... đổi mớichươngtrìnhgiáo
dục phổthông lần này bộ cũng đã có chủ trương tăng thời lượng học tập ở các cấp học.
1.4.2.2. Chương trình, sách giáo khoa
Đổi mớichươngtrìnhgiáodụcphổthông ... đổi mớichươngtrìnhgiáodụcphổ thông.
Chương III: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT Nam Lương
Sơn tỉnh Hoà Bình trong quá trình thực hiện đổi mớichươngtrìnhgiáodục ... học phổthông Nam Lương Sơn
tỉnh Hòa Bình trong quá trình thực hiện đổi
mới chươngtrìnhgiáodụcphổthông
Nguyễn Duy Thịnh
Trường Đại học Giáodục
Luận văn ThS. ngành: Quản lý giáo...
... phủ “ Về đổi mớichươngtrìnhgiáodục phổ
thông .
- Triển khai văn bản 480 / GD-ĐT của Sở giáodục ngày 16/4/2002 về việc
hướng dẫn thực hiện đổi mớichươngtrìnhgiáodụcphổthông , văn bản
337/GDĐT-BDGD ... sách và đổi mớichương trình.
Hồ Thị Tuý Mai – Phó Hiệu trưởng Trường Bồi dưỡng Giáodục q.Tân Bình
17
BP đào tạo bồi dưỡng giáo viên thực hiện đổi mớichươngtrìnhgiáodụcphổthông giai
đoạn ... dục là điểm mới nhất, đặc sắc
nhất, đáng chú ý nhất trong đổi mớichươngtrìnhgiáodụcphổ thông. Đổi
mới phương pháp giáodục gắn liền với lao động sáng tạo của giáo viên,
với quá trình tự học...
... sinh dục: sự sinh sản và tập
tính ấp trứng (tiến hóa hơn so với bò sát)
Phần thứ nhất: Giới thiệu chung về chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chươngtrìnhgiáodụcphổ
thông
I. Mục tiêu của chươngtrình ... tiêu của chươngtrìnhgiáodục Trung học cơ sở (THCS).
Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáodục Tiểu học; có học
vấn phổthông ở trình độ cơ sở và những ... để biên soạn sách giáo khoa, quản lí dạy học, đánh giá kết quả
giáo dục ở từng môn học, hoạt động giaodục nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi của chương
trình giáodục THCS, bảo đảm...
... chuẩn kiến
thức, kĩ năng trong chươngtrìnhGiáodụcphổ thông, tình
trạng dạy học quá tải về nội dung kiến thức.
- Giúp GV kết hợp sử dụng có hiệu quả giữa Chươngtrình
GDPT, SGK, SGV và các ... hu n GVệ ậ ấ
Khái niệm
Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học là GV và
HS cùng nhận xét, đánh giá, đưa ra ý kiến đối với
những yếu tố cụ thể có ảnh hưởng tới quá trình học tập
nhằm mục ... chỉnh, hợp lí hoá quá trình dạy
và học.
03/15/13 28
Tài li u t p hu n GVệ ậ ấ
Những quy tắc trong việc đưa thông tin phản hồi
• Diễn đạt ý kiến một cách đơn giản và có trình tự
(không nói quá...
... tập: + Viết phương trình hoá học biểu diễn tính chất hóa học của các hợp chất sắt.
+ Viết phương trình điều chế các hợp chất sắt từ các chất khác
+ Bài toán tính theo phương trình, xác định ... phương trình hoá học biểu diễn phản ứng đặc trưng của hợp chất kim
loại kiềm.
+ Viết phương trình hóa học chuyển đổi từ hợp chất này thành hợp chất khác
+ Bài toán tính theo phương trình, ... liên quan đến
hoá học.
Kĩ năng
Tìm được thông tin trong bài học, trên các phương tiện thông tin đại chúng về vấn đề ô
nhiễm môi trường. Xử lí các thông tin, rút ra nhận xét về một số vấn đề...
