... tìm kiếm thơng tin, kỹ xử lý thông tin, lựcđưa lời nhận xét, lực đánh giá lẫn nhau, lực sáng tạo, lực nghĩ cách suy nghĩ… Tóm lại người ta tìm kỹ năng, lực phận cấu thành nên thành công cho người ... hạn chế riêng nên cầnkết hợp cách hợp lý hình thức cho phù hợp với nội dung kiểm tra đặc trưng môn học để nângcao hiệu quả, tạo điều kiện để đánh giá kết học tập HS xác Kết hợp tự luận trắc ... Từ thực trạng trên, để việc kiểm tra đánh giá đạt hiệu tốt để đáp ứng mục tiêu giáo dục, tạo nên công đánh giá mạnh dạn đưa đề tài: ‘‘Đổi kiểm tra - đánh giá theo cáchtiếpcậnlực phát triển...
... tìm kiếm thông tin, kỹ xử lý thông tin, lựcđưa lời nhận xét, lực đánh giá lẫn nhau, lực sáng tạo, lực nghĩ cách suy nghĩ… Tóm lại người ta tìm kỹ năng, lực phận cấu thành nên thành công cho người ... hạn chế riêng nên cầnkết hợp cách hợp lý hình thức cho phù hợp với nội dung kiểm tra đặc trưng môn học để nângcao hiệu quả, tạo điều kiện để đánh giá kết học tập HS xác Kết hợp tự luận trắc ... Từ thực trạng trên, để việc kiểm tra đánh giá đạt hiệu tốt để đáp ứng mục tiêu giáo dục, tạo nên công đánh giá mạnh dạn đưa đề tài: ‘‘Đổi kiểm tra - đánh giá theo cáchtiếpcậnlực phát triển...
... phải hình thành người học lực quan sát, thu thập thông tin, lực tự đánh giá, lực phát hiện, giải vấn đề, lực giao tiếp, lực trình bày miệng, lực tạo sản phẩm Tuy nhiên tất lực phải thể hiện, phản ... pháp cụ thể - Giải pháp cho vấn đề tìm cáchnângcao hiểu biết cán giảng viên mục đích đánh giá tiếpcậnlực người học Trước hết phải ý thức giảng viên cán quản lí, vấn đề có tính nhạy cảm Giảng ... đánh giá theo cáchtiếpcậnlực người học nào? Chẳng hạn kiểm tra thiết kế để đánh giá lực tư bậc cao sinh viên - Đánh giá khoa học, đánh giá đòi hỏi người giảng viên phải có kỹ năng, kiến thức,...
... cụ để đánh giá TNXH lớp theo tiếpcận lực: - Tiếpcậnlực - Một số công cụ sử dụng đánh giá tự nhiên xã hội lớp theo tiếpcậnlực - Hiệu việc đánh giá theo tiếpcậnlực 2.1.4 Phƣơng pháp ... nhiều đơn vị coi có lựccao kiến thức, kĩ coi có lựccao 24 1.3 Đánh giá dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp theo tiếpcậnlực 1.3.1 Xu hƣớng đổi đánh giá dạy học theo tiếpcậnlực Cùng với phát triển ... 1.2 Đánh giá theo tiếpcậnlực 21 1.2.1 Khái niệm đánh giá theo tiếpcậnlực .21 1.2.1.1 Khái niệm lực 21 1.2.1.2 Khái niệm đánh giá theo tiếpcậnlực 22 1.2.2...
... Đấy cách dạy học dựatiếpcận trình dựatiếpcận trình hỗ trợ trình hình thành lực học học sinh Và lực học theo học sinh suốt đời, người ta gọi lực học suốt đời Đấy lựccần đạt học sinh kết thúc ... nỗ lực để đổi kiểm tra đánh giá theo cáchtiếpcậnlực Đây vấn đề khó, đòi hỏi phải có thời gian Giáo viên phải tập huấn đổi kiểm tra đánh giá theo cáchtiếpcậnlực nào? tập trung đánh giá lực ... bảng điểm họ không hiểu chức năng, triết lý đánh giá Làm để đổi kiểm tra đánh giá học sinh theo cáchtiếpcậnlực Giải pháp cho vấn đề tìm cáchnângcao hiểu biết cấp quản lý giáo dục đặc biệt GV...
