... Các biện phápgiáodụcsứckhỏe sinh sản vị thnh niên 3.2.1 Các biện pháp tổ chức giáodụcsứckhỏe sinh sản vị thnh niên nh trờng 3.2.1.1 Biện pháp xây dựng kế hoạch giáodụcsứckhỏe sinh sản ... nguyện vọng đông đảo chủ thể giáodục v khách thể đợc giáodục Có nhóm biện phápgiáodụcsứckhỏe sinh sản cho vị thnh niên đợc đề xuất Các biện pháp tổ chức giáodụcsứckhỏe sinh sản vị thnh niên ... vi có lợi cho sứckhỏe 1.3 Lý luận giáodụcsứckhỏe sinh sản vị thnh niên 1.3.1 Quá trình giáodục l trình m đó, dới đạo nh giáo dục, ngời đợc giáodục tự giác, tích cực tự giáodục nhằm hình...
... sóc sứckhỏe sinh sản 1.3.4 Phươngphápgiáodụcsứckhỏe sinh sản vị thành niên Là mét phận giáodục nhân cách, giáodụcsứckhỏe sinh sản vị thành niên sử dụng nhóm phươngphápgiáodục nhân cách ... sóc sứckhỏe sinh sản theo mục tiêu, yêu cầu giáodụcCác biện phápgiáodụcsứckhỏe sinh sản vị thành niên tiến hành từ phía nhà trường; biện phápgiáodục từ phía gia đình; biện phápgiáodục ... luận vấn đề giáodụcsứckhỏe sinh sản vị thành niên - Chương - Thực trạng giáodụcsứckhỏe sinh sản vị thành niên miền núi tỉnh Quảng Nam - Chương - Các biện phápgiáodụcsứckhỏe sinh sản...
... dụng phươngphápgiáodục khác cách sáng tạo nhằm tích cực hoá hoạt động tư ngôn ngữ trẻ như: giao nhiệm vụ để trẻ tự suy nghĩ giải vấn đề, sử dụng câu hỏi mở, trò chơi đóng vai, phươngpháp ... ta?) -Cường điệu hóa nhiều việc câu chuyện: Giáo viên mở đầu câu chuyện cách nói câu cậu bé làm việc làm cho trẻ cười cách cường điệu hóa hành động Giáo viên nên chọn tên thật buồn cười cho nhân ... việc xảy tiếp theo: Giáo viên đọc kể câu chuyện có liên quan đến chủ đề tuần đó, dừng lại hỏi trẻ: Các nghĩ chuyện xảy tiếp theo? Khi giáo viên kể xong, trẻ kể lại câu chuyện cách diễn đạt trẻ...
... số phươngpháp xử lý nước: + Phươngpháp lắng/keo tụ + Phươngpháp trao đổi ion + Phươngpháp hấp phụ + Phươngpháp khử trùng + Phươngpháp khử sắt Bước 5: thiết kế thí nghiệm, thu thập liệu, ... sách giáo khoa, tài liệu tham khảo - Dùng cát, sỏi, than để lọc nước http://www.dostbinhdinh.org.vn/MagazineNewsPage.asp? TinTS_ID=1130&TS_ID=112 - Một số phươngpháp xử lý nước: + Phươngpháp ... cạn kiệt, không làm phơi mặt cát Trong ngăn, ngăn thành phẩm có nắp đậy, ngăn lại để trống Hình: Các lớp lọc hệ thống bể lọc Hình: Mô hình hệ thống lọc nước Quy trình lọc Khi bơm từ giếng lên,...
... không khí khu dân cư đảm bảo sứckhỏe cho nhân viên môi trường Bước 3: Các vai đưa phương án - Lãnh đạo địa phương: đưa định, đạo để hướng dẫn công ty dệt thi hành biện pháp xử lý nhằm xử lý nước ... thải môi trường Bước 4: Giáo viên cho lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử nhân vật, tình phương án vai diễn đưa phù hợp chưa? Phương án phù hợp nhất? Vì sao? Bước 5: Giáo viên nhận xét, rút kết ... mỡ mà không thải bên III PHƯƠNGPHÁP ĐÓNG VAI Bài 56 - 57: Thực hành: Tìm hiểu tình hình môi trường địa phương (SH9) Mục Điều tra tình hình ô nhiễm môi trường Bước 1: Giáo viên nêu chủ đề vấn...
... tuân theo biện pháp tuyên truyền biện pháp để bảo vệ đa đạng sinh học thực vật địa phương Tham gia bảo vệ, chăm sóc trồng xanh địa phương, tham gia hoạt động trồng gây rừng Phươngpháp đóng vai ... mía CÁC BƯỚC NỘI DUNG B1: QUAN SÁT & XÁC ĐỊNH VẤN NGHIÊN CỨU Quan sát sv,ht để phát chất sv,ht - HS quan sát tình hình ô nhiễm nguồn nước việc sử dụng nước sinh hoạt địa phương - HS quan sát phương ... phươngpháp lọc nước việc sử dụng loại bình lọc nước nông thôn Huy động vốn kiến thức biết sv,ht đó.Tư để tìm mối quan hệ sv,ht - Nước giếng khoan thường có lẫn tạp chất không tốt cho sức khỏe...
