... dưỡng khả năng học tập cho học sinh yếu kém về môn hóahọcthông qua dạy học phần phi kim lớp 11 chươngtrình cơ bản, trunghọcphổthông 1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu Vấn đề học sinh yếu kém ... 3 chương : Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn về thực trạng học sinh yếu kém trong quá trìnhhọc tập môn Hóa học. Chương 2: Bồi dưỡng khả năng học tập cho học sinh yếu kém thông qua dạy học ... lớp 1 1chương trình cơ bản, trunghọcphổ thông. Chương 3: Thực nghiệm sư phạm. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ THỰC TRẠNG HỌC SINH YẾU KÉM TRONG QUÁ TRÌNHHỌC TẬP MÔN HÓAHỌC 1.1....
... chất lượng dạy học môn hóahọctrunghọcphổ thông (Chương 2: Nitơ – Photpho sách giáo khoa hóahọc 11). Luận văn thạc sĩ sư phạm hóa học, 2012. 19. Vũ Thị Loan (2004)- Hóahọc đại cương 3- ... trình cơ bản: đổi mới phương pháp dạy hóahọc ở Việt Nam; chất lượng dạy học; thí nghiệm hóahọc trong dạy hóahọc ở trường trunghọcphổ thông. Thực nghiệm sư phạm. Keywords: Giáo dục học; ... nghiệm trong học phần thực hành lí luận dạy họcHóa học. Trường Đại học Sư phạm, 2001. 24. Nguyễn Thị Sửu và Hoàng Văn Côi (2008) . Thí nghiệm hóahọc ở trường phổ thông. Nxb Khoa học và kỹ thuật...
... ln trung hc ph thông) 1.2 Quá trình dạy họcHóahọc ở trƣờng trunghọcphổthông 1.2.1. Khái niệm quá trình dạy học V bn cht là quá trình nhn thc bit ca ... tài: “Nâng cao khả năng học tập cho học sinh yếu kém trong dạy họcHóahọcchương 2 và 4 lớp 10 chươngtrình cơ bản – trunghọcphổthông 2. Mục đích nghiên cứu Tìm hiu ... KHẢ NĂNG HỌC TẬP CHO HỌC SINH YẾU KÉM TRONG DẠY HỌCHÓAHỌC CHƢƠNG 2 VÀ 4 LỚP 10 CHƢƠNG TRÌNH CƠ BẢN - TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1. Cấu trúc chƣơng 2 “Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóahọc và định...
... Phân tích chươngtrình sách giáo khoa hóahọcphổ thông Phương pháp dạy họchóa học, Học phần phương pháp dạy họchóahọc 2 – Giảng ... đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy họchóahọc vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao trunghọcphổthông 2. Mục đích nghiên cứu bài ... thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh của thông qua dạy họchóahọc vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao trunghọcphổthông , ...
... dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy họchóahọc hữu cơ lớp 11 chươngtrình nâng cao trunghọcphổ thông ” 2. Lịch ... - HóaHọc lớp 11 chƣơng trình ( CT ) nâng cao 2.1.1. Mục tiêu phần hiđrocacbon - HóaHọc lớp 11 - CT nâng cao 2.1.2. Cấu trúc,nội dung chươngtrình phần hiđrocacbon hóahọc lớp 11 chươngtrình ... phương pháp dạy học phần hiđrocacbon- hóahọc hữu cơ lớp 11 chươngtrình nâng cao. 2.2. Sử dụng PPDH nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học phần hiđrocacbon - hóahọc lớp 11 chƣơng trình nâng cao...
... DY HỌC THƠ TRỮ TÌNH CHƢƠNG TRÌNH LỚP 12 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1. Phƣơng pháp đọc sáng tạo trong giờ học thơ trữ tình ở lớp 12 trƣờng trunghọcphổ thông. 2.1.1. Vn đ loại thể văn học với ... đọc sáng tạo trong dạy học tác phẩm văn chƣơng ở nhà trƣờng trunghọcphổ thông. 1.2.1. Tình hình vận dụ ng phương pháp đọc sáng tạo trong trường trunghọcphổthông hiện nay. ... “Đọc sáng tạo trong dạy học thơ trữ tình chươngtrình lớp 12, trunghọcphổthông ...
