cùng học về cách thực hiện phép trừ có nhớ dạng 12 8 lập và học thuộc lòng các công thức 12 trừ đi một số sau đó áp dụng để giải các bài tập có liên quan
Đề tài ”Hình thành tư duy khái quát hóa một số dạng bài tập hóa học cho học sinh, ứng dụng để giải nhanh bài tập trắc nghiệm hóa học” docx
... học sinh hình thành tư khái quát hóa dạng tập khác, đưa công thức giải nhanh khác Yêu cầu học sinh tự chứng minh công thức, thuộc công thức để áp dụng vào giải nhanh tập trắc nghiệm hóa học Và ... Các biện pháp thực : Trước tiên giáo viên cần thực bước sau: Bước Cho học sinh làm tập ( Bài tập có sẵn nhiều liệu) giải tập bình thường Việc giải tập học sinh áp dụng định luật hóa học Nếu học ... qt hóa số dạng tập hóa học cho học sinh ứng dụng giải nhanh tập trắc nghiệm hóa học Thời gian thực hiện: Chúng thực phương pháp thời gian học kì hai năm học 20 08- 2009 kiểm tra 45 phút thi học kỳ...
- 31
- 739
- 0
SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THPT
... KẾT LUẬN Trên thực tế, tập sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học có sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát ... (14n + 28) × (x + y + z) + 16y + 2z = 2 ,8 → (14n + 28) × 0,045 + 16y + 2z = 2 ,8 Có ẩn mà có phương trình nên tìm giá trò n Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sử dụng dấu ... nhieân, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh có lực tư tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y)...
- 3
- 1,460
- 28
Khảo sát khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ ngữ của học sinh qua các bài tập đọc lớp 4, 5_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH.
... cầu học sinh giải nghĩa - Có 3 /120 giải nghĩa từ - Có 11 /120 giải nghĩa từ - Có 11 /120 giải nghĩa từ - Có 27 /120 giải nghĩa từ - Có 29 /120 giải nghĩa từ - Có 27 /120 giải nghĩa từ - Có 9 /120 giải ... tập đọc lớp 4, với ba dạng Qua thấy sau: + Dạng bài: phát từ: phần lớn học sinh biết cách phát từ ngữ theo yêu cầu đề bài, nhiên việc học sinh tìm thừa từ theo yêu cầu phổ biến (80 %) + Dạng bài: ... (câu văn) đoạn trích nêu đề (Dựa vào yêu cầu cụ thể tập để tìm hiểu, ví dụ: Cách dùng từ, đặt câu; cách dùng hình ảnh, chi tiết; cách sử dụng biện pháp tu từ quen thuộc so sánh, nhân hoá, giúp em...
- 55
- 1,474
- 2
Khảo sát khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ ngữ của học sinh qua các bài tập đọc lớp 4, 5
... cầu học sinh giải nghĩa - Có 3 /120 giải nghĩa từ - Có 11 /120 giải nghĩa từ - Có 11 /120 giải nghĩa từ Phan Thị Hồng 31 K30B - GDTH Khoá luận tốt nghiệp - Có 27 /120 giải nghĩa từ - Có 29 /120 giải ... để có nhận thức đúng, tình cảm đẹp, từ đến với văn học cách say mê, tự giác yếu tố quan trọng cảm thụ văn học b Tích luỹ vốn hiểu biết thực tế sống văn học Cảm thụ văn học trình nhận thức có ... từ - Có 27 /120 giải nghĩa từ - Có 9 /120 giải nghĩa từ - Có 2 /120 giải nghĩa từ Lớp - Từ : phũ + Hiểu đúng: 19 /125 = 15,2% + Hiểu thiÕu: 65 /125 bµi = 52% VÝ dơ: phò: ma to dội + Hiểu sai: 41 /125 ...
- 53
- 677
- 0
Xây dựng và sử dụng một số công thức tổng quát để giải nhanh bài tập trắc nghiệm khách quan môn hóa học ở trường THPT (phần hóa học vô cơ)
... Dựa vào mục đích sử dụng - Bài tập dùng để kiểm tra đầu - Bài tập dùng để củng cố kiến thức - Bài tập dùng để ôn luyện, tổng kết - Bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi - Bài tập để phụ đạo học ... thành: - Bài tập tái hiện: Bài tập yêu cầu HS nhớ lại, tái kiến thức, kĩ học - Bài tập sáng tạo: Bài tập yêu cầu HS phải áp dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề tình mới, phải vận dụng phối ... Sử dụng tập dạy học hóa học Ở cơng đoạn q trình dạy học sử dụng tập Khi dạy học dùng tập để vào bài, để tạo tình có vấn đề, để chuyển tiếp từ phần sang phần kia, để củng cố bài, để hướng dẫn học...
