... ngoài công việc Đàotạo ngoài công việc là phương pháp đàotạo trong đó người học được tách khỏi sự thực hiện các công việc thực tế. Một số hình thức truyền thống của đàotạo ngoài công việc là- ... loại hình đàotạo phù hợp thì chúng ta phải xác định đối tượng để đào tạo. Trong các chương trình đàotạo khi loại hình đào tạo không phù hợp với đối tượng học viên thì các loại hình đàotạo cần ... điểm của phương pháp đàotạo trong công việc là: Đàotạo trong công việc thường không yêu cầu một không gian hoặc những trang thiết bị đặc thù do môi trường đàotạo được thực hiện ngay tại cơ...
... độ đàotạo nh hệ công nhân hiệnnayđàotạo còn thiếu rất nhiều trong khi đó thị trờng lại rất cần nhiều công nhân lành nghề và tay nghề cao lại đang thiếu một cách trầm trọng. Việc đào tạo ... .12II.1.3. Ngành nghềđàotạo 13II.1.4. Đội ngũ giáo viên 13II.1.5. Nội dung chơng trình, phơng pháp đàotạo và quản lý đào tạo 14II.1.6. Cơ sở vật chất phục vụ đàotạo 14II.2. Mô hình đàotạo theo ... b-ớc.I.2. Tầm quan trọng của côngtácđàotạonghề xây dựng Đào tạo nguồn nhân lực ngành xây dựng là cơ hội để giao lu, hợp tác, học tập kinh nghiệm trong đàotạo để có thể thực hiện đi tắt đón đầu,...
... có nghề, có chuyên môn rồi hay học để làm nghề, chuyên môn khác. 2. Đối tợng, phân loại nghề và đàotạonghề và các cấp độ đàotạo nghề a. Đối tợng của đàotạonghề bao gồm: Đào tạo những Công ... Thanh Vân Lớp Kinh tế đầu t 41B14Đầu t cho côngtácđàotạonghề ở Việt Nam Thực trạng và giải pháp đào tạo trong đó có đầu t cho côngtácđàotạonghề - tơng xứng là quốc sách hàng đầu của ... Các cấp độ đàotạonghề - Công nhân kỹ thuật lành nghề diện rộng: là công nhân đợc đàotạo rộng về diện nghề và sâu về lý thuyết, kỹ năng, thái độ. Họ đợc đàotạo trong các trờng nghề hoặc...
... phải chú trọng để đàotạo cho ngời lao động nhằm giúp họ hoàn thành tốt công việc hơn- Ai là ngời cung cấp chơng trình đào tạo? Doanh nghiệp phải lựa chọn đàotạo nội bộ hay đàotạo bên ngoàI. ... đào tạo? Điều đầu tiên chúng ta quan tâm khi muốn trả lời đợc câu hỏi này là mục đích của tổ chức là gì để chúng ta lựa chọn đối tợng đàotạo phù hợp và sau đó là kỹ năng của đối tợng đàotạo ... pháp đàotạo lao động, tuỳ thuộc vào mục tiêu kinh doanh của doanh nghiệp, loại hình kinh doanh, mục tiêu đào tạo, phát triển nguồn nhân lực mà doanh nghiệp phải lựa chọn phơng pháp đào tạo...
... độ đàotạo nh hệ công nhân hiệnnayđàotạo còn thiếu rất nhiều trong khi đó thị trờng lại rất cần nhiều công nhân lành nghề và tay nghề cao lại đang thiếu một cách trầm trọng. Việc đàotạo ... cấp chứng chỉ nghề. - Công nhân kĩ thuật: đàotạonghề theo chơng trình chính quy, từ 12 đến 24 tháng, cấp bằng công nhân kĩ thuật chính quy. - Công nhân lành nghề: đàotạo từ công nhân kĩ ... Quy mô đào tạo. 12 2.1.3. Ngành nghềđàotạo 13 2.1.4. Đội ngũ giáo viên 13 2.1.5. Nội dung chơng trình, phơng pháp đàotạo và quản lý đào tạo 14 2.1.6. Cơ sở vật chất phục vụ đàotạo 14...
