chƣơng 2 dạy đọc hiểu các trích đoạn truyện kiều theo đặc trƣng thể loại cho học sinh lớp 10 thp
dạy học các trích đoạn truyện kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
... chương học sinh THPT 1 .2. 2 Thực trạng dạy trích đoạn Truyện Kiều chương trình Ngữ văn 10 Chương 2: DẠY ĐỌC HIỂU CÁC TRÍCH ĐOẠN TRUYỆN KIỀU THEO ĐẶC TRƯNG THI PHÁP THỂ LOẠI CHO HỌC SINH LỚP 10 TRUNG ... hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại 2. 2 Một số giải pháp dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại 2. 2.1 Biện pháp đọc hiểu đoạn trích Truyện Kiều ... HS đặc biệt tiếp nhận tác phẩm văn chương CHƯƠNG DẠY ĐỌC HIỂU CÁC TRÍCH ĐOẠN TRUYỆN KIỀU THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT 47 2. 1 Những yêu cầu việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện...
- 110
- 1,090
- 5
dạy học các trích đoạn truyện kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
... THI PHÁP THỂ LOẠI CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT 2. 1 Những yêu cầu việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trƣng thi pháp thể loại 2. 1.1 Dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trưng ... pháp dạy trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trưng thể loại Chúng thiết kế giáo án thử nghiệm dạy trích đoạn “Trao duyên” cho HS lớp 10, THPT CHƢƠNG THỰC NGHIỆM DẠY HỌC CÁC ĐOẠN TRÍCH TRUYỆN KIỀU THEO ... biện pháp cụ thể vận dụng đặc trưng thể loại vào dạy đoạn trích Truyện Kiều cho HS lớp 10 - Thiết kế giáo án dạy học đoạn trích Truyện Kiều cho HS lớp 10 theo đặc trưng thể loại Thực nghiệm sư phạm...
- 25
- 657
- 3
dạy học các trích đoạn truyện kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
... TRUYỆN KIỀU THEO ĐẶC TRƢNG THI PHÁP THỂ LOẠI CHO HỌC SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2. 1 Những yêu cầu việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện Kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại 2. 1.1 Dạy học văn theo ... pháp thể loại 2. 2.1 Biện pháp đọc hiểu đoạn trích Truyện Kiều từ đặc trưng ngôn ngữ thể loại 2. 2 .2 Biện pháp đọc hiểu đoạn trích Truyện Kiều theo đặc trưng thi pháp cốt truyện 2. 2.3 Biện pháp dạy ... HS đặc biệt tiếp nhận tác phẩm văn chương 49 CHƢƠNG DẠY ĐỌC HIỂU CÁC TRÍCH ĐOẠN TRUYỆN KIỀU THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT 2. 1 Những yêu cầu việc dạy đọc hiểu trích đoạn Truyện...
- 118
- 865
- 0
dạy chèo theo đặc trưng thể loại cho học sinh lớp 10, chương trình nâng cao, trung học phổ thông
... chƣơng theo đặc trƣng thi pháp thể loại 12 1.1.1.1 Thể loại văn học 12 1.1.1 .2 Thi pháp thể loại thi pháp thể loại văn học dân gian 16 1.1.1.3 Dạy học tác phẩm văn chƣơng theo đặc trƣng thể loại ... 1.1.1.4 Đặc trƣng thể loại chèo 22 1.1 .2 Tâm lý tiếp nhận văn chƣơng tâm lý tiếp nhận chèo học sinh THPT 32 1.1 .2. 1 Tâm lý học sinh trung học phổ thông 32 1.1 .2. 2 Tâm lý tiếp nhận văn chƣơng học sinh ... chƣơng trình Ngữ văn 56 1 .2. 2 Thực trạng dạy học Chèo chƣơng trình Ngữ văn 10, nâng cao 57 Chƣơng 2: GIẢI PHÁP DẠY CHÈO THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI CHO HỌC SINH LỚP 10 65 2. 1 Tìm hiểu mối quan hệ nhân...
