cán bộ quản lý trường thph kim liên hà nội

... Z8>,8[8"#:\ #&#,llNG%&WPTTQWPWP5 4 CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HẠ HOÀ TỈNH PHÚ THỌ 2.1 Khái quát điều kiện ... /)% \)("#:\F"##jB"#5 1.2.6 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường. 1.2.6.1. Khái niệm Quản lý giáo dục: 7"#:\ & ]8$$8./5 6j"#:\7./j8"##j o#j(("#:\o ... tO8–UT‘5 kMXde$2 <"#:\<TVL WU8–t•‘5 2.3.4 Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học huyện Hạ Hoà. 1(8[MXde%*K B:>#4o#B:>•...

... cộng cán bộ quản lý là nam là: 18/29, chiếm tỷ lệ 62%; cán bộ quản lý là nữ là 11/29, chiếm tỷ lệ 38%. Hiện nay vẫn còn 6 trƣờng chƣa có cán bộ quản lý nữ và hai trƣờng chƣa có cán bộ quản lý ... Tuy nhiên sự sắp xếp cán bộ quản lý tại các trƣờng chƣa cân đối về giới tính ví dụ nhƣ: Hiện nay có 6/14 trƣờng chƣa có cán bộ quản lý là nữ, 2 trƣờng chƣa có cán bộ quản lý là nam, nguyên nhân ... Cán bộ quản lý các trƣờng gồm 29 ngƣời trong đó 100% là Đảng viên, đều có trình độ chuẩn trở lên trong đó có 17 cán bộ quản lý đạt trình độ trên chuẩn (trình độ đại học), 12 cán bộ quản lý...

... Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 17 1.2.4. Cán bộ quản lý và đội ngũ cán bộ quản lý 1.2.4.1. Cán bộ quản lý Theo Từ điển Tiếng Việt, cán bộ quản lý là: "Người làm công tác có chức vụ ... học quản lý đưa ra khái niệm: " Cán bộ quản lý là các cá nhân thực hiện những chức năng và nhiệm vụ quản lý nhất định của bộ máy quản lý& quot;. Mỗi cán bộ quản lý nhận trách nhiệm trong bộ ... luân chuyển, bổ nhiệm lại cán bộ quản lý các trường tiểu học huyện Bảo Lâm 59 2.4.1. Luân chuyển cán bộ quản lý trường tiểu học 59 2.4.2. Bổ nhiệm lại cán bộ quản lý trường tiểu học 64 2.4.3....

... 1.2.2. Quản lý 11 1.2.3. Mối quan hệ giữa tổ chức và quản lý 14 1.2.4. Cán bộ quản lý và đội ngũ cán bộ quản lý 17 1.2.5. Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý 20 1.2.6. Luân chuyển cán bộ quản lý ... nhiệm, bổ nhiệm lại cán bộ quản lý 24 1.3. Trường tiểu học và cán bộ quản lý trường tiểu học 26 1.3.1. Trường tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân 26 1.3.2. Cán bộ quản lý trường tiểu học ... niệm: " Cán bộ quản lý là các cá nhân thực hiện những chức năng và nhiệm vụ quản lý nhất định của bộ máy quản lý& quot;. Mỗi cán bộ quản lý nhận trách nhiệm trong bộ máy quản lý bằng một...

... sau: Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường Tiểu học. Chương 2: Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý và công tác phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường Tiểu ... sau Sơ đồ 1.1: Sơ đồ về quản lý 11 Chủ thể quản lý Cơ chế quản lý Đối tượng quản lý Mục tiêu quản lý hoạch của chủ thể quản lý nhằm thực hiện chức năng, nhiệm vụ của nhà trường mà trọng tâm là ... niên quản lý dưới 5 năm là: 8 cán bộ = 12%. Số CBQL có thâm niên quản lý 5 – 15 năm là 34 cán bộ = 51%. Số CBQL có thâm niên quản lý trên 16 năm là 25 cán bộ = 37%. 2.3.4 Chất lượng đội ngũ cán bộ...

... mục đích đã đề ra. Sự tác động của quản lý phải bằng cách nào đó để người bị quản lý luôn luôn hồ hởi, 12 Như vậy, quản lý nhà trường thực chất là quản lý hoạt động dạy-học, đó là hoạt động ... nguyên tắc, chức năng, nhiệm vụ của công tác quản lý trường học. -Nắm vững lý luận quản lý và nghiệp vụ quản lý trường học theo chương trình của Bộ qui định. -Có tinh thần và thái độ tích ... gia, Hà Nội 2004. Tr.106 ) 1.1.2.Chức năng quản lý Chức năng quản lý là một thể thống nhất các hoạt động tất yếu của chủ thể quản lý nảy sinh từ sự phân công, chuyên môn hoá trong hoạt động quản...

