... cứu - Dùng phương pháp liệt kê, phân tích, tổng hợp để làm bật giá trị thơ - Khảo sát cách kếthợp từ ngữ thơ III Nộidung Tên tiểu luận: CÁCH KẾTHỢP NGÔN NGỮ ĐỘC ĐÁO, BẤT THƯỜNG TRONG TÁC PHẨM ... LORCA Bàithơ giàu nhạc điệu- kếthòa nhập chất nhạc đặc biệt thơ LORCA lượng sáng tạo đặc biệt cách kếthợp ngôn ngữ hồn thơ Thanh Thảo (những câu thơ không viết hoa đầu dòng tạo mạch thơ liên ... cứu a Mục đích - Tìm cách kếthợp ngôn ngữ độc đáo, bất ngờ, lạ thơ Thanh Thảo - Khẳng định giá trị nộidung tư tưởng nghệ thuật thơ b Nhiệm vụ - Tìm hiểu ngôn ngữ thơ - Cảm nhận giá trị tác...
... quen Còđứng quanh nôi, cò xòe đôi cánh mềm mại ấp ủ cho Con ngủ say cò ngủ say, giấc ngủ tuổi thơ rập rờn cánh cò trắng ca dao, cổ tích Con ơi! Nay mai khôn lớn, theo cò học Cánh trắng cò bay ... đẹp sống này, trái đất này… Cánh cò trắng lại bay hoài không nghỉ, trước hiên nhà gió mát lành thơ ca Con ơi, nhớ lời mẹ dặn: Dù gần hay xa, dù lên rừng hay xuống biển, cò tìm mãi yêu Sau trưởng...
... Con đường cho lòng Những câu thơ tiếp, người cha không muốn nói lớn lên, trưởng thành sống thiên nhiên thơ mộng, nghĩa tình quê hương, sống sống lao động vất vả, ... tự tin bước vào đời Với giọng thơ tha thiết trìu mến, lời tâm tình dặn dò với cách dẫn dắt tự nhiên Y Phương tạo nên gắn bó, tình yêu thắm thiết cha Nói tóm lại, thơNói với thành công lớn đường ... nghiệp Y Phương Với lời nói đỗi mộc mạc giản dị tình cảm cha lên tình cảm vô thắm thiết cao đẹp Bàithơ lời khuyên bảo ước mong người cha con, muốn kế thừa đức tính tốt đẹp người đồng mình, biết...
... ANH – HỌABÀI 28 Vẽ Tranh I/ TÌM VÀ CHỌN NỘIDUNG ĐỀ TÀI: - Tranhminhhọatranh vẽ theo nộidung truyện -Tranh minhhọa góp phần thể rõ nộidung làm cho truyện hấp dẫn Nét, minhhọa tronghọa có ... đốt BÀI 28 Vẽ Tranh Cách vẽ: - Vẽ phác chì - Vẽ hình sát với nộidung truyện - Vẽ màu hài hòa phù hợp với nộidung truyện Minh họa: Cây tre trăm đốt BÀI 28 Vẽ TranhMinh họa: Cây tre trăm đốt BÀI ... Lân BÀI 28 Vẽ Tranh II/ CÁCH VẼ TRANH: Tìm hiểu nội dung: Cách vẽ: - Vẽ phác chì Minh họa: Cây tre trăm đốt BÀI 28 Vẽ Tranh Cách vẽ: - Vẽ phác chì - Vẽ hình sát với nộidung truyện Minh họa: ...
... cótranhminhhọa 23 2. 2.1 Kể chuyện theo tranh v mô nộidung câu chuyện 24 2. 2.1.1 Các hình thức kể chuyện theo tranh 24 2. 2.1 .2 hương pháp kể chuyện theo tranh 28 2. 2.1.3 ... ngôn ngữ trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi 22 2. 1.1 Đ c điểm ngữ âm 22 2. 1 .2 Đ c điểm vốn t trẻ 22 2. 1.3 Ngôn ngữ mạch lạc trẻ 23 2.2 Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho ... Gấu cứu voi 27 Tranh 5: Voi biết lỗi cảm ơn hai bạn Bước 2: Cô cho trẻ lên kể chuyện, kếthợptranh2. 2.1 .2 Phương pháp ể chu ện theo tranh Khi nhắc đến phương pháp xem tranhminh họa, liên tưởng...