- 162
- 1,792
- 4
Dạy chèo theo đặc trưng thể loại cho học sinh lớp 10, chương trình nâng cao, trung học phổ thông
... động dạy trích đoạn Chèo cổ cho học sinh lớp 10 theo đặc trưng thể loại theo hướng học sinh bạn đọc sáng tạo việc giảng dạy thể loại Chèo THPT đạt hiệu NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Vận dụng lý thuyết dạy ... - Đề xuất phương pháp, biện pháp cụ thể vận dụng đặc trưng thể loại vào dạy Chèo cho học sinh lớp 10 - Thiết kế dạy Chèo cho HS lớp 10 theo đặc trưng thể loại Thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng ... phương pháp dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại Đề xuất phương pháp, biện pháp dạy Chèo theo đặc trưng thể loại cho học sinh lớp 10, Chương trình nâng cao, trumg học phổ thông...
- 13
- 329
- 1
MỘT số BIỆN PHÁP tạo BIỂU TƯỢNG văn hóa vật CHẤT TRONG dạy học LỊCH sử THẾ GIỚI CHO học SINH lớp 10 THPT (1)
... SINH LỚP 10 THPT 18 2. 1 Vị trí, mục tiêu, nội dung phần lịch sử giới lớp 10 THPT .18 2. 2 Các loại văn hóa vật chất cần tạo biểu tượng cho học sinh dạy phần Lịch sử giới lớp 10 THPT ... hóa vật chất dạy học lịch sử dạy học phần Lịch sử giới cho học sinh lớp 10 THPT Vậy nên, mạnh dạn đề xuất số biện pháp tạo biểu tượng văn hóa vật chất dạy học Lịch sử giới lớp 10 THPT làm khóa ... trường THPT 14 2. 1 Về phía giáo viên 14 2. 2 Về phía học sinh 16 CHƢƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO BIỂU TƢỢNG VĂN HÓA VẬT CHẤT TRONG DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI CHO HỌC SINH LỚP...
- 72
- 507
- 0
bước đầu ứng dụng kĩ thuật “dạy học theo góc” vào việc dạy đọc hiểu các trích đoạn kịch vũ như tô, hồn trương ba da hàng thịt ở trường thpt
... kch 29 1 .2. 1 Khỏi nim v kch - kch bn hc 29 1 .2. 2 Nhng c trng loi hỡnh kch 31 1 .2. 2.1 Kch tớnh 31 1 .2. 2 .2 Ct truyn kch 33 1 .2. 2.3 Tớnh cỏch kch ... 67 2. 1.6 Dy hc bn kch theo gúc phi gn vi tõm lớ la tui hc sinh THPT 68 2. 2 Thit k bi c hiu tỏc phm kch theo gúc 68 2. 2.1 Nguyờn tc chia gúc : 69 2. 2 .2 Mc ớch ... 20 NI DUNG 20 CHNG 1: NHNG VN CHUNG 21 1.1 Khỏi quỏt v dy hc theo gúc 21 1.1.1 Khỏi nim v dy hc theo gúc 21 1.1 .2 iu kin dy hc theo gúc: 22 ...
- 162
- 898
- 1
Nghiên cứu tìm hiểu các hoạt động sau viết nhằm cải thiện kỹ năng viết của học sinh lớp 10 tại trường THPT Gia Bình 2, Bắc Nin
... 15 CHAPTER 2: METHODOLOGY 17 2. 1 The context 17 2. 2 The participants 17 2. 2.1 The students 17 2. 2 .2 The teachers 18 2. 3 The writing ... writing teaching 1.1 .2. 2.1 Controlled- composition approach 1.1 .2. 2 .2 Current- traditional rhetoric approach 1.1 .2. 2.3 The process approach 1.1 .2. 2.4 The stages in the ... Student P2 B P3 B A P1 B A Student P3 B A P1 B P2 1 A 2 B A A Student P2 B P3 B A 1 P1 B A 0 Student P2 A B 0 1 1 0 2 0 1 1 0 1 1 1 0 1 2 0 1 1 1 2 0 1 1 0 1 1 1 2 1 1 1 P3...