... riêng phải xây dựng theo cáchtiếpcận phát triển lực khoa học phẩm chất sư phạm giáo viên tương lai Để phát triển lực khoa học cần phải rèn luyện cho sinh viên phong cách tư phương pháp nghiên ... sách giáo khoa phù hợp với cấp học cáchtiếpcậnlực phẩm chất người học (tức trang bị cho người học chủ yếu nhồi nhét kiến thức mà cho người học biết làm theo lực 348 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ ... dưỡng lực tố chất học sinh; cấp trung học phổ thông phát triển lực hướng nghiệp phù hợp với tố chất học sinh; cấp đại học phát triển lực khoa học phẩm chất nghề nghiệp tương lai sinh viên Trên...
... thân: - Nănglực tự học - Nănglực giải vấn đề - Nănglực sáng tạo - Nănglực tự quản lý b) Nhóm lực quan hệ xã hội: - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác c) Nhóm lực cơng cụ: - Nănglực sử ... www.themegallery.com Nănglực cốt lõi học sinh Việt Nam Nănglực hợp tác Nănglực giải vấn đề Nănglực giao tiếpNănglực sử dụng công nghệ Nănglực phát triển thân Nănglực học tập (tự học) Nănglực suy ... thiết kế theo cáchtiếpcận lực? Theo chuyên gia ĐĐ dạy thiết kế theo cáchtiếpcận lực: Mục tiêu học định hướng vào việc mô tả lựccần đạt, nội dung kiến thức GV truyền thụ Nănglực hình thành...
... thực phải vận dụng cách tối đa lực tư lực thao tác thân như: quan sát, mơ tả, tìm tòi, phân tích, so sánh, đối chiếu, tổng hợp, đánh giá, khái quát đề xuất giải pháp nhờ mà lực độc lập sáng tạo ... hai, dạy phương pháp: giúp sinh viên phát triển lực trí tuệ (tư duy, nhận xét, di chuyển hành động trí tuệ, tổ chức lao động trí óc cách khoa học ), lực phát giải vấn đề, phương pháp tự học tự nghiên ... lấy thông tin xử lí thơng tin, cách vận dụng thơng tin để giải vấn đề cụ thể cách sáng tạo Đây nhu cầu mà xã hội đòi hỏi giáo dục đại học việc cung cấp nguồn nhân lực 2.2 Cơ sở thực tiễn việc đổi...
... đức văn hố, lòng tự trọng … Nănglực chuyên môn Nănglực phương pháp Nănglực xã hội Nănglực nhân cách 1.3.3 Mối quan hệ lực với kiến thức, kỹ năng, thái độ Một lực tổ hợp đo lường kiến thức, ... mơ tả cấu trúc thành phần lực khác Cấu trúc chung lực hành động mô tả kết hợp lực thành phần: Nănglực chuyên môn, lực phương pháp, lực xã hội, lực cá thể 1.3.2.1 Nănglực chuyên môn Là khả thực ... phần lực Các trụ cột giáo dục UNESCO Nănglực chuyên môn Học để biết Nănglực phương pháp Học để làm Nănglực xã hội Học để chung sống Nănglực cá thể Học để tự khẳng định Từ cấu trúc khái niệm lực...
... phận tiếp nhận hồ sơ trả kết Chi cục Tiêu chuẩn Đo lường Chất lượng Bình Dương Bước 2: - Nếu hồ sơ đầy đủ cántiếp nhận viết phiếu nhận hồ sơ hẹn ngày trả kết - Nếu hồ sơ chưa đầy đủ cán không tiếp ... Không Kết việc thực TTHC: Thông báo tiếp nhận Các bước Mô tả bước Tên bước Tổ chức, cá nhân làm thủ tục công bố theo mẫu Website Sở KH&CN Bình Dương: www.khcnbinhduong.gov.vn đến Bước 1: phận tiếp ... Tên bước Mô tả bước Đến ngày phiếu hẹn, tổ chức, cá nhân đến nơi nộp hồ sơ để nhận giấy thông báo tiếp nhận hồ sơ công bố hợp chuẩn với Bước 3: trường hợp cấp Trường hợp hồ sơ cần chỉnh sữa điểm...
