0

câu chuyện về học sinh lớp 5 gương mẫu

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC 15 - 10 HUYỆN MỘC CHÂU – TỈNH SƠN LA

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC 15 - 10 HUYỆN MỘC CHÂU – TỈNH SƠN LA

Khoa học tự nhiên

... nghiệm, tôi đã lựa chọn đối tượng là HS 2 lớp 5A và lớp 5B, trong đó: - Lớp thể nghiệm là 24 HS lớp 5A. - Lớp đối chứng là 24 HS lớp 5B. HS hai lớp 5A và lớp 5B có sự tương quan và giống nhau: số ... năng kể chuyện cho học sinh lớp 5 24 2.2.1. Hướng dẫn học sinh kể chuyện 24 2.2.1.1. Hướng dẫn học sinh đọc và cảm thụ câu chuyện 24 2.2.1.2. Hướng dẫn sử dụng lời kể trong khi kể chuyện 24 ... câu chuyện - Nói về nhân vật chính - Nói về ý nghĩa câu chuyện. g. Củng cố, dặn dò 1.2.2. Kết quả khảo sát 1.2.2.1. Quan điểm của GV và HS về việc dạy và học phân môn Kể chuyện a) Học sinh...
  • 72
  • 4,326
  • 45
sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học kể chuyện cho học sinh lớp 5 trường tiểu học 146 huyện mộc châu  sơn la

sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học kể chuyện cho học sinh lớp 5 trường tiểu học 146 huyện mộc châu sơn la

Giáo dục học

... em) 5 Kể chuyện lớp 5 ở tiểu học hiện nay, về thực trạng dạy và học phân môn Kể chuyện của học sinh lớp 5 trường Tiểu học 14/6 Huyện Mộc Châu – Sơn La. Nhằm đề xuất các biện pháp dạy học và ... Đối tượng thể nghiệm: Là học sinh lớp 5A và lớp 5B trường tiểu học 14/6 Huyện Mộc Châu - Sơn La. Đây là lớp thể nghiệm và lớp đối chứng. Giữa lớp thể nghiệm và lớp đối chứng có điểm giống ... ngoài giờ kể chuyện. Ngoài ra, HS còn phải kể lại được các chuyện đã chứng kiến hoặc tham gia. 2.1.2. Các dạng bài học Kể chuyệnlớp 5lớp 5, cũng có ba dạng bài học kể chuyện: kể chuyện đã...
  • 60
  • 2,550
  • 20
sáng kiến kinh nghiệm - áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5

sáng kiến kinh nghiệm - áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5

Sư phạm

... của học sinh ở loại này gần như chưa có. Chính vì vậy học sinh không thể tránh khỏi những khó khăn, sai lầm. Qua thực tế giảng dạy và khảo sát học sinh ở một số lớp, tôi thấy sai lầm của học sinh ... lệ cao. - Trong quá trình làm bài học sinh ít mắc sai lầm hơn. Áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5 A. Đặt vấn đề I. Mở đầu: Giáo ... trình toán Tiểu học, dạng toán chuyển động đều là một thể loại gần như mới mẻ và rất phức tạp với học sinh lớp 5. Các em thực sự làm quen trong thời gian rất ngắn (Học kỳ II lớp 5) . Việc rèn luyện,...
  • 36
  • 4,845
  • 17
Luận văn:

Luận văn: "Áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5" ppt

Mầm non - Tiểu học

... dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5 là một giải pháp có tính hiệu quả cao. Nó có tác dụng giúp học sinh phát Tổng số bài mắc sai lầm ở cả 3 lớp ... dẫn học sinh lập bài toán tương tự (hoặc bài toán ngược) với bài toán đã giải. Tóm lại: Dạy giải bài toán chuyển động đều cho học sinh lớp 5 theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh ... gặp nhau) học sinh không hiểu và chỉ tìm thời gian để hai xe gặp nhau. 2, Kết quả của thực trạng trên: Sau đây là kết quả khảo sát trên 3 lớp 5 ở trường Tiểu học Phú Nhuận (5A, 5B, 5C): Nội...
  • 41
  • 1,023
  • 3
VẤN ĐỀ DẠY NGHĨA CỦA TỪ VÀ CÁC  LỚP TỪ CÓ QUAN HỆ VỀ NGỮ NGHĨA CHO HỌC SINH LỚP 5