... CÁCPHƯƠNGPHÁPGIÁODỤC MÔI TRƯỜNG I PHƯƠNGPHÁP THÍ NGHIỆM II PHƯƠNGPHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ III IV V PHƯƠNGPHÁP ĐÓNG VAI PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC PHƯƠNGPHÁP GẠN LỌC GIÁ TRỊ CÁCPHƯƠNG ... bể CÁC PHƯƠNGPHÁPGIÁODỤC MÔI TRƯỜNG IV PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Bước 5: Thiết kế thí nghiệm, thu thập liệu phân tích kết Các lớp lọc bể CÁCPHƯƠNGPHÁPGIÁODỤC MÔI TRƯỜNG PHƯƠNGPHÁP ... tượng Các loại thực vật như: bèo cái, bèo Bể lọc tự tạo CÁC PHƯƠNGPHÁPGIÁODỤC MÔI TRƯỜNG IV PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đặt vấn đề nghiên cứu: Nước – vô tân không vô tận CÁC PHƯƠNGPHÁP GIÁO...
... I PHƯƠNGPHÁP THÍ NGHIỆM II PHƯƠNGPHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ III PHƯƠNGPHÁP ĐÓNG VAI IV PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC V PHƯƠNGPHÁP GẠN LỌC GIÁ TRỊ I PHƯƠNGPHÁP THÍ NGHIỆM Ví ... www.dostbinhdinh.org.vn/MagazineNewsPage.asp?TinTS_ID=1 130&TS_ID=112 - Một số phươngpháp xử lý nước: + Phươngpháp lắng/keo tụ + Phươngpháp trao đổi ion + Phươngpháp hấp phụ + Phươngpháp khử trùng http://+ Phươngpháp khử sắt nioeh.org.vn/Default_Nioeh_P2.aspx?mnid=46&cid=78d649d6-79c4-451d-8516-f831858ed77b ... trọng, làm cân sinh thái… Ví dụ 2: Mục II Vai trò nước tế bào (Bài – Các nguyên tố hóa học nước – Sinh học 10) Chủ đề: Các biện pháp để hạn chế ô nhiễm nguồn nước Vấn đề: Tại khúc sông chảy qua...
... CÁCPHƯƠNGPHÁPGIÁODỤC BVMT Phươngpháp thí nghiệm Phươngpháp gạn lọc giá trị Phươngpháp giải vấn đề Phươngpháp đóng vai Phươngpháp nghiên cứu khoa học Phươngpháp thí nghiệm ... tuân theo biện pháp tuyên truyền biện pháp để bảo vệ đa đạng sinh học thực vật địa phương Tham gia bảo vệ, chăm sóc trồng xanh địa phương, tham gia hoạt động trồng gây rừng 4 Phươngpháp đóng vai ... vệ thiên nhiên hoang dã”, SH9; “Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái”, SH9 3 Phươngpháp dạy học đặt giải vấn đề Ví dụ 1: Phươngpháp dạy học đặt giải vấn đề Ví dụ 1: Khi dạy “Vệ sinh hệ hô hấp”, Sinh...
... pháp vận dụng phươngpháp tập luyện Đồng thời phươngphápgiáodục có liên quan đến phương tiện giáodục hoạt động vui chơi, lao động, công tác xã hội Phân loại phươngphápgiáo dục: - Nhóm phương ... tác giáodục đạo đức cho học sinh cần ý đến hoàn cảnh đặc điểm cụ thể Có việc giáodục đạo đức mong có kết Phươngphápgiáodục gì? Phươngphápgiáodục cách thức hoạt động gắn bó với người giáo ... nhân - Phươngpháp đàm thoại Là phươngpháp trao đổi người giáodục người giáodục chủ thể có liên quan đến chuẩn mực đạo đức, qua để giáodục học sinh (người giáo dục) Yêu cầu thực phương pháp...
... (Sabin) Các vắc-xin kích thích đáp ứng miễn dịch qua trung gian tế bào tạo kháng thể lâu bền sau liều dùng Vắc-xin bail liệt uống (Sabin) đòi hỏi phải uống liều để gây đáp ứng bảo vệ týp Các vắc-xin ... lực 2.4 Pha chế: Các vắc-xin đông khô pha chế dung dịch pha loãng chuẩn sử dụng theo thời gian khuyến cáo Vắc-xin pha chế cần kiểm tra màu sắc độ để loại bỏ vắc-xin bị hỏng 2.5 Cách sử dụng: Hầu ... Vắc-xin chế tạo từ độc tố vi khuẩn làm giảm độc lực: vắc-xin bạch hầu, uốn ván 1.1.2 Các vắc-xin chế tạo từ virút bao gồm: Vắc-xin chứa toàn virút (như vắc-xin bại liệt, vắc-xin chống...
