... chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýđàotạohệkép trường ĐạihọcChƣơng 2: Thựctrạngquảnlýđàotạohệkép trường ĐạihọcNgoạingữ - ĐạihọcQuốcgiaHàNộiChƣơng 3: Biện pháp quảnlýđàotạo ... 29 ChƣơngTHỰCTRẠNGQUẢNLÝĐÀOTẠOHỆBẰNGKÉPTẠITRƢỜNGĐẠIHỌCNGOẠINGỮ - ĐẠIHỌCQUỐCGIAHÀNỘI 30 2. 1 Vài nét khái quát Trường ĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN 30 2. 1.1 Lịch sử hình thành ... sở lý luận quảnlýđàotạohệkép trường Đạihọc - Khảo sát đánh giáthựctrạngquảnlýđàotạohệkép Trường ĐạihọcNgoạingữ - ĐHQGHN - Đề xuất biện pháp quảnlýđàotạohệkép Trường Đại học...
... chuyên môn đàotạo nghề, đàotạo lại, đàotạo từ xa, tự đàotạo 1 .2. 5 Quảnlýđàotạo Với khái niệm đàotạo nêu quảnlýđàotạo xem trình gồm bước: 1.5.5.1 Xác định nhu cầu đàotạo 1.5.5 .2 Nội dung ... Chí Minh với năm đạihọc thành viên Nhiều đạihọc lớn khác thành phố Đạihọc Kiến trúc, Đạihọc Y Dược, Đạihọc Ngân hàng, Đạihọc Luật, Đạihọc Bách khoa, Đạihọc Kinh tế đạihọcquan trọng Việt ... Chí Minh với năm đạihọc thành viên Nhiều đạihọc lớn khác thành phố Đạihọc Kiến trúc, Đạihọc Y Dược, Đạihọc Ngân hàng, Đạihọc Luật, Đạihọc Bách khoa, Đạihọc Kinh tế đạihọcquan trọng Việt...
... 128 224 123 198 Kết đàotạo theo nội dung đàotạoNội dung 20 07 20 08 Lý luận trị 1436 1583 QLNN 5159 422 2 Chun mơn trình độ + Kỹ 106365 101173 Tin học 127 33 14691 Ngoạingữ 25 31 1 529 Tổng 128 224 ... 128 224 123 198 20 09 10691 Tổng 640 62 Tỷ lệ 19. 62 61034 722 26 47 75094 24 3384 155 62 3508 326 516 74.54 4.77 1.07 100% 20 09 127 9 5879 Tổng 429 8 1 526 0 Tỷ lệ 1. 32 4.67 5 820 5 8009 1 722 75094 26 5743 35433 ... kết thựcquảnlýđàotạo Bộ, ta khẳng định, quảnlýđàotạo Bộ có kết tốt, phản ánh nỗ lực đằng sau tập thể cán bộ, công chức, viên chức quảnlýđàotạoQuảnlýđàotạo Bộ quy trình khoa học, thực...
... học Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá sở lý luận quảnlýđàotạođạihọc chức - Khảo sát thựctrạngquảnlýđàotạođạihọc chức sở giáo dục có liên kết đàotạođạihọc chức địa bàn tỉnh Bà Rịa- ... họat động đàotạo Như quảnlýđàotạo khác với quảnlý dạy học, bao hàm quảnlý dạy học dạy học trình gồm hai họat động chủ yếu họat động dạy thầy họat động học trò Quảnlý dạy họcquảnlý hai họat ... đạihọc chức Có thể nói chương trình đàotạo cơng cụ để thực hóa mục tiêu đàotạo Chương trình đàotạođạihọc chức xây dựng để thực mục tiêu đàotạođạihọc chức Do mục tiêu đàotạo chức đào tạo...