- 71
- 689
- 2
Áp dụng dạy học tích cực để hình thành khái niệm địa lí kinh tế – xã hội cho học sinh lớp 10 thpt ở tỉnh bắc Cạn
... 1 ,2% 23 2 100 % 3,9% 301 100 % 0,3% 2, 3% 122 2 18 100 % 0 ,2% 1,5% 15 17 55 77 47 24 7,3% 23 ,7% 33 ,2% 20 ,3% 10, 3% 1,3% 38 69 74 65 29 5,0% 12, 6% 22 ,9% 24 ,6% 21 ,6% 9,6% 75 196 24 2 26 4 23 7 158 1,0% 29 ... 28 1 .2. 2 Đặc điểm tâm lý nhận thức HS lớp 10 THPT tỉnh Bắc Kạn 29 1 .2. 2.1 Đặc điểm tâm lý 29 1 .2. 2 .2 Đặc điểm nhận thức 30 1 .2. 3 Thực trạng dạy – học môn Địa lí khái niệm địa lí KT – XH lớp 10 ... 100 % 14 22 2, 0% 10, 0% 28 ,0% 44,0% 16,0% 310 100% 1,6% 329 100 % 0,6% 18 57 56 54 64 45 11 5,8% 18,4% 18,1% 17,4% 20 ,6% 14,5% 3,5% 33 84 61 54 47 38 1,8% 10, 0% 25 ,5% 18,5% 16,4% 14,3% 11,6% 1 ,2% ...
- 130
- 4,467
- 10
Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học Tấm Cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT
... mĩ học sinh -Tức tìm phương pháp giảng dạy đắn cho tác phẩm IV Mục đích, nhiệm vụ đề tài Thứ nhất: Từ việc tìm hiểu đổi phương pháp dạy học văn, đặc điểm tiếp nhận lứa tuổi học sinh lớp 10 THPT, ... thành tựu phương pháp dạy học văn đại, luận văn đặt vấn đề: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm phát huy lực nhận thức cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT” Đây việc làm mẻ ... chủ thể sáng tạo học sinh dạy văn dạy cho học sinh thấy hay, đẹp văn chương, người viết lựa chọn đề tài: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm phát huy lực...
- 8
- 2,031
- 7
Rèn luyện kỹ năng phân tích tổng hợp cho học sinh lớp 10 THPT qua hệ thống bài tập phần các định luật bảo toàn
... lợng m2 = lên độ cao h là: A2 = m2gh Với hiệu suất h = 60% công toàn phần động phải sản là: A2 A = H 100 % ' Thay số: A '2 P= t2 A 100 % m gh A '2 = 100 % t2 = = PH P.H P t2 = 2. 10 3.1 .10 100% ... tích - tổng hợp cho học sinh lớp 10 THPT - Góp phần nâng cao chất lợng giảng dạy giáo viên chất lợng học tập học sinh III giả thuyết khoa học Có thể chọn lọc, xếp hệ thống tập phần Các định luật ... vA vB = a a t= 2s vB P= v2 v2 v2 B A = B 2s 2s PAB = 60 .10 2. 100 = (kW) + Lực kéo đoạn AB: Ađc = Fk.s Fk = A dc 60 .10 = s 100 = 600 (N) b) áp dụng định lý động cho đoạn BC: ' Wd = Ap + A 'c...