... + Nhóm hát vận động tiết tấu + Nhóm hát làm động tác minhhoạ Hoạt động : Dạy Vận động minhhọa “Hoa trường em” - Để hát thêm hay múa minhhọa cho hát Các nhìn cô múa - Cô hát múa mẫu cho trẻ ... Hồng….) Lần : Từng nhóm hát vận - Từng nhóm trẻ hát động minhhoạ múa minhhọa Lần : Các nhóm chọn cho -Trẻ tự suy nghĩ động hình thức minhhọa tác cho múa theo hát khác để thi với -Trẻ tự thỏa ... lớp vận động minhhọa - Trẻ hát vận động theo cô – lần (Cô ý theo cô sửa sai nhắc nhở trẻ thể diễn cảm) Trò chơi : “Vũ khúc loài hoa” - Trẻ chọn mũ đội - Các hảy chọn mũ hoakếtkết thành nhóm...
... =3 ) n 06- , , 24 t=01 ,8 t t t E X S 13 02 ,8 ,9 14 03 ,2 ,1 P>00 ,5 Mi - x n Ma 06- , , 21 04- , , 22 t=01 ,0 t t t E X S 13 02 ,4 ,4 13 02 ,6 ,7 P>00 ,5 t= 02 ,1 t t t= 02 ,9 t t P>00 ,5 ... Nó hm ( =3 ) n Nó hm ( =3 ) n S sn o áh -1 -2 t=00 ,4 t t ,2 10 ,9 12 87 ,2 86 ,1 -2 -1 2 ,709 ,610 85 ,8 82 ,9 t= 02 ,0 t t t=04 ,1 t t P>00 ,5 t=05 ,2 t t P>00 ,5 P>00 ,5 P>00 ,5 N ậ xt hn é : ... t r gyê t E , 625 , 823 X S 35 ,8 27 ,5 Su â t a gyê Mi - x n Ma t E X S Ss h oá n -1 10 -1 15 , 729 , 624 42 ,3 38 ,7 t=03 ,5 t t t=04 ,3 t t P>00 ,5 t= 02 ,1 t t P>00 ,5 t=06 ,2 t t P>00 ,5 S...
... rãi Tranhminhhoạ không dừng lại mức -2- độ minhhoạ mà trở thành công cụ nhận thức Vì chọn nghiên cứu cách sử dụngtranhminhhoạ dạy học Ngữ văn IV Phạm vi nghiên cứu Việc sử dụngtranhminh ... dạy Ví dụ: Khi dạy văn "Treo biển" vẽ tranhminhhoạnóinộidung biển lần thay đổi Cần sửdụng tranh thời điểm (đúng lúc, chỗ) Việc sử dụngtranh cần kếthợp linh hoạt với hệ thống câu hỏi Cũng ... vẽ thêm tranhminhhoạ Giả sử phải vẽ thêm tranhminhhoạ cho dạy yêu cầu tranh phải cónộidung phù hợp, có ý nghĩa giáo viên cao Tránh tình trạng tranh không với chủ đề giảng, gây tri giác...
... rãi Tranhminhhoạ không dừng lại mức -2- độ minhhoạ mà trở thành công cụ nhận thức Vì chọn nghiên cứu cách sử dụngtranhminhhoạ dạy học Ngữ văn IV Phạm vi nghiên cứu Việc sử dụngtranhminh ... dạy Ví dụ: Khi dạy văn "Treo biển" vẽ tranhminhhoạnóinộidung biển lần thay đổi Cần sửdụng tranh thời điểm (đúng lúc, chỗ) Việc sử dụngtranh cần kếthợp linh hoạt với hệ thống câu hỏi Cũng ... vẽ thêm tranhminhhoạ Giả sử phải vẽ thêm tranhminhhoạ cho dạy yêu cầu tranh phải cónộidung phù hợp, có ý nghĩa giáo viên cao Tránh tình trạng tranh không với chủ đề giảng, gây tri giác...
... hỏi cô (thầy) trò ta tiếp tục tìm hiểu 20 : Thêm hình ảnh để minhhọa - Tiến hành liên kết với - Quan sát trang Word để HS dễ hiểu * Tóm lại: - Ghi Nộidung b Trên văn bản: * Trong kiểu bố trí ... 3 Bài mới: Thêm Hình Ảnh Để MinhHoạ TG Hoạt động GV Hoạt động HS Ở tiết học trước cô (thầy) trò ta tìm hiểu cách ... lại: Để bố trí thay đổi hình ảnh ta thực bước sau: - Bước 1: Nháy chuột hình để chọn hình vẽ Bước 2: Chọn Format Picture….(Hoặc Format AutoShape) Hộp thoại Format Picture (Hoặc Format AutoShape)...