đo tạo Trờng đại học kinh tế thnh phố hồ chí minh ------------------------- Họ v tên tác giả luận văn Nguyễn kim tuấn Tên đề ti luận văn các nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo xuất phát từ CáC ĐƠN vị trong ngnh điện TRựC THUộC TổNG CÔNG TY ĐIệN LựC VIệT NAM Chuyên ngnh : Kinh tế phát triển Mã số : 60.31.05 Luận văn thạc sĩ kinh tế Ngời hớng dẫn khoa học Tiến sĩ Nguyễn trọng hoi Tp hồ chí minh năm 2005 - 2 - Lời nói đầu Thu thập, tìm kiếm thông tin phản hồi để đánh giá thái độ của ngời đợc hỏi về chất lợng sản phẩm dịch vụ đợc cung cấp trên thị trờng l vấn đề có ý nghĩa hết sức quan trọng ở giai đoạn hiện nay. Tơng tự lĩnh vực giáo dục v đo tạo, sản phẩm dịch vụ đo tạo cũng không nằm ngoi xu hớng đó. Trờng Trung học Điện 2 bắt đầu áp dụng phơng pháp ny vo năm 2004 v qua quá trình thực hiện, đã không ít gặp phải những khó khăn nhất định nh l phơng pháp luận của việc nghiên cứu, phơng pháp thu thập v xử lý thông tin dẫn đến kết quả phân tích dữ liệu còn nhiều hạn chế. Nhận thấy vấn đề bức xúc ny, l một thnh viên của nh trờng, tác giả mong muốn có những đóng góp thiết thực qua luận văn tốt nghiệp thạc sĩ của mình m trọng tâm l tính ứng dụng của đề ti trong thực tiễn. Kết cấu đề ti luận văn gồm 5 chơng: Chơng 1: Mở đầu Chơng 2: Tổng quan lý thuyết & bằng chứng Chơng 3: Phơng pháp nghiên cứu & thu thập dữ liệu Chơng 4: Kết quả phân tích Chơng 5: Gợi ý về chính sách từ đề ti Tác giả xin chân thnh cảm ơn về sự tận tụy của quý Thầy Cô trong thời gian tác giả đợc học tại trờng v cảm ơn sự hớng dẫn tận tình của Thầy Nguyễn Trọng Hoi để đề ti có thể hon thnh nh hiện nay. ở phạm vi một bi luận văn v hiện nay nền giáo dục đo tạo nớc ta còn nhiều bất cập trong tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế, chắc chắn đề ti vẫn còn những sai sót nhất định. Tác giả rất mong sự nhiệt tình đóng góp của quý Thầy Cô trong Hội đồng bảo vệ ngy hôm nay. Xin chân thnh cảm ơn. - 3 - Mục lục Trang Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt VPC Trung tâm Năng suất Việt Nam EVN Tổng Công ty Điện lực Việt Nam PC2 Công ty Điện lực 2 trực thuộc EVN PCHCM Công ty Điện lực Tp.HCM trực thuộc EVN Danh mục các bảng Bảng 3.1 Kết quả xử lý mẫu 47 Bảng 4.1 Phân tổ theo loại hình đo tạo 50 Bảng 4.2 Phân tổ theo sự đánh giá của bộ phận trực tiếp hay gián tiếp 51 Bảng 4.3 Phân tổ theo nhóm khách hng 53 Bảng 4.4 Phân phối tần số nhân tố Sự hiểu biết về chuyên môn 54 Bảng 4.5 Phân phối tần số nhân tố Những lỗ hổng trong kiến thức 54 Bảng 4.6 Phân phối tần số nhân tố Sự thnh thục về tay nghề 55 Bảng 4.7 Phân phối tần số nhân tố Sự cần thiết huấn luyện thêm 56 Bảng 4.8 Phân phối tần số nhân tố Sự hiểu biết về chuyên môn v Mức chất lợng 58 Bảng 4.9 Phân phối tần số nhân tố Sự thnh thục về tay nghề v Mức chất lợng 59 Danh mục các hình vẽ, đồ thị Hình 2.1 Sơ đồ phơng pháp luận đo lờng năng