... phận tiếp nhận hồ sơ trả kết Chi cục Tiêu chuẩn Đo lường Chất lượng Bình Dương Bước 2: - Nếu hồ sơ đầy đủ cántiếp nhận viết phiếu nhận hồ sơ hẹn ngày trả kết - Nếu hồ sơ chưa đầy đủ cán không tiếp ... Không Kết việc thực TTHC: Thông báo tiếp nhận Các bước Mô tả bước Tên bước Tổ chức, cá nhân làm thủ tục công bố theo mẫu Website Sở KH&CN Bình Dương: www.khcnbinhduong.gov.vn đến Bước 1: phận tiếp ... tả bước Tên bước Đến ngày phiếu hẹn, tổ chức, cá nhân đến nơi nộp hồ sơ để nhận giấy thông báo tiếp nhận hồ sơ công bố hợp quy với trường Bước 3: hợp cấp Trường hợp hồ sơ cần chỉnh sữa điểm chưa...
... phận tiếp nhận hồ sơ trả kết Chi cục Tiêu chuẩn Đo lường Chất lượng Bình Dương Bước 2: - Nếu hồ sơ đầy đủ cántiếp nhận viết phiếu nhận hồ sơ hẹn ngày trả kết - Nếu hồ sơ chưa đầy đủ cán không tiếp ... Không Kết việc thực TTHC: Thông báo tiếp nhận Các bước Mô tả bước Tên bước Tổ chức, cá nhân làm thủ tục công bố theo Website Sở KH&CN Bình Dương: www.khcnbinhduong.gov.vn đến Bước 1: phận tiếp ... 24/2007/QĐ-BKHCN; - Bản mơ tả chung sản phẩm, hàng hố, dịch vụ, q trình, mơi trường (đặc điểm, tính năng, cơng dụng…); - Kết thử nghiệm, hiệu chuẩn (nếu có), - Quy trình sản xuất kế hoạch kiểm soát chất lượng...
... phận tiếp nhận hồ sơ trả kết Chi cục Tiêu chuẩn Đo lường Chất lượng Bình Dương Bước 2: - Nếu hồ sơ đầy đủ cántiếp nhận viết phiếu nhận hồ sơ hẹn ngày trả kết - Nếu hồ sơ chưa đầy đủ cán không tiếp ... Không Kết việc thực TTHC: Thông báo tiếp nhận Các bước Mô tả bước Tên bước Tổ chức, cá nhân làm thủ tục công bố theo mẫu Website Sở KH&CN Bình Dương: www.khcnbinhduong.gov.vn đến Bước 1: phận tiếp ... tổ chức, cá nhân cơng bố hợp chuẩn có hệ thống quản lý chất lượng chứng nhận phù hợp tiêu chuẩn ISO 9001 - Báo cáo đánh giá hợp chuẩn kèm theo kết thử nghiệm mẫu Số hồ sơ: (bộ), có đóng dấu ký...
... thức, t duy, thực thao tác, Nội dung lực gồm có kiến thức, kỹ năng, thái độ tổ hợp loại lực nhận thức (t duy), lực thực hành vv c) Nănglực thực thuật ngữ lực, khả năng, thẩm quyền, đợc sử dụng phổ ... quakết kiểm nghiệm cho thấy, việc nghiên cứu đổi nội dung phơng pháp dạy học môn thực hành trang bị điện theo tiếpcận NLTH thực nângcao chất lợng, hiệu dạy học rõ rệt, việc nângcao kỹ năng, ... trình dạy học theo tiếpcậnlực thực Quá trình dạy học theo tiếpcận NLTH môn học thực hành kỹ thuật đợc thực với quy trình xác định Việc mô hình hoá trình dạy học theo tiếpcận NLTH môn học thực...