... Chu trình quản lý 1.1.3 Mục tiêu quản lý Mục tiêu quản lý thể hiện ý chí của nh quản lý đồng thời phải phù hợp với sự vận động v phát triển của các yếu tố có liên quan đến quản lý, đó l: ... trong quản lý giáo dục Kiểm tra, đánh giá trong quản lý giáo dục l chức năng quan trọng của quản lý giáo dục. Chức năng ny xuyên suốt quá trình quản lý v l chức năng của mọi cấp quản lý. ... 2: Thực trạng quản lý việc xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên v cán bộ quản lý trờng trung học phổ thông tỉnh quảng Nam 2.1 Tổng quan về tỉnh Quảng Nam 2.1.1 Vị trí địa lý v điều kiện...

... vụ quản lý, 04/68 (5.88%) đã học lớp Quản lý hành chính Nhà nước bậc chuyên viên. Với yêu cầu đổi mới công tác quản lý trường THPT hiện nay, CBQL trường THPT phải có các tri thức quản lý ... trường THPT. 7. Nắm vững lý luận quản lý và nghiệp vụ quản lý trường học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.  Nhóm kỹ năng xây dựng môi trường cộng tác trong nhà trường có 6 kỹ năng: 1. ... thức về khoa học quản l ý, đặc biệt phải được rèn luyện những kỹ năng quản lý, các phẩm chất của người quản lý tạo thành năng lực quản lý, giúp CBQL hoàn thành có kết quả, hoàn thành tốt nhiệm...

... chính trị, chuyên môn và nghiệp vụ quản lý trường học, được hưởng các quyền lợi khác theo qui định. 1.3.Đặc trưng cán bộ quản lý trường THPT. Cán bộ quản lý trong phạm vi luận văn này là Hiệu ... hiểu được công tác quản lý giáo dục ở nhiều góc độ khác nhau: • Quản lý giáo dục thực chất là quản lý nhà nước về giáo dục, đó là sự sử dụng công quyền trong việc quản lý các hoạt động thuộc ... trường học phải biết rõ mình quản lý hoạt động dạy-học ở cấp độ nào, từ đó đề ra biện pháp quản lý hữu hiệu. 1.1.6.Phương pháp quản lý Để tổ chức thực hiện các mục tiêu, chức năng quản lý...

... Chức năng quản lý Chức năng quản lý l hình thức tồn tại của các tác động quản lý. Chức năng quản lý l hình thái biểu hiện sự tác động có mục đích của chủ thể quản lý đến đối tợng quản lý nhằm ... thể quản lý) , nhằm thực hiện những mục tiêu dự kiến [17]. - Quản lý l tác động liên tục, có tổ chức, có định hớng của chủ thể (ngời quản lý, tổ chức quản lý) tới khách thể (đối tợng quản lý) ... Chu trình quản lý 1.1.3 Mục tiêu quản lý Mục tiêu quản lý thể hiện ý chí của nh quản lý đồng thời phải phù hợp với sự vận động v phát triển của các yếu tố có liên quan đến quản lý, đó l:...

... học tập của học sinh,… - Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; - Quản lý thông tin trong nhà trường; - Quản lý kiểm tra nội bộ trong nhà trường; - Quản lý tập thể sư phạm bao gồm: ... quan hệ trong nhà trường; - Quản lý hành chính; - Quản lý cơ sở vật chất; - Quản lý tài chính; - Quản lý công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển nhà trường. 1.3. Vị ... 30/3/2004 của Bộ Giáo dục và Đào tạo với các nội dung sau: - Xây dựng kế hoạch năm học; - Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên; - Quản lý hành chính, tài chính, tài sản của nhà trường; - Thực...

... mọi cán bộ quản lý giáo dục. Tạo điều kiện thuận lợi nhất cho cán bộ quản lý trong việc tra cứu thông tin của trường học mình quản lý. Phần mềm có thể ứng dụng rộng rãi trong việc quản lý hồ ... việc quản lý trường học, xây dựng hồ sơ, tài liệu của nhà trường nghĩa là để máy tính làm những phần việc của cán bộ quản lý. Máy tính không hề thủ tiêu vai trò của người cán bộ quản lý, mà ... việc quản lý nhà trường. 2,2. Phạm vi sử dụng: Phần mềm được sử dụng để quản lý toàn bộ hồ sơ tài liệu của nhà trường. 4 Trần Đăng Tá- Hiệu phó trường tiểu học Cẩm Lĩnh giúp cho tôi quản lý hồ...