... người đàotạo nhằm đảm bảo sự nhất quán.VI. Tạo nguồn vốn đầu tư cho côngtácđào tạo. Vấn đề quan trọng nhất để giải quyết các vấn đề khác hiện tại của Tổng công ty là nguồn vốn cho công tácđào ... quá trình đàotạo nhằm xác định mức độ đạt được so với các mục tiêu đã đặt ra từ trước, giúp các cán bộ quản lý đàotạo đưa ra các quyết định phù hợp cho côngtácđàotạo trong côngtác lần tiếp ... Mở rộng hợp tác liên kết đào tạo 1.Hợp tác liên kết đàotạo Quốc tế - Phỏt huy mạnh vai trũ của Trung tõm hợp tỏc đàotạo lao động với nước ngoài của Tổng công ty, lựa chọn những công nhân kỹ...
... nghiệp hiện nay. Từ nay đến năm 2010 đàotạonghề phát triển mạnh mẽ cả về số lượng và chất lượng theo 2 hướng:- Đàotạonghề dài hạn Đào tạo dài hạn (bao gồm cả đàotạo mới và đàotạo lại) để ... có khả năng hành nghề sau khi đào tạo. 1515Một số giải pháp để phát triển côngtácđàotạonghề ở tỉnh Phú ThọI. Quan điểm, phương hướng chung, mục tiêu côngtácđàotạonghề 1. Một số quan ... hoá đàotạo nghề. - Thực hiện xã hội hoá đàotạonghề nhằm thu hút mọi nguồn nhân lực trong và ngoài tỉnh cho các hoạt động đàotạo nghề. Khuyến khích mọi thành phần kinh tế tham gia đàotạo nghề...
... đàotạonghề : -Đào tạo ngắn hạn : Thời gian đàotạonghề dưới một năm, chủ yếu đối với phổ cập nghề. -Đào tạo dài hạn : Thời gian đàotạonghề từ một năm trở lên, chủ yếu đối với đàotạocông ... tâm dạy nghề của chính quyền địa phương, các cơ sở tổ chức xã hội ; Các cơ sở đàotạonghề thông qua hợp tác quốc tế.Phân loại đàotạo nghề. *Căn cứ vào nghềđàotạo với người học : -Đào tạo mới ... rất lớn vào năng lực giáo viên dạy nghề. 3. Nhận thức của xã hội về đàotạo nghề. Nhận thức của xã hội về đàotạonghềtác động mạnh đến côngtácđào tạo nghề, ảnh hưởng rõ rệt nhất của nó là...
... quả đàotạo 13II. Vấn đề Phát triển và đàotạo nguồn nhân lực trong thực tế hiệnnay 131. Chất lượng và hiệu quả côngtácđàotạo nguồn nhân lực 131.1 Chất lượng đàotạo 131.2 Hiệu quả đàotạo ... đào tạo chính quy dài hạn, đàotạo tại chức dài hạn, đàotạo từ xa… Tuy nhiên xét một cách tổng thể có thể chia ra hai hình thức đàotạo chính là đàotạo trong công việc và đàotạo ngoài công ... chất lượng và hiệu quả côngtácđàotạo nguồn nhân lực hiệnnay 201. Xác định đúng nhu cầu đàotạo 202. Hoàn thiện phương pháp đàotạo 213. Xây dựng tốt chương trình đàotạo 214. Nâng cao chất...
... Các hình thức và phương pháp đàotạo nguồn nhân lực hiệnnay 52.1 Hình thức đàotạo 5a. Đàotạo trong công việc 5b. Đàotạo ngoài công việc 72.2 Phương pháp đàotạo 9a. Dạy lý thuyết 9b. ... thực tế hiệnnay 131. Chất lượng và hiệu quả côngtácđàotạo nguồn nhân lực 131.1 Chất lượng đàotạo 131.2 Hiệu quả đàotạo 152. Những bất cập trong thực tế đàotạo nguồn nhân lực hiệnnay 162.1 ... đào tạo chính quy dài hạn, đàotạo tại chức dài hạn, đàotạo từ xa… Tuy nhiên xét một cách tổng thể có thể chia ra hai hình thức đàotạo chính là đàotạo trong công việc và đàotạo ngoài công...