... cứu - Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýđào tạo, quảnlýđàotạo theo tín - Khảo sát thựctrạngquảnlýđạotạo trường đạihọc Trà Vinh - Đề xuất biện pháp quảnlýđàotạo theo tín trường đạihọc ... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo, lực lượng đào tạo, đối tượng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trường đào tạo, máy quảnlýđàotạo quy chế đàotạo ... về: Thựctrạng giải pháp quảnlýđàotạo từ xa Đạihọc mở Bán cơng thành phố Hồ Chí Minh”, Thựctrạngquảnlýđàotạohệ vừa làm vừa học trường đạihọc An ninh Nhân dân, TP.HCM, Thựctrạng quản...
... triển quốcgia Tuy nhiên, cơng tác quảnlý thuế thu nhập cá nhân nhiều hạn chế nên vai trò chưa thực phát huy nước chậm phát triển 1 .2 Nội dung quảnlý thuế thu nhập cá nhân 1 .2. 1 Khái niệm quảnlý ... 1.1 .2 Tuy nhiên việc phát huy vai trò khơng thể tự đạt mà để có kết việc thực phải thơng qua nội dung cơng tác quảnlý thuế thu nhập cá nhân 1 .2. 2Nội dung quảnlý thuế thu nhập cá nhân Quảnlý ... Phòng quảnlý thuế doanh nghiệp lớn; Phòng quảnlý thuế doanh nghiệp vừa, nhỏ; Phòng quảnlý thuế ngành hàng khơng; Điện lực… phòng quảnlý thuế khu vực kinh tế quốc doanh, phòng quảnlý thuế...
... đề thực tập Phạm Minh Nguyên- BH43a Formatted Formatted Xe 22 chỗ Xe 23 chỗ Xe 24 chỗ Xe 25 chỗ Xe 26 chỗ Xe 32 chỗ Xe 36 chỗ Xe 42 chỗ Xe 48 chỗ IV Xe taxi Xe chỗ Xe chỗ Trên chỗ 22 23 24 25 26 ... Pjico năm 20 00 phát 32 vụ gian lận bảo hiểm xe giới, năm 20 01 phát 48 vụ, năm 20 02 phát 53 vụ đến năm 20 04 số vụ gian lận phát 75 vụ Tính chất nghiêm trọng vụ ngày phức tạp: - Hành vi gian lận ... đức tốt, có lực thực … Tuy nhiên thực tế việc tuyển dụng đạilý tương đối dễ dàng, qua loa, chủ yếu quen biết … nhiều nhân viên đạilý có hành vi gian lận bảo hiểm với khách hàng… điều xảy gây...
... 54 T T 2.2 .2 Nội dung khảo sát 54 T T 2. 2.3 Phương pháp khảo sát thựctrạng 54 T T 2. 2.4 Nhiệm vụ khảo sát 56 T T 2. 3 Kết khảo sát thựctrạng công tác quảnlý hoạt ... quảnlý nhà trường Quá trình quảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình lao động sư phạm thầy giáo, quảnlý hoạt động học tập- tự học tập học sinh, quảnlý sở vật chất- thiết bị phục vụ dạy học Trong ... non 19 T T 1 .2. 3 Quảnlýquảnlý trường mầm non 24 T T 1 .2. 4 Quảnlý hoạt động nuôi dưỡng trường mầm non 34 T T Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÝ HOẠT ÐỘNG NUÔI DƯỠNG T TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM...
... Phòng quảnlý thuế ngành hàng khơng; Điện lực… phòng quảnlý thuế khu vực kinh tế quốc doanh, phòng quảnlý thuế khu vực kinh tế dân doanh…) Theo mơ hình này, phòng thực tất chức quảnlý để quảnlý ... phần CHƯƠNG 10 20 0,1 THỰCTRẠNGQUẢNLÝ THUẾ THU NHẬP CÁ NHÂN 25 TẠI CHI CỤC THUẾ QUẬN2. 1 Khái quát quảnlý thu thuế địa bàn Quận2. 1.1 Một số nét địa lý dân số Quậnquận nhỏ, thành lập sở xã ... triển quốcgia Tuy nhiên, cơng tác quảnlý thuế thu nhập cá nhân nhiều hạn chế nên vai trò chưa thực phát huy nước chậm phát triển 1 .2 Nội dung quảnlý thuế thu nhập cá nhân 1 .2. 1 Khái niệm quản lý...