- 171
- 1,062
- 6
Xây dựng và sử dụng một số công thức tổng quát để giải nhanh bài tập trắc nghiệm khách quan môn hóa học ở trường trung học phổ thông (phần hóa học hữu cơ)
... thức - Bài tập đơn giản (cơ bản) - Bài tập phức tạp (tổng hợp) 7) Dựa vào cách thức kiểm tra - Bài tập trắc nghiệm - Bài tập tự luận 8) Dựa vào phương pháp giải tập - Bài tập tính theo cơng thức ... toán học tập - Bài tập định tính (khơng có tính tốn) - Bài tập định lượng (có tính tốn) 2) Dựa vào nội dung tập hóa học - Bài tập định lượng - Bài tập lý thuyết - Bài tập thực nghiệm - Bài tập ... dựng số công thức để giải nhanh tập trắc nghiệm khách quan 48 2.3.1 Nguyên tắc xây dựng số công thức tổng quát 48 2.3.2 Áp dụng xây dựng công thức để giải nhanh tập trắc nghiệm khách quan...
- 194
- 916
- 5
Sáng kiến kinh nghiệm vận dụng một số công thức để giải nhanh bài tập trắc nghiệm trong hóa học vô cơ
... pháp giải cụ thể dừng lại việc xây dựng công thức cho dạng áp dụng công thức để làm tập - Đề tài khó áp dụng vào việc giảng dạy trực tiếp lớp mà chủ yếu áp dụng vào việc bồi dưỡng, phụ đạo học ... biết có giữ kiện lại có ẩn, áp dụng cách giải thông thường: Đặt ẩn, lập PTHH lập hệ phương trình khơng cho kết đúng.Với tập HS không cần viết PTHH mà vận dụng công thức Bài làm * Cách 1: Áp dụng ... lượng kiểm tra chưa cao Sau áp dụng cơng thức vào giảng dạy hầu hết học sinh biết cách vận dụng công thức áp dụng công thức cách thành thạo Từ học sinh làm nhiều tập thời gian ngắn, giúp em tiết...
- 45
- 532
- 1
Khảo sát khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ ngữ của học sinh qua các bài tập đọc lớp 4, 5 ở tiểu học
... cầu học sinh giải nghĩa - Có 3 /120 giải nghĩa từ - Có 11 /120 giải nghĩa ®óng tõ 26 Kho¸ ln tèt nghiƯp - Cã 11 /120 giải nghĩa từ - Có 27 /120 giải nghĩa từ - Có 29 /120 giải nghĩa từ - Có 27 /120 giải ... pháp khắc phục Việc tiến hành khảo sát khả phát hiểu ý nghĩa từ ngữ qua tập đọc học sinh lớp 4,5 thông qua ba dạng tập: Dạng 1: Bài tập phát từ ngữ Dạng 2: Bài tập giải nghĩa từ ngữ Dạng 3: Bài ... hại, nén nỗi nhớ thơng để chịu đựng hay để làm việc gây tổn thất cho ngời khác b.3 Giảng nghĩa theo cách miêu tả Cách có hai dạng thứ dạng dẫn tính chất, tợng thờng gặp để giúp học sinh lĩnh...
- 44
- 407
- 0
SKKN sáng kiến kinh nghiệm vận dụng một số công thức để giải nhanh bài tập trắc nghiệm trong hóa học vô cơ
... D 5,54 g ÁP ÁN BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài a/ áp án C b/ áp án D Bài áp án D Bài áp án A C PHẦN III- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I/ KẾT QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Qua áp dụng thấy: chưa áp dụng công thức vào giảng ... bazơ tác dụng với số chất khử H2; CO… * Phải biết cách vận dụng công thức cách linh hoạt cho biết chuyển đổi công thức sau vận dụng cơng thức chuyển đổi vào làm Biết cách phân tích từ tập đơn ... mà vận dụng công thức Bài làm * Cách 1: Áp dụng cơng thức tính nhanh ta có: m 3, 22 mmuốisunfat mKLpứ 96.nH2 1,344 96 8, 98gam => Chọn áp án C 22, * Cách 2: Vận dụng công thức ngôcSO4...