suất của John Parsons 22 Hình 2.2 Mô hình nghiên cứu 31 Hình 2.3 Ma trận nhân tố 31 Hình 3.1 Sơ đồ ý niệm 40 Hình 3.2 Sơ đồ nghiên cứu 45 Hình 4.1 Biểu đồ Pareto nhân tố Sự hiểu biết về chuyên môn 55 Hình 4.2 Biểu đồ Pareto nhân tố Sự thnh thục về tay nghề 56 Hình 4.1a Phân tích sự phù hợp nhân tố Sự hiểu biết về chuyên môn (Correspondence Analysis) 57 - 4 - Hình 4.2a Phân tích sự phù hợp nhân tố Sự thnh thục về tay nghề (Correspondence Analysis) 57 Hình 4.3 Biểu đồ phân phối Sự hiểu biết về chuyên môn v Mức chất lợng đối với công nhân. 59 Hình 4.4 Biểu đồ phân phối Sự hiểu biết về chuyên môn v Mức chất lợng đối với trung cấp. 59 Hình 4.5 Biểu đồ phân phối Sự thnh thục về tay nghề v Mức chất lợng đối với công nhân. 60 Hình 4.6 Biểu đồ phân phối Sự thnh thục về tay nghề v Mức chất lợng đối với trung cấp. 60 Hình 4.7 Biểu đồ phân phối hình chóp Mức chất lợng theo loại hình đo tạo (Population Pyramid) 60 Hình 4.8 Biểu đồ phân phối hình chóp Mức chất lợng theo nhóm khách hng (Population Pyramid) 60 chơng 1: mở đầu 1.1 Cơ sở & mục tiêu nghiên cứu của đề ti 7 1.1.1 Cơ sở của việc chọn đề ti 7 1.1.2 Câu hỏi & mục tiêu nghiên cứu của đề ti 7 1.2 phơng pháp nghiên cứu 8 1.3 giới hạn đề ti 8 1.4 những điểm mới của đề tI 9 chơng 2: tổng quan lý thuyết & bằng chứng 2.1 lý thuyết áp dụng trong phân tích 2.1.1 Lý thuyết về cung cầu 11 2.1.2 Lý thuyết về năng suất 16 2.2 bằng chứng các nớc trên thế giới & việt nam 2.2.1 Nghiên cứu của các tổ chức quốc tế 28 - 5 - 2.2.2 Nghiên cứu ở Việt Nam 30 2.3 mô hình nghiên cứu 2.3.1 Mô hình nghiên cứu 31 2.3.2 Thiết lập ma trận nhân tố 32 chơng 3: phơng pháp nghiên cứu&thu thập dữ liệu 3.1 Tổng quan hoạt động của nh trờng 37 3.2 phơng pháp nghiên cứu 3.2.1 Thống kê mô tả 41 3.2.2 Mô hình kinh tế lợng ứng dụng trong điều kiện nh trờng 41 3.3 sơ đồ nghiên cứu 45 3.4 phơng pháp thu thập & xử lý dữ liệu 3.4.1 Đặc điểm số liệu dùng trong phân tích ứng dụng của đề ti 46 3.4.2 Công tác xử lý dữ liệu 47 chơng 4: kết quả phân tích 4.1 Kết quả phân tích bằng công cụ thống kê mô tả 4.1.1 Phân tổ thống kê 49 4.1.2 Phân tích tần số & tần số tích lũy từng nhân tố 54 4.1.3 Phân tích mối quan hệ giữa tiêu thức nguyên nhân & tiêu thức kết quả. 58 4.2 KếT QUả MÔ HìNH 4.2.1 Kết quả mô hình kinh tế lợng ứng dụng 61 4.2.2 Kiểm định giả thiết của mô hình 62 4.2.3 Những tìm kiếm từ đề ti 63 Chơng 5: gợi ý về chính sách từ đề ti 5.1 về chiến lợc đo tạo của nh trờng 64 5.2 những KIếN nghị trong VIệC ứng dụng Đề TI đối với khối các trờng trực thuộc evn 65 - 6 - 5.3 Những hạn chế của đề ti 5.3.1 Nhợc điểm của dữ liệu 66 5.3.2 Nhợc điểm phơng pháp 67 5.3.3 Đề xuất hớng nghiên cứu tiếp sau ny 67 tI liệu tham khảo 68 phụ lục A Sơ đồ cơ cấu tổ chức Trờng Trung học Điện 2, hình 1.2. 72 B Bảng phân nhóm các nhân tố, từ bảng 2.1 đến bảng 2.5. 