... từng đƣợc học môn Vật lý ở trƣờng phổ thông, còn ở trƣờng đại học thì đã đƣợc học các học phần về Vật lý đại cƣơng và một số học phần về Vật lý lý thuyết có liên quan nhiều đến chƣơng trình Vật ... mà tôi chọn đề tài nghiên cứu: "Tổ chức sinh viên học tập theo nhóm trong dạy học môn Phân tích chươngtrình Vật lý Trung học phổ thông& quot;. 2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Mục tiêu ... bộ môn, Triết học, Tâm lý học và Giáo dục học. Việc phân tích chƣơng trình giúp cho ngƣời GV thấy đƣợc sự thể hiện của mục tiêu dạy học trong từng nội dung theo tiến trình dạy học. Sau khi...
... trong các bài toán tìm giới hạn ở lớp 11 chươngtrìnhTrunghọcphổ thông. Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấy học sinh thường mắc một số sai lầm phổ biến khi tìm giới hạn của dãy số, của hàm ... tìm giới hạn trong chươngtrình lớp 11 trunghọcphổ thông (ban cơ bản) Nguyễn Thị Hằng Nga Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận và phương pháp dạy học; Mã số: 60 14 ... trên lớp học, NXBGD 4. Bùi Thị Hường, 2010, Giáo trình Phương pháp dạy học môn Toán ở Trunghọcphổthông theo định hướng tích cực, NXBGD. 5.Nguyễn Bá Kim, 2005, Phương pháp dạy học đại cương...
... pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học SGK Sách giáo khoaSGV Sách giáo viênTBDH Thiết bị dạy học THPT Trunghọcphổ thông TN Thực nghiệm3pháp dạy học, những yếu tố của dạy học hợp tác: học theo ... thức của học sinh, tạo niềm say mê hứng thú trong quá trình 6CHƯƠNG 2THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU2.1. Chươngtrình hình học 11 THPT nâng cao 2.1.1. Giới thiệu chươngtrình hình học 11 THPT ... có dụng ý sư phạm để người họchọc tập trong hoạt động, học tập bằngthích nghi.1.2.2.2.Dạy việc học , dạy tự họcthông qua toàn bộ quá trình dạy học Các nhà Tâm lý học đã chứng minh rằng năng...
... khoa học tự nhiên (KHTN) 1. Một trong các yêu cầu rất quan trọng của chơng trình Vật lý Trunghọc phổ thông (THPT) là coi trọng đúng mức một trong các phơng pháp nhận thức đặc thù của Vật lý học ... hợp với cơ sở lý thuyết đà học, có tính khả thi cao hơn, sai số nhỏ hơn, thao tác đơn giản hơn. + Phơng án tiến hành bài học thực hành có thể theo trình tự: cho học sinh ôn tập trớc lý thuyết ... bị này chúng ta có thể tiến hành đợc các bài thí nghiệm về cơ học, nhiệt học, điện hoá, mạch điện, điện tử, quang hình học, quang học sóng, cảm ứng điện từ, tĩnh điện và tĩnh từ. Nguồn khai...
... TÍNH NHƯ DAO ĐỘNG KÍ ĐIỆN TỬ ĐỂ THỰC HIỆN CÁC THÍ NGHIỆM ÂM HỌC TRONG CHƯƠNGTRÌNH VẬT LÝ TRUNGHỌCPHỔTHÔNG Trong chươngtrình Vật lý 12 THPT, DAO ĐỘNG KÍ ĐIỆN TỬ được sử dụng một cách ... để khảo sát các đặc trưng của âm thanh và thực hiện các thí nghiệm âm học. Tuy vậy, không nhiều trường trunghọcphổthông trang bị được và đủ DAO ĐỘNG KÍ ĐIỆN TỬ. Lý do đơn giản là giá thành ... tùy biến này tuy không nằm trong chươngtrìnhhọc nhưng qua khảo sát của chúng tôi, chúng tạo nên hứng thú khám phá cho học sinh, giúp các em thu thập thêm nhiều thông tin bổ ích. Điều thú vị...
... hợp của chương trình Dạy học theo hướng tích hợp là một xu thế phổ biến trong dạy học hiện đại của tất cả các nước phát triển nhằm giải quyết mâu thuẫn giữa yêu cầu về học vấn phổ thông, khả ... thể học sinh-nhân vật trung tâm trong quá trìnhhọc Ngữ văn.* Phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của người học là một trong những nhiệm vụ chủ yếu của người thầy trong qua trình dạy học. ... nhớ tốt những điều đã học không?-Có hiểu bài học không?-Có thể trình bày lại nội dung bài học theo ngôn ngữ riêng không? Về mức độ tích cực của học sinh trong quá trìnhhọc tập có thể không...