0

câu hỏi môn giáo dục học

Bài giải câu hỏi môn Giáo dục học

Bài giải câu hỏi môn Giáo dục học

Cao đẳng - Đại học

... sinh thưc tập Giáo viên -Đúng với yêu cầu môn học, học -Đúng với yêu cầu môn học, học xác hơn, cụ thể hon - Có thu hút học sinh cho hôm đó, quan sát học sinh nhiều để - Có thu hút học sinh cho ... viên tự chọn môn học phần học để thiết kế 17 | P a g e Bài làm: Câu 14: Thiết kế đầu học tập cho môn Đại số tuyến tính giảng dạy 60 tiết trường Đại Học Kinh Tế Bài làm: Câu 15: Dưới đầu học tập chương ... 3: (cụ thể) học để chung sống tham gia hoạt động hợp tác với người khác hoạt động người Cấp độ 4: (cụ thể nhất) học để khẳng định Câu 8: Theo sách Giáo Dục Học Đại Cương” [HN], giáo dục phương...
  • 25
  • 1,470
  • 6
50 câu hỏi và đáp án môn giáo dục học

50 câu hỏi và đáp án môn giáo dục học

Đề thi dành cho sinh viên

... xemina đại học? yêu cầu thực xemina? Câu1 8: tự học gì? Các đặc điểm tự học? để tự học có hiệu cần ý điểm gì? Câu 19: Quá trình giáo dục quân nhân theo nghĩa hẹp Câu 20: DD qus trình GD Câu 21: Trình ... nhiệm vụ yêu cầu môn học học Căn vào nội dung dạy học để lựa chọn sử dụng phương pháp dạy học Căn vào lực sư phạm sở trường giáo viên; khả nhận thức người học Căn vào điều kiện dạy học có phương ... trinh giáo dục đào tạo nhân cách nhà trường Giáo dục định phần lớn phát triển nhân cách định toàn cấu trúc nhân cách yếu tố xã hội có yếu tố vật Giáo dục in dấu ăn khảm xã hội thay đổi sinh vật Câu: 27:Lê-nin...
  • 5
  • 5,776
  • 112
Bài tiểu luận môn Giáo dục học  Phương pháp giáo dục: Tổ chức hoc học sinh tham gia vào các hoạt động thực tiễn xã hội

Bài tiểu luận môn Giáo dục học Phương pháp giáo dục: Tổ chức hoc học sinh tham gia vào các hoạt động thực tiễn xã hội

Giáo dục học

... Hoạt động vui chơi giải trí Cơ sở khoa học  Các hoạt động thực tiễn xã hội tác động trực tiếp đến hành vi đối tượng giáo dục, từ đó: - Tạo điều kiện hành vi học sinh phù hợp với chuẩn mực bộc lộ ... 1 Khái niệm  Là phương pháp giáo dục nhằm mục đích gắn học sinh với sống thiên nhiên, với cộng đồng xã hội, qua hình thành ý thức, thói quen ... - Tổ chức cho học sinh tham gia thi - Tổ chức cho học sinh quyên góp, ủng hộ đối tượng khó khăn, làm từ thiện Yêu cầu thực     Phải xây dựng mô hình công tác phù hợp với năm học, nội dung...
  • 20
  • 3,873
  • 48
Vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xemina môn giáo dục học quân sự

Vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xemina môn giáo dục học quân sự

Khoa học xã hội

... điểm môn giáo dục học quân + GDHQS môn khoa học nghiên cứu quy luật trình dạy học - giáo dục nhà trờng quân huấn luyện giáo dục quân nhân Đối tợng nghiên cứu GDHQS quy luật trình dạy 24 học - giáo ... khoa học khác hệ thống khoa học giáo dục vừa gắn bó chặt chẽ với môn khoa học quân + GDHQS môn khoa học thiếu nhà trờng quân Riêng HVCTQS, môn GDHQS trang bị cho ngời học tri thức lịch sử giáo dục ... chức dạy học khác trình dạy học môn học 2.2 Các giải pháp vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xêmina môn Giáo dục học quân đào tạo giáo viên khoa họchội nhân văn cấp phân đội Học viện...
  • 69
  • 1,320
  • 10
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang

Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang

Thạc sĩ - Cao học

... cao chất lượng dạy học môn giáo dục học theo tính chất môn học nghề Môn Giáo dục học môn học mang tính nghiệp vụ, có tính chất đặc thù trường sư phạm Việc đổi phương pháp dạy học (PPDH) theo hướng ... GD: Giáo dục GDH: Giáo dục học LLDH: Lý luận dạy học LLGD: Lý luận giáo dục NCGD: Nghiên cứu giáo dục NVSP: Nghiệp vụ sư phạm NXBGD: Nhà xuất giáo dục PP: Phương pháp PPDH: Phương pháp dạy học ... THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, 2009 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN VIỆT VẬN DỤNG "PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC" TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG...
  • 104
  • 4,091
  • 14
CÂU HỎI MÔN GIAO TIẾP KINH DOANH

CÂU HỎI MÔN GIAO TIẾP KINH DOANH

Cao đẳng - Đại học

... D.Nguyên tắc 5c Câu 14 :câu sau trở ngại đàm phán: A.Suy xét hấp tấp B.Tạo điều kiện để đối tác dễ giải C.Tìm kiếm lời giải đáp D .Câu A &C Câu 15:có trở ngại đàm phán: A.3 B.4 C.5 D.6 Câu 16:để sáng ... đề Câu :courteous nguyên tắc 5c có nghĩa gì? A lịch B Rõ ràng C ngắn gọn,súc tích Câu 6: có chẩn mực giao tiếp xã hội? A.8 B C.6 Câu 7:thuật đàm phán ‘Harvard “ có đặc điểm? A.4 B.5 C.7 D.8 Câu ... nhau, giá hớt kem ĐÁP ÁN: B  Câu 2: Có phương pháp điều chỉnh giá nào? A Tăng giá B Cải tiến công nghệ C Giảm giá D Cả sai ĐÁP ÁN: A Và C  Câu 3: Những câu sau câu điều kiện áp dụng giá “hớt...
  • 11
  • 2,170
  • 54
Đề cương môn Giáo dục học

Đề cương môn Giáo dục học

Cao đẳng - Đại học

... phần, phân cấu thành MĐ giáo dục Xuất phát từ MĐ giáo dục để xác định mục tiêu giáo dục, MĐ giáo dục hoàn thiện thực hệ thống mục tiêu Mục tiêu giáo dục Việt Nam: Ở cấp độ tổng quát: - GD XH: nâng ... MT thực Câu 4: Mục đích, mục tiêu giáo dục: Khái niệm: - Là tiêu chí, tiêu, yêu cầu cụ thể khâu, NV, ND trình GD phảo đạt sau HĐ giáo dục - Mục tiêu GD thành phần, phân cấu thành MĐ giáo dục Xuất ... pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với MĐ GD, NV dạy học tính quy luật QTDH Nguyên tắc: a) Đảm bảo tính thống tính khoa học tính giáo dục dạy học: - Trang bị cho học sinh kiến thức KH chân...
  • 23
  • 2,762
  • 76
Sử dụng phương pháp tình huống trong giảng dạy môn giáo dục học tại trường ĐHNN ĐHQG hà nội

Sử dụng phương pháp tình huống trong giảng dạy môn giáo dục học tại trường ĐHNN ĐHQG hà nội

Khoa học xã hội

... thức học Các phương thức ôn tập, củng cố dựa sở vận dụng tri thức vào giải tình áp dụng phần Lý luận Giáo dục, thuộc Giáo dục học II, phần Lý luận dạy học (cũng thuộc môn Giáo dục học II) Giáo dục ... giải vài tình giáo dục giáo viên đưa tác dụng phương pháp việc hình thành kĩ giải tình thực tiễn giáo dục hạn chế 2.3 Đặc thù môn Giáo dục học khả áp dụng PPNCTH Mục đích môn Giáo dục học góp phần ... trình môn Giáo dục học đại cương nhà trường sư phạm Việt Nam bao gồm Giáo dục đại cương I Giáo dục học đại cương II Giáo dục đại cương I bao gồm chuyên đề sau: Chuyên đề 1: Những vấn đề chung Giáo...
  • 82
  • 3,393
  • 19
Tài liệu 100 câu hỏi về giáo dục giới tính pdf