... hoạt động quản lý. Chủ thể quản lý của trờng tiểu học chính là bộ máy quản lý giáo dục trờng học ( Hiệu trởng, Phó Hiệu trởng). - Quản lý ở trờng tiểu học chủ yếu quản lý các mặt: + Quản lý quá ... dục - đào tạo. + Quản lý trờng sở - CSVC - thiết bị. + Quản lý hành chính, tài chính. + Quản lý nhân sự. + Quản lý môi trờng. Trong các trờng tiểu học hiện nay cơ cấu bộ máy quản lý và các mối quan ... dựng và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý nói chung và đội ngũ cán bộ quản lý trờng tiểu học nói riêng. - Khảo sát, phân tích, đánh giá về thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý các tr- ờng tiểu học,...

... toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòngcốt, có vai trò quan trọngp!NYH$,0hoTăng cường xây dựng đội ngũnhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách ... Mỹ),o`+)1b15?*2+ 0+[:1(+6,5kJ$ C[x,p! N62++H^2D+)1bGv^C/ D+)1b10C6F?@:G+*uD+)1b 1CCG)_eM2G#JM)3&`+[ _)H^h Quản lý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đạt được mục tiêu đề ra”!†nnGUn‡ `+)1b1(9C6\G6H@@4D+)1b 4D+)1b€\k1\0C 05F%+&!`+)1b1(9CG2+4GY+G AtD+/*$C0C@:k05 F?2!`+)1bO1CD+/C6F? [k1\[GD+>0G\ GY04490CD+)1b! "H^%G+Ag0+2+ 9A,+++h `+)1b1+C?,C0@JD+/GJ0C *$C1:!aCD+)1b12+D+J41*$ C1:8074! M0CD+)1b5C\C6*$C M0CD+)1b4[D+C7' ... hội "+6UK!|U|C/GAB([qU!WQq:GUQABC vG6ABCSU|!nžGABC;UW!KžGAB Cen|!QžGABC<nm!|žGABCM/ L!QžGO101ABC•UqVnK*$1 š  ™ * • > ˜ % ˜  ™ >•œ š   ˜ ABœ ™ OB ™ 7GE š ( ™ + › BAB š % š + ™ >!|qž ˜  ("+ ˜ E(E › 1 š E š AB ˜ % › +( ™ •nnGKžJ(1 š  ˜ v š •6J( š  š  š  š E ™ E š 7 ›  ˜  š  + ˜ B( ™ G% š +vE › E š 1 š  ˜ (% š  š 1 š 1 ˜ œ ™  + › œ š ! ">D+GA(91$0GY0@,7@G? D+2,7(9D+BG-+@vNE/G A9$1:([',G-@BAB7F5 QU I)7cAF1B%`a;<7)>f(9A'7+G 60()7c57u7077c! `a;<6+D+)1b:6%7)]b(9 &41C(70(1C*$C! `a;<Oi%+-+2?AG?[,G ?1%FG?f?74! "`a;<G0CD+)1b?D+)1b (97+%*v+GB'71t+G4 :+G00C`a;<[,! ;AF1(97@D+-]G`a;<7)D+D+ 4@D+-]! <970D+)1bG:10`a;<h T Quản lý hệ thống giáo dụch`a;<5Ag.-^G 70D+[G%H1$\H7E! - Quản lý nhà trườngh`a;<.-G70CEHG CE(.AF! `+)1b:1[C6F?G6 057D+1+'@@4D+)1bRN,7`a;<Xk1 :'vD+1+'AF40F%+AF& f:y74@,! ")S[7H^hoSOiCH^ YG]4+D+)1b:1C[*$C(70 +%G[OiC6bG60 ?@@4D+)1b,)&@:([:G k))(9'[+2&*$CG\(70 @D+/A0JAF11%p :1C4*$CYGCED+AF +%9>AF0@G@C U| "1+CxfKTL+\17>nlUl0|qGKž>nlGKž (>nllm! N,15AF-h>JnlUlTnlUU6WW!nžx0 %+-+74.1%G>Q!ULž(>JnllLTnllm! "\([N_`aG%GB%hKWl!"1%0+c .1%1Ullž! Cơ...