73 C Nguyên mẫu phiếu điều tra bộ số liệu tháng 06/2004 - đính kèm 5 phiếu điều tra 83 D Tổng hợp dữ liệu phân tích v kiểm chứng mô hình, bảng 3.2. 94 E Kết quả kiểm tra mức độ tin cậy của bộ số liệu tháng 6/2004, bảng 3.3 tr 98 v bảng 3.4 tr 101. 98 F Bảng phân phối tần số nhân tố Hội nhập văn hóa tổ chức, Tiếp cận tay nghề, Sự cần thiết huấn luyện thêm, Những lỗ hổng trong kiến thức với Mức chất lợng, bảng 4.10 đến bảng 4.13. 102 G Kết quả mô hình kinh tế lợng, từ bảng 4.14 đến bảng 4.18. 106 H Kết quả kiểm định giả thiết của mô hình, bảng 4.19. 110 I Mẫu mới phiếu điều tra (mẫu đề nghị đối với nh trờng) 114 - 7 - chơng 1: mở đầu 1.1 cơ sở & mục tiêu nghiên cứu của đề ti 1.1.1 Cơ sở của việc chọn đề ti Đề ti Các nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo xuất phát từ các đơn vị trong ngnh điện trực thuộc Tổng Công ty Điện lực Việt Nam đợc cân nhắc nghiên cứu trên các cơ sở: Thứ nhất, xuất phát từ yêu của nh trờng trong việc nâng cao chất lợng đo tạo nhằm góp phần thực hiện mục tiêu chiến lợc phát triển nguồn nhân lực của EVN đến 2020: Phát triển khối các trờng chuyên ngnh điện lực, phấn đấu để xây dựng một số trờng đạt tiêu chuẩn quốc tế. Bố trí liên thông giữa các bậc học: Cao đẳng, Trung học v Công nhân; xây dựng chơng trình chuẩn thống nhất trong ngnh điện về đo tạo các lĩnh vực chuyên sâuPhấn đấu đạt tỷ lệ 100% cán bộ công nhân viên đợc đo tạo nghề v 30% có trình độ đại học v trên đại học (1). Thứ hai, có mối quan hệ giữa đo tạo mới & bồi dỡng, bồi huấn nâng bậc (đo tạo lại) v trong lĩnh vực ny thì nh trờng không thể độc quyền, các Công ty Điện lực có thể tự tổ chức bồi huấn nâng bậc cho số nhân viên của mình m không nhất thiết gửi nh trờng thực hiện. Thứ ba, yêu cầu của việc cải tiến không ngừng hệ thống quản lý chất lợng ISO 9001:2000 hiện đang áp dụng ở Trờng Trung học Điện 2. Thứ t, yêu cầu giải quyết vấn đề năng suất - chất lợng - hiệu quả trong tình hình mới của EVN l định hớng xây dựng thnh Tập đon kinh tế mạnh đến năm 2020. Thứ năm, xuất phát từ yêu cầu của xã hội, đổi mới phơng pháp đo tạo trong các loại hình trờng chuyên nghiệp theo hớng ứng dụng công nghệ đo tạo tích cực v định hớng giáo dục v đo tạo trong nền kinh tế tri thức. 1.1.2 Câu hỏi & mục tiêu nghiên cứu của đề ti Với yêu cầu khách quan của việc nghiên cứu, câu hỏi trọng tâm của đề ti l: Cảm nhận (hoặc sự hi lòng) của các đơn vị trong ngnh điện trực thuộc Tổng Công ty Điện lực Việt Nam về chất lợng đo tạo của nh trờng? (1) EVN(2003), Chiến lợc phát triển ngnh điện Việt Nam giai đoạn 2004-2010, định hớng đến năm 2020, H Nội. - 8 - Trong quá trình trả lời câu hỏi của đề ti, các vấn đề có liên quan sau đây cần đợc giải quyết: Chất lợng v những nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo. Về phía đơn vị sử dụng lao động v nh trờng, nhân tố no trong bối cảnh hiện nay có thể đợc dùng để đo lờng chất lợng đo tạo? Lm thế no xác lập đợc