- 45
- 567
- 0
PHẦN 1 GIỚI THIỆU CÁC CHUYÊN ĐỀ GIẢI NHANH BÀI TẬP HÓA HỌC CHUYÊN ĐỀ 1 : PHƯƠNG PHÁP ĐƯỜNG CHÉO pptx
... dẫn giải n CO2 0, 488 22,4 = 0,02 mol M 3,164 0,02 = 1 58, 2 Áp dụng sơ đồ đường chéo: BaCO3 (M1 197) 100 1 58, 2 58, 2 M 1 58, 2 CaCO3 (M2 100) %n BaCO3 197 1 58, 2 38, 8 58, 2 58, 2 ... 170 – 1 08 = 62 Hay khối lượng mol trung bình hai muối ban đầu M NaCl ,NaBr = 23 + 62 = 85 Áp dụng phương pháp đường chéo, ta có n NaCl 103 85 18 n NaBr 85 58, 5 26,5 mNaCl 18. 58, 5 ... hỗn hợp khí Z có tỉ khối hiđro 19 Công thức phân tử X A C3H8 B C3H6 C C4H8 D C3H4 Hướng dẫn giải M Z 38 Z gồm CO2 O2 Áp dụng sơ đồ đường chéo ta có: n O2 n CO2 44 38 38 32 Phản ứng...
- 14
- 1,304
- 15
PHẦN 1 GIỚI THIỆU CÁC CHUYÊN ĐỀ GIẢI NHANH BÀI TẬP HÓA HỌC docx
... dẫn giải Đặt công thức tổng quát ba ete CxHyO, ta có: 0,72 0,72 mC = 12 = 0, 48 gam ; m H = × = 0, 08 gam 44 18 ⇒ mO = 0,72 − 0, 48 − 0, 08 = 0,16 gam 0, 48 0, 08 0,16 x : y :1 = : : = : : 12 16 ⇒ Công ... dẫn giải 0, 488 3,164 = 0,02 mol → M = = 1 58, 2 22,4 0,02 Áp dụng sơ đồ đường chéo: BaCO3 (M1 = 197) 100 − 1 58, 2 = 58, 2 n CO2 = M = 1 58, 2 CaCO3 (M = 100) 58, 2 ⇒ %n BaCO3 = ×100% = 60% 58, 2 + 38, 8 ... Hãy xác định cơng thức phân tử A Biết tỉ khối A so với khơng khí nhỏ A C8H12O5 B C4H8O2 C C8H12O3 D C6H12O6 Hướng dẫn giải 1 ,88 gam A + 0, 085 mol O2 → 4a mol CO2 + 3a mol H2O Áp dụng định luật bảo...
- 88
- 529
- 1
báo cáo tốt nghiệp ngành kinh tế : Quản lý chất lợng - thực trạng và một số giảipháp nhằm áp dụng một cách hợp lý và hiệu quả hệ thống quản trị chất l-ợng trong các DNCN Việt Nam
... Nhận thức quan đi m QLCL có nhiều thay đổi bên cạnh quan đi m đắn số tồn số quan đi m lệch lạc 2.1 Những nhận thức đắn: Công tác QLCL đợc coi trọng đợc phát triển chiều sâu lẫn chiều rộng Cùng ... Trớc tình hình trên, công tác QTCL đòi hỏi phải có biện pháp tích cực Chơng III Một số giải pháp áp dụng cách hợp lý hiệu HTQTCL DNCNVN I Tại doanh nghiệp Đổi hoàn thiện nhận thức vai trò chất ... doanh nghiệp luôn theo sau ngời tiêu dùng Ta thấy quan đi m nhìn nhận từ hiều góc độ khác nhau, quan đi m có mặt u đi m nhợc đi m tận dụng mặt u đi m có khả đem lại phần thành công cho doanh nghiệp...
- 40
- 435
- 1
rèn luyện năng lực tự học cho học sinh qua các bài tập viết phương trình đường tròn nhằm nâng cao hiệu quả học tập của học sinh lớp 10 trường thpt quảng xương 4
... phải có kỹ tự học tương ứng Vậy kỹ tự học hiểu khả thực có hiệu hay nhóm hành động cách vận dụng tri thức, kinh nghiệmđể có hành động với nhứng đi u kiện cho phép Kỹ tự học tổ hợp cách thức hành ... cho học sinh đạt kết tốt, biện pháp cần tiến hành sau: Biện pháp thứ nhất: Rèn luyện cho học sinh kỹ xây dựng kế hoạch tự học Kế hoạch học tập yếu tố quan trọng để thành công học tập Để có kế ... pháp khác Những biện pháp trao đổi, hướng dẫn cho học sinh lớp 10 cách thức ghi tóm tắt giảng, cách xây dựng kế hoạch học tập cá nhân ,cách tham khảo tài liệu nhà, thư viện, cách phân loại dạng...
- 16
- 1,157
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25