... kiến thức, kĩ
năng của chươngtrìnhGiáo
năng của chươngtrìnhGiáo
dục phổ thông.
dục phổ thông.
1.Quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK,
chương trìnhgiáodụcphổthông có
thể được khái ... dẫn thực hiện Chuẩn
Hướng dẫn thực hiện Chuẩn
kiến thức- kĩ năng
kiến thức- kĩ năng
Sách giáo khoa
Sách giáo khoa
- Tài liệu HD thực hiện chuẩn
- Tài liệu HD thực hiện chuẩn
kiến thức, kĩ năng ...
-
Mục tiêu về KT-KN trong Chươngtrình
GDPT hoặc tài liệu Hướng dẫn thực hiện
chuẩn KT-KN viết theo chủ đề. Để xác
định mục...
... bớt
nội dung nào trong sách giáo khoa.
- Giáo viên phải bám sát nội dung chương trình( chuẩn kiến thức)
II. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ NĂNG TRONG CHƯƠNGTRÌNH SINH HỌC 10
CHỦ ĐỀ CHUẨN ... có thể cắt bớt những nội dung không bắt buộc theo chươngtrình nhưng có trong SGK
hoặc giảm bớt yêu cầu đối các nội dung bắt buộc theo chương trình. Riêng đối với học sinh năng khiếu, học sinh ... CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG BỔ SUNG ĐỐI VỚI CHƯƠNGTRÌNH
NÂNG CAO
CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC,
KĨ NĂNG
CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG BỔ SUNG ĐỐI VỚI CHƯƠNGTRÌNH
NÂNG CAO
2.2.Cấu
trúc của tế
bào.
Kiến...
... đổi mới về nhiều lĩnh vực của giáodục mà tâm điểm của quá trình này là đổi mới chương
trìnhgiáodục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông.
Quá trình triển khai chính thức chươngtrìnhgiáodục ... Hội đồng Quốc gia thẩm định Chương
trìnhgiáodụcphổthông được thành lập và đã dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định các
chương trình. Bộ Chươngtrìnhgiáodụcphổthông được ban hành là kết ... kĩ năng của Chươngtrìnhgiáo dục
phổ thông
I. Mục tiêu của chươngtrìnhgiáodục Trung học cơ sở (THCS).
Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáodục Tiểu học;...
... đổi mới về nhiều lĩnh vực của giáodục mà tâm điểm của quá
trình này là đổi mớichươngtrìnhgiáodục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông.
Quá trình triển khai chính thức chươngtrìnhgiáodục ... Hội đồng Quốc gia thẩm định Chươngtrìnhgiáodụcphổthông được thành
lập và đã dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định các chương trình. Bộ Chương
trìnhgiáodụcphổthông được ban hành là kết ... NĂNG
CỦA CHƯƠNGTRÌNH
GIÁO DỤCPHỔTHÔNG
MÔN SINH HỌC
LỚP 6, 7, 8 & 9 (CẤP THCS)
HÀ NỘI 2009
Lời nói đầu
Đổi mớigiáodụcphổthông theo Nghị quyết số 40/2000/ QH10 của Quốc
hội là một quá trình...
... đầu
Đổi mớigiáodụcphổthông theo Nghị quyết số 40/2000/ QH10 của Quốc hội là một quá trình đổi mới về nhiều lĩnh vực của giáodục mà
tâm điểm của quá trình này là đổi mớichươngtrìnhgiáodục ... hoàn thiện. Luật giáodục năm 2005 đã quy định về chươngtrìnhgiáodụcphổthông với cách hiểu đầy đủ và phù
hợp với xu thế chung của thế giới. Do vậy, chươngtrìnhgiáodụcphổthông cần phải ... Luật Giáo dục.
Từ tháng 12 năm 2003, Bộ Giáodục và Đào tạo đã tổ chức hoàn thiện bộ Chươngtrìnhgiáodụcphổthông với sự tham gia đông đảo của các
nhà khoa học, nhà sư phạm, cán bộ quản lí giáo...