một cơ chế tự động, để đảm bảo có sự gắn kết giữa nh trờng với các đơn vị trong ngnh điện nhằm nâng cao chất lợng đo tạo v góp phần thực hiện mục tiêu chiến lợc phát triển nguồn nhân lực của EVN? Phơng thức rút ngắn khoảng chênh lệch về những kiến thức đã trang bị cho học sinh ở ghế nh trờng với thực tiễn công tác tại các đơn vị trong ngnh điện. Phần sau của đề ti bao gồm việc lựa chọn phơng pháp nghiên cứu, lựa chọn khung lý thuyết lm cơ sở lý luận cho phân tích v phân tích ứng dụng cũng chỉ đáp ứng một mục tiêu duy nhất của đề ti l chúng ta đang cung cấp một dịch vụ đo tạo có chất lợng hoặc lm thế no để có thể kiểm soát đợc chất lợng đo tạo của nh trờng tốt hơn. 1.2 phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu chính của đề ti l sử dụng công cụ thống kê mô tả & kinh tế lợng để giải quyết vấn đề: Thống kê mô tả nhằm thu thập số liệu điều tra, tóm tắt v trình by các đặc trng khác nhau để phản ánh chất lợng đo tạo của nh trờng; Kinh tế lợng đo lờng các mối quan hệ, tìm ra những nhân tố tác động tích cực đến chất lợng đo tạo từ phía đơn vị sử dụng lao động. 1.3 giới hạn đề ti Thời gian nghiên cứu của đề ti bắt đầu từ tháng 3/2005 đến tháng 9/2005. Đối tợng, nội dung v phạm vi nghiên cứu của đề ti nh sau: - 9 - Đối tợng nghiên cứu của đề ti l nghiên cứu chất lợng học sinh khối Trung học phát dẫn điện v khối Công nhân quản lý vận hnh trạm & đờng dây đã tốt nghiệp v đang công tác tại các đơn vị trong ngnh điện phía Nam trực thuộc EVN. Đơn vị trực tiếp sử dụng nguồn nhân lực ny cũng chính l đơn vị đợc điều tra khảo sát, còn gọi l phía cầu hay khách hng của Trờng Trung học Điện 2. Nội dung chính của đề ti l phân tích cảm nhận (sự hi lòng) của các đơn vị trong ngnh điện trực thuộc Tổng Công ty Điện lực Việt Nam về sản phẩm dịch vụ đo tạo của nh trờng, tìm ra những nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo v những gợi ý về chính sách. Phạm vi nghiên cứu của đề ti l cung cầu đo tạo trong tổng thể nguồn nhân lực của EVN, cha nghiên cứu trong sự gắn kết với thị trờng lao động. 1.4 những điểm mới của đề tI Thu thập ý kiến phản hồi của ngời sử dụng (User Feedback Survey) đối với các nớc phát triển l không có gì mới mẻ. ở chơng 2 (đoạn 2.2, trang 28) chúng ta sẽ thấy những công trình nghiên cứu trong v ngoi nớc có liên quan đến đề ti ny. Đối với Việt Nam nhất l trong giai đoạn thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nớc, đòi hỏi hoạt động giáo dục v đo tạo cần có nhiều công trình nghiên cứu một cách ton diện hơn với đầy đủ ý nghĩa của nó. Điểm mới của đề ti Các nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo xuất phát từ các đơn vị trong ngnh điện trực thuộc Tổng Công ty Điện lực Việt Nam có thể nói một cách tổng quát l ở phơng thức tiếp cận mục tiêu nghiên cứu trong mối quan hệ năng suất chất lợng hiệu quả nhằm nâng cao mức độ ứng dụng đề ti trong