VẤN ĐỀ DẠY NGHĨA CỦA TỪ VÀ CÁC LỚP TỪ CÓ QUAN HỆ VỀ NGỮ NGHĨA CHO HỌC SINH LỚP 5

Mầm non - Tiểu học

... CÁC LỚP TỪ CÓ QUAN HỆ VỀ NGỮ NGHĨA CHO HỌC SINH LỚP 5 2.1. Dạy nghĩa của từ cho học sinh lớp 5 3 Nguyễn Văn Tú - Chuyên đề về dạy nghĩa của từ và các lớp từ có quan hệ về ngữ nghĩa cho học sinh ... và các lớp từ có quan hệ về ngữ nghĩa cho học sinh lớp 5. lượng từ ngữ cần cung cấp cho học sinh lớp 5 và các biện pháp tìm hiểu từ ngữ nghệ thuật trong các văn bản Tập đọc của khối lớp 5. 2.1.1. ... giáo viên 43 Nguyễn Văn Tú - Chuyên đề về dạy nghĩa của từ và các lớp từ có quan hệ về ngữ nghĩa cho học sinh lớp 5. (TV5- T2- Tr 155 ).* Hướng dẫn học sinh thực hiện bài tập thay thế từ ngữ...
  • 45
  • 2,793
  • 27
Kỳ vọng của học sinh lớp 5 về kiểu tương tác của giáo viên trong môi trường lớp học tại hà nội

Kỳ vọng của học sinh lớp 5 về kiểu tương tác của giáo viên trong môi trường lớp học tại hà nội

Khoa học xã hội

... of people. Journal of Personality, 1 950 , 18, 431-439 51 . Kulik, J & Kulik, C (1974). Student ratings of instruction. Teaching of Psychology, 51 -57 52 . Lane, Pierson & Givner; ( 2003). ... (Vol.4, 1-101) New York: Wiley. 55 . Makinen,R. C & Nimetz, S.L (1986). Teacher stress over a school year. Scandinavian Journal of Educational Research, 30, 55 -70 56 . Marsh, H. W., Walker, & ... (20 05) .  75 câu,  5  , , quan tâm...
  • 26
  • 602
  • 0
Báo cáo

Báo cáo " Phân tích tâm lý biểu hiện nhu cầu vui chơi của học sinh lớp 5 trường tiểu học Vân Cơ thành phố Việt Trì" pdf

Báo cáo khoa học

... nghiem; cic dac didm tim ly nhu: tinh cam, dgng co trong nhin cich hgc sinh tieu hgc. 5. Ket luan Khio sit 60 hgc sinh Idp 5 trudng tidu hgc Vin Co, thanh phd Viet Tii budc dau kdt luin: TAP ... dgng vui choi trong nha trudng cho hgc sinh tidu hgc. 2. Khai niem cdng cu .Nhu ciu vui choi ciia hgc sinh tieu hgc la su ddi hdi tii ydu cua hgc sinh tidu hgc ddi vdi vice tham gia vao ... hgc thd hien muc cao d nam chidm 75, 9% va nu 71%, muc thi'p d nam 6,9%; va nG 6,4%;. - Cic mat bidu hien xuc cim trong nhu ciu vui choi cua hgc sinh lop 5 tidu hgc da dang va cd muc do...
  • 5
  • 878
  • 0
NANG CAO CHAT LUONG GIO HOC LUYEN TU VA CAU CHO HOC SINH LOP 5 .doc

NANG CAO CHAT LUONG GIO HOC LUYEN TU VA CAU CHO HOC SINH LOP 5 .doc

Tư liệu khác

... hơn trong giờ học. - Học sinh ham thích khi được học Luyện từ và câu. - Học sinh được bộ lộ khả năng của mình trước lớp qua các bài tập, trò chơi, câu đố.- Vốn từ ngữ của học sinh phong phú ... biện pháp dạy - học Luyện từ và câu vào lớp 5c của tôi trong năm học 2008 – 2009. Tôi nhận thấy hiệuquả giờ họcchuyển biến tốt, học sinh hứng thú học Luyện từ và câu hơn, giờ học thật vui, ... trên lớp 5c, tôi nhận thấy:- Giờ học Luyện từ và câu trở nên nhẹ nhàng, hiệu quả hơn.- Chất lượng giờ học được nâng lên: tỉ lệ học sinh hiểu bài, phát biểu bài nhiềuhơn, chính xác hơn.- Học sinh...
  • 12
  • 887
  • 4

Xem thêm