Tài liệu 100 câu hỏi về giáo dục giới tính pdf

Sức khỏe giới tính

... để xếp môn học hợp lý cả, môn học thuộc lòng Dr Hươu giúp em với!!! Dr Hươu: Việc viết dàn ý môn học thuộc phương pháp hiệu đó, giúp em không bị sót ý nhìn học cách khái quát Học xen kẽ môn để ... bình thường đấy! Em tập thể dục hay chơi môn thể thao kết hợp chế độ dinh dưỡng nghỉ ngơi phù hợp xem nhé! www.girlspace.com.vn 28 TÍNH DỤC–TÌNH DỤC TÍNH DỤC–TÌNH DỤC Kiến thức QHTD 29 Kiến thức ... 30 TÍNH DỤC–TÌNH DỤC QHTD Sức khỏe 51 Dr Hươu ơi, em muốn biết cách giữ gìn vệ sinh trước sau quan hệ tình dục để tránh viêm nhiễm ạ? TÍNH DỤC–TÌNH DỤC 31 QHTD Sức khỏe 54 Dr Hươu cho em hỏi: bệnh...
  • 29
  • 1,994
  • 22
ngân hàng câu hỏi môn Vật Liệu Học

ngân hàng câu hỏi môn Vật Liệu Học

Vật liệu xây dựng

... Trục bơm, ốc vít không gỉ A Các chi tiết công nghiệp hóa dầu D Thiết bị hóa học 201 Từ vào trong, kích thước hạt thỏi đúc thay đổi nào? A Tùy thuộc vào điều kiện làm nguội B Tăng dần C Giảm dần ... 89 Cơ chế đóng rắn xi măng a Các phản ứng hóa học b Mất nước liên kết c Kết tinh sản phẩm hydrat hóa d Nhiều nguyên nhân khác nhau: phản ứng hóa học, nước, kết tinh 90 Tại chế tạo xi măng người ... động hóa, khí hóa B Năng suất cao C Chất lượng tốt D Áp dụng cho chi tiết (có hình dáng bất kỳ) 78 Câu 18: Mục đích ủ thấp là: A Giảm độ cứng B Làm nhỏ hạt C Khử ứng suất D Tăng độ dẻo 79 Ủ đẳng...
  • 51
  • 5,562
  • 13
MAI VĂN QUÝ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG  TỰ HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC CHO SINH VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC Ở TRƯỜNG CĐSP GIA LAI

MAI VĂN QUÝ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC CHO SINH VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC Ở TRƯỜNG CĐSP GIA LAI

Thạc sĩ - Cao học

... hiệu giáo dục nâng cao tạo lực sáng tạo người học, biến trình giáo dục thành tự giáo dục Quy mô giáo dục mở rộng có phong trào tự học (Trích thư gửi hội thảo khoa học nghiên cứu phát triển tự học, ... hành tự học Phương pháp phương tiện đóng vai trò vô quan trọng trình tự học môn Giáo dục học sinh viên, nhân tố ảnh hưởng trực tiếp tới hiệu trình tự học môn Giáo dục học Nhân tố người học, tính ... đích, nhiệm vụ tự học môn giáo dục học nhằm giúp cho người học nắm vững hệ thống quan điểm, đường lối giáo dục chủ nghĩa Mác, Đảng Nhà nước, nắm vững hệ thống lý luận giáo dục dạy học, công tác quản...
  • 157
  • 665
  • 2
Các câu hỏi môn giao thông docx

Các câu hỏi môn giao thông docx

Kiến trúc - Xây dựng

... (hỡnh 1.2) 1.1.1.3 Khỏi nim v giao thụng ụ th: GTT l tng hp cỏc CT, cỏc PT, cỏc ng m bo s liờn h thun li gia cỏc KV TP vi v gia TP vi cỏc KV bờn ngoi HTGTT quyt nh hỡnh thỏi t chc khụng gian ... -Thit k quy hoch chiu cao phi to c yờu cu thm m cho cỏc cụng trỡnh kin trỳc 2.1.2 Cỏc khỏi nim c bn 2.1.2.1 Khỏi nim v a hỡnh: 2.1.2.2 Phõn loi a hỡnh: a hỡnh t nhiờn c chia lm loi: ng bng, trung ... 100m ng thi phi cú bin bỏo d/ Chn a im xõy dng cng sụng: Chn v trớ XD cng sụng cn lu ý ti hỡnh thỏi, xỏc nh c kh nng xúi l, bi lng ca sụng Trong iu kin c th cn nghiờn cu cỏc bin phỏp XD nhng CT...
  • 60
  • 475
  • 1
Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn giáo dục học của sinh viên các trường Đại học Sư phạm Lào

Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn giáo dục học của sinh viên các trường Đại học Sư phạm Lào

Tiến sĩ

... giáo khoa môn học thời gian định; 1.4.3 Xuất phát từ mục tiêu môn học Mỗi môn học có mục tiêu giáo dục định Đánh giá kết học tập môn học trình xác định mức độ ngời học đạt đợc mục tiêu giáo dục ... Trờng Đại học S phạm 1.5 Tổ chức đánh giá kết học tập môn Giáo dục học trờng Đại học S phạm 1.5.1 Môn Giáo dục học Trong trờng s phạm, Giáo dục học môn học quan trọng, thể trực tiếp đặc trng nghề ... học s phạm với môn giáo dục học lại cha có nghiên cứu Chính vậy, vấn đề có tính cấp thiết nhà trờng phải có cách nhìn nhận nghiêm túc việc giảng dạy học tập môn giáo dục họcmôn giáo dục học...
  • 27
  • 508
  • 0
Ôn thi môn Giáo Dục học

Ôn thi môn Giáo Dục học

Giáo dục học

... tâm lý học lứa tuổi sư phạm khoa học giáo dục kinh nghiệm thực tiễn đòi hỏi q trình giáo dục phải thống biện chứng với q trình phát triển nhân cách người học Muốn người làm cơng tác giáo dục cần ... sinh Các nhà giáo dục lỗi lạc Konicxky, Rouscan, Pestalozi người phê phán kịch liệt giáo dục, đồng thời ơng đòi hỏi mục tiêu giáo dục, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục phải phù hợp với ... đối tượng giáo dục Cũng từ khoa học giáo dục bắt đầu quan tâm nghiên cứu quy luật, đặc điểm phát triển trẻ em, học sinh coi sở quan trọng khoa học sư phạm Những thành tựu ngày tâm lý học nhân...
  • 17
  • 2,631
  • 0
Tổ chức xêmina trong dạy học môn Giáo dục học ở đại học theo tiếp cận năng lực

Tổ chức xêmina trong dạy học môn Giáo dục học ở đại học theo tiếp cận năng lực

Tiến sĩ

... + Xêmina liên lớp 1.3.3 Tổ chức xêmina dạy học môn Giáo dục học đại học theo tiếp cận lực 1.3.3.1 Môn Giáo dục học trường đại học Giáo dục học khoa học nghiên cứu người, định hướng phát triển ... Bộ Giáo dục đào tạo Đại học, Đại học Cần Thơ Đại học sư phạm, Khoa sư phạm Giảng viên, sinh viên, sinh viên sư phạm, học sinh Dạy học, giáo dục, Giáo dục học Hình thức, hình thức tổ chức dạy học ... thực tiễn tổ chức xêmina dạy học môn Giáo dục học, từ xác định biện pháp tổ chức xêmina dạy học môn GDH theo tiếp cận lực nhằm nâng cao hiệu dạy học môn GDH đại học, góp phần rèn luyện lực nghề...
  • 164
  • 3,325
  • 17
Đề cương môn giáo dục học

Đề cương môn giáo dục học

Sư phạm văn

... nhiều khoa học vào nghiên cứu kinh tế học, xã hội học, triết học, chính trị học - Giáo dục coi khoa học nghiên cứu lý luận trình tác động có mục đích có tổ chức người giáo dục đến người giáo dục nhằm ... người học Câu 4: Chức xã hội giáo dục ? Các chức xã hội giáo dục gồm ba chức bản:  Chức kinh tế sản xuất: chức quan trọng mà xã hội đặt cho giáo dục ,giáo dục tượng vĩnh hằng,bất biến ,giáo dục ... thuyết giáo dục mới,hoàn thiện mô hình giáo dục dạy học, phân tích kinh nghiệm giáo dục, tìm đường ngắn phương pháp để áp dụng chúng vào thực tiễn giáo dục - Trên sở thành tựu khoa học công nghệ,giáo...
  • 18
  • 3,151
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25