... tích, đánh giá việc đánh giá theo tiếpcậnlực với đánh giá theo tiếpcận nội dung Trên sở tiếpcậncách kiểm tra đánh giá theo tiếpcận lực, Luận văn có cáchtiếpcận vấn đề mới, giải phần tồn nêu ... giá theo tiếpcậnlực dạy học nội dung Đại số Giải tích lớp 11 - Ban nângcao nhằm nângcao chất lượng dạy - học Toán 3.2 Các nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận về: + Nănglựclực Toán ... kiểm tra đánh giá theo tiếpcậnlực để đo lường xác kết học tập phát triển lực cho học sinh Từ lí trên, tơi chọn đề tài: “Xây dựng đề kiểm tra - đánh giá theo tiếpcậnlực dạy học nội dung đại...
... Vũ Cao Đàm, cáchtiếpcận quản lý coi đường lối xem xét hệ thống quản lý, cách thức thâm nhập vào hệ thống quản lý, nghệ thuật đề xử lý vấn đề quản lý Trên thực tế, có số phương cáchtiếpcận ... Trường Cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếpcậnlực thực Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO NĂNGLỰC THỰC HIỆN 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu quản lý dạy học theo lực thực Để nângcaolực ... nângcao NLTH, quản lý, tự quản lý, chuyển giao lĩnh hội kiến thức nhằm nângcao NLTH cho HS, SV Cao đẳng nghề 29 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC THỰC HÀNH NGÀNH CÔNG NGHỆ ÔTÔ Ở TRƢỜNG CAO...
... khỏe cụ thể chải vệ sinh miệng cách Phân tích cáchtiếpcậnnângcao sức khỏe nên áp dụng để thay đổi hành vi sức khỏe xác định xác định chiến lược hành động nângcao sức khỏe để giải vấn đề sức ... Niềm tin: đa phần tin chăm sóc miệng cách thói quen ăn uống khơng có ảnh hưởng đến 12 V Xác định cáchtiếpcậnnângcao sức khỏe chiến lược hành động nângcao sức khỏe Vấn đề chăm sóc sức khỏe ... mặt, đánh nhằm khuyến khích em chăm sóc miệng Tiếp cậnnângcao sức khỏe nhiều đường có hại cho Tiếp + Tổ chức khám miệng cho học sinh nhằm cận y tế phát sàng lọc ban đầu trường hợp mắc bệnh...
... c t p m c đ cao Kh o sát bên liên quan đư c hoàn t t, vi c ✓ 90 l c th c hi n quy trình, th thu t lâm sàng Tiêu chu n 10 – NĂNG L C GI NG D Y GI NG VIÊN Các gi ng viên đư c nângcao l c vi c ... ng Liker Scale đư c chuyên gia phân tích, cho m sau Tiêu chu n – CÁC NĂNG L C C N THI T, ĐÁP NG NHU C U ✓ pháp lý, l c nângcao s c kho cho cá nhân, gia đình c ng đ ng, l c giao ti p làm vi c ... nghi p, th c hi n trách đ o đ c pháp lý, l c nângcao s c kho cho cá nhân, gia đình c ng đ ng, l c giao ti p làm vi c nhóm chăm sóc s c kh e đa ngành .năng l c chăm sóc an tồn-ch t lư ng Tiêu chu...
... tô 1.2.3.4.Quản lý hoạt động dạy thực hành nghề trường Cao đẳng nghề theo tiếpcậnlực thực Quản lý hoạt động dạy thực hành nghề trƣờng Cao đẳng nghề theo tiếpcậnlực thực Chủ thể quản lý Hiệu ... công giáo viên khả nănglực thực đem lại kếtcao cho việc quản lý dạy THLX 1.5.2 Nội dung quản lý hoạt động dạy thực hành nghề lái xe ô tô theo tiếpcậnlực thực giáo viên 1.5.2.1 Quản lý công tác ... vào tình Một số định nghĩa khác lực thực hiện: Nănglực thực khả thực công việc cụ thể; Nănglực thực kết hợp kỹ năng, kiến thức kinh nghiệm thực cơng việc đó; Nănglực thực thuật ngữ dùng chƣơng...