... LOẠI CÁC PHƢƠNG PHÁP TRUYỀN THÔNG GIÁODỤCSỨCKHỎEPhươngpháp truyền thông giáodụcsứckhỏe cách thức người làm giáodụcsứckhỏe thực chương trình giáodụcsứckhỏe Có hai loại phươngphápgiáo ... phápgiáodụcsứckhỏe là: phươngphápgiáodụcsứckhỏe trực tiếp phươngphápgiáodụcsứckhỏe gián tiếp [1], [2], [3], [6] 3.1.1 Truyền thông giáodụcsứckhỏe gián tiếp Giáodụcsứckhỏe gián ... giáodụcsứckhỏe cần có vô tuyến, đầu video điện người giáodụcsứckhỏe cần có máy tính [1], [4] Video sử dụng kết hợp với phươngphápgiáodụcsứckhỏe trực tiếp khác buổi nói chuyện sức khỏe, ...
... thảo luận nhóm giáodụcsứckhỏe cộng đồng Khái niệm thảo luận nhóm - Phươngpháp TT-GDSK trực nhóm nhỏ - Nhóm thảo luận: Gồm người có vấn đề sứckhỏe liên quan đến vấn đề sứckhỏe cần giải ... PHÁP THẢO LUẬN NHÓM GIÁODỤCSỨCKHỎE Mục tiêu học tập Trình bày nội dung các bước thảo luận nhóm giáodụcsứckhoẻ Thực hiện được buổi thảo luận nhóm giáodụcsứckhoẻ Hướng dẫn sinh ... NÓI CHUYỆN GIÁODỤCSỨCKHỎE Mục tiêu Trình bày bước tổ chức nói chuyện giáodụcsứckhỏe Thực buổi nói chuyện GDSK cộng đồng Hướng dẫn sinh viên...
... sinh trường đạt: + Sứckhỏe thể chất loại tốt 10 Số lượng Tỷ lệ % 8.51 Số TT Ý kiến trả lời Các biện pháp hỏi + Sứckhỏe thể chất loại + Sứckhỏe thể chất bình thƣờng + Sứckhỏe thể chất yếu Theo ... lý giáodục quản lý nhà trường 1.2.1 Quản lý giáodục (QLGD) QLGD quản lý hoạt động giáodục xã hội nhƣ giáodục đƣợc hiểu theo nghĩa (rộng nhất) Tuy nhiên nhà nghiên cứu nƣớc nƣớc giáodục QLGD ... hiểu sứckhoẻ gồm mặt: Sứckhoẻ thể chất, Sứckhoẻ tinh thần, Sứckhoẻ xã hội 1.3.1.4 Khái niệm Giáodục thể chất Là trình sƣ phạm nhằm giáodục đào tạo hệ trẻ, hoàn thiện thể chất nhân cách,...
... cộng đồng tham gia - Biết sử dụng phương tiện truyền thông, thông tin đại chúng có sẵn địa phương Thử nghiệm cẩn thận phươngphápphương tiện giáodụcsứckhỏe Đối với thông điệp GDSK: • Rõ ... hành vi • Theo mô hình người định thực hành vi sứckhỏe hay không tùy thuộc vào nhận thức hai nhóm yếu tố: Mô hình dẫn đến cách tiếp cận giáodụcsứckhỏe dựa việc thông tin mối đe dọa bệnh phân ... vi sứckhỏe nói riêng • Mô hình giải thích hành vi đúc kết loại yếu tố cách thức yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sứckhỏe ứng với hoàn cảnh định • Có nhiều mô hình giải thích hành vi hành vi sức khỏe...
... kin ca VTN v hỡnh thc truyn thụng dõn s - sc kho sinh sn 70 67 60 50 40 35 30 20 18 12 10 GiáodụcGiáodục Câu lạc TT t- vấn tr-ờng VTN VTN tr-ờng Khác - Hỡnh thc giỏo dc truyn thụng c VTN ỏnh ... cỏc mụn hc ni khoỏ 98.00% 97.00% 97.00% 93.00% 81.00% 72.00% Sinh vật GDCD Văn Địa lý Lịch sử Thể dục - Chng trỡnh ging dy v SKSS c VTN ỏnh giỏ cú s lng ghộp nhiu mụn hc khỏc nhau: Sinh hc (98,00%);...
... động giáodục khái quát qua mô hình: [29, tr.8-12] MT: Mục tiêu giáodục LLGD: Lực lượng giáodục ND: Nội dung giáodục ĐTGD: Đối tượng giáodụcPhươngphápgiáodục ĐKGD: Điều kiện giáodục PP: ... động giáodục Qua mô hình 1.1, cho thấy trình tổ chức giáodục cho đối tượng cần bao quát mục tiêu, nội dung phương pháp, người giáodục (lực lượng giáo dục) , người giáodục (đối tượng giáo dục) ... hoạt động giáodục Căn vào chương trình giáodục đối tượng cụ thể (người giáo dục) để xác định mục tiêu, nhiệm vụ giáodục Thiết kế nội dung lựa chọn phương pháp, hình thức giáodục Phân...