... 1583 422 2 1 529 5879 127 9 8009 1 722 Năm 20 07 Năm 20 08 Lý luận trị Chun mơn trình độ + Kỹ Ngoạingữ Năm 20 09 QLNN Tin học Hình Kết đàotạo 20 07 – 20 010 theo nội dung đàotạo Như vậy, nội dung đàotạo ... Cán nguồn 26 61 121 79 722 155 62 4.77 Viên chức nghiệp 655 20 6 26 47 3508 1.07 75094 326 516 100% Tổng 128 224 123 198 Kết đàotạo theo nội dung đàotạoNội dung 20 07 20 08 20 09 Tổng Tỷ lệ Lý luận trị ... đàotạo giai đoạn 20 07 - 20 10 thay đổi yếu tố liên quan để điều chỉnh cho phù hợp Các kế hoạch sở cho tổ chức thựcđàotạo2. 3 Thựctrạng tổ chức thựcđàotạo2. 3.1 Hệ thống quanquảnlý sở đào...
... Cán nguồn 26 61 121 79 722 155 62 4.77 Viên chức nghiệp 655 20 6 26 47 3508 1.07 75094 326 516 100% Tổng 128 224 123 198 Kết đàotạo theo nội dung đàotạoNội dung 20 07 20 08 20 09 Tổng Tỷ lệ Lý luận trị ... giai đoạn 20 07 - 20 10 thay đổi yếu tố liên quan để điều chỉnh cho phù hợp Các kế hoạch sở cho tổ chức thựcđàotạo2. 3 Thựctrạng tổ chức thựcđàotạo2. 3.1 Hệ thống quanquảnlý sở đàotạoTại ... 1583 127 9 429 8 1. 32 QLNN 5159 422 2 5879 1 526 0 4.67 Chuyên môn trình độ + Kỹ 106365 101173 5 820 5 26 5743 81.39 Tin học 127 33 14691 8009 35433 10.85 Ngoạingữ 25 31 1 529 1 722 57 82 1.77 75094 326 516...
... người tham gia vấn Trình độ học vấn Biết đọc, biết viết Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Trung cấp/ cao đẳng Đại học/ đạihọc Tổng Tỷ lệ % 4 .2 4.1 31.3 25 .0 16.7 18.8 100.0 N 2 15 12 48 Bảng ... dụng nghiên cứu 1 .2. 1 Lý thuyết hành động xã hội 1 .2. 2Lý thuyết lối sống 1 .2. 3 Lý thuyết kiểm soát xã hội 1.3 Các khái niệm 1.3.1/ Nhận thức 1.3 .2/ Thái độ 1.3.3/ Ý thức 22 1.3.4/ Hành vi 1.3.5/ ... trường”, Nhà xuất ĐạiHọcQuốcGia Thành Phố Hồ Chí Minh 1.1 .2 Về lĩnh vực thu gom, phân loại xử lý rác thải: Tác giả Đinh Xuân Thắng, Viện Môi Trường Tài Nguyên thuộc trường ĐạihọcQuốcgia TP.HCM...
... nghiệp 2.2 .2 Xác định mục tiêu đàotạo * Mục tiêu đàotạo : Nội dung đàotạo xuất phát từ nhu cầu đàotạonội dung : lý luận trị, quảnlý Nhà nước, kỹ chuyên môn; tin học; ngoạingữ Đối với đàotạo ... 40000 20 000 14365159 127 33 25 31 14691 1583 422 2 1 529 5879 127 9 8009 1 722 Năm 20 07 Năm 20 08 Lý luận trị Chun mơn trình độ + Kỹ Ngoạingữ Năm 20 09 QLNN Tin học Hình Kết đàotạo 20 07 – 20 010 theo nội ... sở cho tổ chức thựcđàotạo2. 3 .Thực trạng tổ chức thựcđàotạo2. 3.1 Hệ thống quanquảnlý sở đàotạoTại Bộ Tài chính, Vụ Tổ chức cán quan đầu mối quảnlý Nhà nước cơng tác đàotạo phạm vi tồn...