thực tiễn. Về phía nh trờng đánh giá một cách đầy đủ về hoạt động ny (đánh giá từ phía cầu) cũng nh Hoạt động đo tạo l nội dung không thể thiếu đợc trong hoạt động sản xuất kinh doanh của EVN. Từ năm 1975 đến nay, các khối trờng đã đóng góp nguồn nhân lực chủ yếu cho ngnh năng lợng. Tuy nhiên vẫn cha có đề ti - 10 - vận dụng các công cụ thống kê toán v kinh tế lợng để phân tích hiệu quả hoạt động đo tạo. ố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo xuất phát từ các đơn ề phía EVN Tìm ra những nhân t vị trực tiếp sử dụng lao động hay còn gọi l khách hng (không điều tra khảo sát từ phía học sinh). Cơ cấu tổ chức của EVN với khối trờng học v các Công ty trực thuộc cho phép thực hiện việc nghiên cứu ny. V ông tác đo tạo trong tổng thể mối quan hệ năng suất - chất Việc đánh giá c lợng - hiệu quả của EVN l một điểm mới nữa của đề ti bởi lẽ chi phí đo tạo cũng nh chi phí tiền lơng của việc sử dụng số lao động ny đợc kết toán vo giá thnh sản xuất điện của EVN v trong di hạn l lợi ích v chi phí của các Công ty. g đo tạo trong tổng thể chiến lợc phát triển nguồn Nghiên cứu hoạt độn nhân lực của EVN (Định hớng xây dựng thnh Tập đon kinh tế mạnh đến năm 2020). [...]... trận nhân tố? Trong lập luận của tác giả, khung lý thuyết đã chỉ rõ nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo l cả một quá trình, đó l yêu cầu thứ nhất cần phải thỏa của mô hình Yêu cầu thứ hai thuộc phạm vi nghiên cứu của đề ti Các nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo xuất phát từ các đơn vị trong ngnh điện trực thuộc Tổng công ty Điện lực Việt Nam Nh vậy liên tởng tồn tại một xij (tập hợp các nhân tố. .. giáo dục Việt Nam Một bằng chứng củng cố thêm ý tởng về đề ti Các nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo xuất phát từ các đơn vị trong ngnh điện trực thuộc Tổng Công ty Điện lực Việt Nam đó l mô hình năng lực trong giáo dục, đo tạo Boyatzis (1995) đã tổng kết những nhợc điểm phổ biến của thực tiễn giáo dục, đo tạo v phát triển trên thế giới từ các nghiên cứu khác nhau; bằng chứng l hệ thống v các chơng... việc Do vậy, các nhân tố liên quan đến việc đo lờng lợi ích của các bên sẽ đợc xếp vo nhóm 5 Chi tiết nhân tố xem phụ lục B trang 82 Tóm lại, chúng ta nhận diện đợc xij trong tổng thể Xij (xij Xij), theo đó các nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo l Xij (nhân tố từ bảng 2.1 đến bảng 2.5); nhân tố có thể đánh giá chất lợng đo tạo xuất phát từ phía đơn vị sử dụng lao động l xij (nhân tố thuộc bảng 2.4&2.5)... hiện tại của công nghệ, giá nhập lợng, thay đổi trong thuế v trợ cấp, thời tiết ) Vận dụng phân tích cung cầu đo tạo Từ lý thuyết cơ bản về cung cầu v các nhân tố ảnh hởng đến nó cho bởi hm cung cầu ở trên, chúng ta có thể khái quát các nhân tố ảnh hởng đến cung cầu - 14 - đo tạo trong điều kiện cụ thể của nh trờng m trọng tâm l xoay quanh