- 73
- 1,058
- 2
skkn rèn luyện kỹ năng phân tích tổng hợp cho học sinh lớp 10 thpt qua hệ thống bài tập chương các định luật chất khí
... 5 ,106 .106 .0, 05 = = 1 02, RT 8,31.300 Khối lượng khí m = nm = 1 02, 4. 32 = 327 7 g = 3, 27 7 kg Bước4 Củng cố: Trong toán dể nhầm lẫn tính số mol lấy thể tích chia cho 22 ,4 Tức ta nhầm lẫn chổ hiểu ... khí lên nhiệt độ t2 để khí bìng có áp suất: P2 ³ P0 + Pms Lượng khí hai trạng thái: P1=P0=1,013 .105 Pa ; T1 =27 3+ t1 =28 0k P2=P0+ Pms=013 .105 + =1 ,26 3 .105 Pa ; T2 =27 3+t -4 3, 2. 10 áp dụng định luật ... đầu: V1=10lit, T1 =27 3 +27 =300k, P1 Trạng thái cuối: V1=4lit, T1 =27 3+60=333k, P2 Bước3 Thực kế hoạch giải: áp dụng phương trình trạng thái: PV1 PV2 = T1 T2 Suy ra: p2 V1T2 = = 2, 775 » 2, 8 P V2T1 Vậy...
- 19
- 995
- 0
những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 thpt
... Tập luyện bình thường theo hướng dẫn Sách giáo viên bao gồm lớp: 10 C2 có 39 học sinh 10 C3 có 32 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ 71 học sinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực ... giảng dạy môn thể dục chênh lệch gây khó khăn cho việc tiếp thu kỹ thuật học sinh Thực trạng giảng dạy môn Cầu lông Trong chương trình giảng dạy môn Cầu Lông trường THPT từ lớp 10 đến lớp 12 em học ... triển thể lực chuyên môn môn cầu lông vào giảng dạy Tổ: Lí – Thể Dục – Quốc Phòng GV: Nguyễn Thanh Tùng Sở GD&ĐT Trà Vinh Trường THPT Hiếu Tử 10A có 26 học sinh 10 C1 có 35 học sinh Tổng số học sinh...
- 19
- 1,090
- 2
nghiên cứu sử dụng thí nghiệm biểu diễn nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh góp phần nâng cao chất lượng học tập cho học sinh lớp 10 thpt miền núi khi dạy chương động học chất điểm (vật lý 10 - cơ bản)
... động dạy học vật lý 1.3.1 Bản chất học chức dạy hệ tương tác dạy học 1.3 .2 Tính tích cực hoạt động học tập học sinh 10 1.3 .2. 1 Khái niệm phân loại tính tích cực hoạt động học tập 10 1.3 .2. 2 ... HỌC TẬP CỦA HỌC SINH MIỀN NÚI 42 2.1 Phân tích mục tiêu, nội dung, ppdh chương” động học chất điểm” 42 2 .2 Thiết kế tiến trình dạy học cụ thể số chương” động học chất điểm”- vật lí lớp 10 ... pháp dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh - Đã làm rõ vai trò thí nghiệm biểu diễn dạy học Vật lí; phân loại thí nghiệm - Đã nêu đặc điểm học sinh miền núi, thực trạng việc dạy học...
- 107
- 814
- 2
Những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPT lê văn hưu
... bình thường theo hướng dẫn Sách giáo viên bao gồm lớp: 10A1 có 45 học sinh 10 A2 có 46 học sinh 10 A3 có 45 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ 136 học sinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương ... T T Lớp Số hs 10A4 45 10A5 47 10A6 46 Tổng 138 Loại giỏi (Điểm 9 -10) 11 em =24 ,4% 12 em =25 ,5% 11 em =23 ,9% 34 em =24 ,6% Loại (Điểm7-8) 26 em= 57,7% 27 em= 57,4% 26 em= 56,5% 79 em= 57 ,2% Loại ... thuần: T Lớp T 10A1 10A2 Số hs 45 46 Loại giỏi (Điểm 9 -10) em =11,1% em =15 ,2% Loại Loại đạt Không đạt (Điểm7-8) (Điểm5-6) (Điểm dưới5) 13em= 28 ,9% 25 em= 55,5% 2em = 4,4% 13em= 28 ,2% 23 em=50,0...
- 19
- 773
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25