cầu đo tạo Câu hỏi đặt ra trong lúc ny l hm cầu đo tạo của chúng... giá chất lợng đo tạo xuất phát từ phía đơn vị sử dụng lao động) l tập hợp con của Xij (xij Xij) v xij l giả thiết của mô hình ứng dụng của đề ti sẽ đợc trình by kỹ ở đoạn 3.2.2a, trang 42 Bớc tiếp theo của chúng ta l nhận diện xij trong tổng thể Xij tức l phải thiết lập ma trận nhân tố Xij 2.3.2 Thiết lập ma trận nhân tố Xij Việc thiết lập ma trận nhân tố Xij ứng dụng trong nghiên cứu chất lợng đo tạo, ... giáo dục v đo tạo ở Việt Nam (thiếu sự thích ứng) Trên quan điểm đó, cầu đo tạo đợc tác giả khái quát phụ thuộc vo các nhân tố sau: Cầu đo tạo = f(Chi phí đo tạo/ học viên, loại hình đo tạo, chất lợng, sự hi lòng, uy tín - triết lý - thơng hiệu, viễn cảnh, đội ngũ cán bộ giảng dạy, cơ sở vật chất v phơng tiện dạy học, sự gắn kết đơn vị sản xuất, dịch vụ v sự thuận lợi đi kèm ) Cần lu ý viễn cảnh ở đây l... hóa phơng pháp lm việc tốt nhất nhằm cải tiến năng suất, các công cụ đã đợc phát triển nhằm nâng cao năng suất lao động v năng suất thời kỳ ny đợc hiểu l năng suất lao động, VPC (2003) Với cách tiếp cận nhấn mạnh vo các yếu tố đầu vo thì các nhân tố ảnh hởng đến năng suất cũng xoay quanh việc lm thế no để sử dụng hiệu quả các nguồn lực (vốn, lao động) Cụ thể bao gồm các nhóm nhân tố sau (4): Nhóm tiến... nhiều lợi nhuận hơn liên kết với việc mở rộng xuất lợng Lý thuyết cung chỉ ra các nhân tố ảnh hớng đến cung ngoi giá có thể kể đến nh: giá cả của sản phẩm liên hệ, công nghệ, giá các nhập lợng, thay đổi trong thuế v trợ cấp, thời tiết Tổng quát, hm cung thị trờng của một sản phẩm biểu thị quan hệ giữa lợng cung v tất cả các yếu tố ảnh hởng đến nó Dạng tổng quát của hm cung thị trờng đợc diễn đạt nh... một vấn đề rất rõ nét, nhân tố quyết định tác động đến năng suất l thuộc về chính bản thân năng suất, nó đợc gọi l nhóm các yếu tố bên trong v các yếu tố có liên quan đợc gọi l nhóm các yếu tố bên ngoi, VPC (2004) Nhóm các yếu tố bên trong với ngụ ý l đem năng suất đến cho mọi ngời, nó mang tính tích cực v năng động hơn bởi lẽ nó gắn kết với cạnh tranh v một khi đã trở thnh động lực rồi thì khả năng... cận năng lực l định hớng cuộc sống thật; tiếp cận năng lực l rất linh hoạt v năng động; những tiêu chuẩn của năng lực đợc hình thnh một cách rõ rng Boyatzis cho rằng phát triển các chơng trình giáo dục v đo tạo dựa trên mô hình năng lực cần xử lý một cách có hệ thống 3 khía cạnh: - 30 - xác định các năng lực, phát triển v đánh giá chúng một cách khách quan Điểm khởi đầu xác định các năng lực thờng . các nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo xuất phát từ CáC ĐƠN vị trong ngnh điện TRựC THUộC TổNG CÔNG TY ĐIệN LựC VIệT NAM Chuyên ngnh : Kinh tế phát. chọn đề ti Đề ti Các nhân tố ảnh hởng đến chất lợng đo tạo xuất phát từ các đơn vị trong ngnh điện trực thuộc Tổng Công ty Điện lực Việt Nam đợc cân nhắc